【正文】 了（生：整百整千數(shù)的加減法），還能學(xué)以致用，幫助喜洋洋解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、作業(yè)布置相信你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)解決自己在生活中遇到的問(wèn)題。解決問(wèn)題：請(qǐng)找出生活中兩個(gè)整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的！相信你們能行的！師：老師很高興和大家一起度過(guò)了這段快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光，你們的出色表現(xiàn)給我留下了深刻印象,謝謝大家。下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第四篇：整十整百整千數(shù)加減法“整十整百整千數(shù)加減法”說(shuō)課稿解放路小學(xué) 齊淑青大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”第4課時(shí)“整十整百整千數(shù)加減法”。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析二、學(xué)情分析：學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)：一年級(jí)已經(jīng)有了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，二年級(jí)第二單元第一、第二課時(shí)又對(duì)1000以?xún)?nèi)數(shù)、10000以?xún)?nèi)數(shù)有了認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)方法：二年級(jí)學(xué)生已具備初步的自主探究 和合作交流的能力 但缺乏抽象思維能力動(dòng)手操作能力。生活經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生在口算中經(jīng)常運(yùn)用相同數(shù)位相加減的方法，即用列豎式的方法計(jì)算。許多家長(zhǎng)也是這樣教給孩子。本課教師要引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減的口算方法。三、教學(xué)目標(biāo)① 教給學(xué)生整十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法。② 會(huì)用正確的方法進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)：整十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法 教學(xué)難點(diǎn)：幾百幾十加減幾十（幾千幾百加減幾百）的口算方法四、教學(xué)模式通過(guò)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)新授課和王教授的和諧高效課堂教學(xué)模式，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為：（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)（2分鐘）(二)自學(xué)指導(dǎo)，合作交流（10分鐘）（三）大組回報(bào)，教師點(diǎn)撥（10分鐘）（四）鞏固練習(xí)，拓展提高（9分鐘）（五）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試（9分鐘）四、下面具體說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)新課伊始，認(rèn)識(shí)本單元的知識(shí)樹(shù)，明確目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，形成單元知識(shí)體系。通過(guò)小力和小宇登長(zhǎng)城的情境圖引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生能更加自主的、有目的的學(xué)習(xí)。(二)自學(xué)指導(dǎo)，合作交流 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自學(xué)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的內(nèi)容檢查學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容（鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)），再根據(jù)學(xué)生完成的自學(xué)情況進(jìn)行有針對(duì)性地講解，體現(xiàn)我?！耙詫W(xué)定教”的教學(xué)理念。（三）大組回報(bào)，教師點(diǎn)撥小組代表將問(wèn)題提出，供全班同學(xué)思考，看一看哪個(gè)組能解決，先利用“兵教兵”的方法解決問(wèn)題，大組解決不了的問(wèn)題通過(guò)課件演示，幫助學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程，突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)易于暴露普遍存在的問(wèn)題，做到老師只點(diǎn)撥全班同學(xué)都不會(huì)的問(wèn)題，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。）（四）鞏固練習(xí)，拓展提高第一題是道口算題，目的讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)正確口算，開(kāi)小火車(chē)的答題形式激發(fā)了學(xué)生答題的興趣。第二題是看統(tǒng)計(jì)表答題，一方面讓學(xué)生掌握對(duì)不同題型的讀題、答題，另一方面引導(dǎo)學(xué)生把幾千幾百轉(zhuǎn)化成幾個(gè)百，然后進(jìn)行整百數(shù)的加減。（五）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試設(shè)計(jì)意圖：利用知識(shí)樹(shù)的形式對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的回歸，既是對(duì)本課的知識(shí)做一個(gè)總結(jié)，也使學(xué)生了解本單元的知識(shí)間的互相聯(lián)系。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 整十整百整千數(shù)加減法 500+300=8 5個(gè)百+3個(gè)百=8個(gè)百5+3=8500+300=800 方法二：把相同位上的數(shù)相方法一：把計(jì)數(shù)單位 的個(gè)數(shù)相加、減本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出。第五篇： 整百、整千數(shù)加減法整百、整千數(shù)加減法教學(xué)目的：1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。2．通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 。40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝20＋70＝10＋90＝ 60－20＝ 。（1）80里面有（）個(gè)十；150里面有（）個(gè)十。（2）500里面有（）個(gè)百；1300里面有（）個(gè)百。（3）4000里面有（）個(gè)千；10000里面有（）個(gè)千。（4）2000里面有（）個(gè)千，2000里面有（）個(gè)百。二、探究新知用加法計(jì)算：1000＋2000＝3000（元）方法一：1000 ＋ 2000 ＝ 1個(gè)千 ＋ 2個(gè)千＝3個(gè)千方法二： 1000＋2000＝3000 1＋2＝3 1000＋2000＝3000 方法三：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。二、探究新知用減法計(jì)算：2000－1000＝1000（元）方法一： 2000－1000＝1000 2－1＝1 方法二：2個(gè)千減1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000。方法三：想加法：1000＋（）＝2000 2000－1000＝1000二、探究新知 80＋50＝130方法一：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130。方法二： 想加法：50＋（）＝130 130－50＝130－50＝80 方法：13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。三、知識(shí)運(yùn)用 。200＋400＝ 3000＋6000＝ 600－400＝ 9000－3000＝ 70＋50 ＝ 800＋900＝ 120－50 ＝ 1700－900＝。，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的。，喜迎天下人。（1）迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人？900＋600＝1500（人）（2）民俗度假村比假日賓館多住了多少人？ 2000－600＝1400（人）（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第97頁(yè)練習(xí)十九，第3題。第98頁(yè)練習(xí)十九，第4題。