【正文】 多少？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？生：……師：同學(xué)們真聰明，這樣的難題也難不倒你們。請(qǐng)同學(xué)們觀察80+50=130，13050=80和1300500=800，這四道題在數(shù)字上有什么不同，在算法上有什么聯(lián)系？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。生：/討論/師：我們根據(jù)整十?dāng)?shù)加減法的口算方法推導(dǎo)出了整百數(shù)的加減法。三、鞏固拓展，學(xué)以致用。師：咱們二（3）班的小朋友們可真聰明，這不，我們的好朋友喜羊羊也趕來(lái)了！喜羊羊：小朋友們，你們可真聰明，我有件難事想請(qǐng)同學(xué)們幫幫我，你們?cè)敢鈫幔可涸敢?喜羊羊：去年是豐收的一年，這些是我家收獲的麥子和稻谷。師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片。你從圖片中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝了700袋麥子，第二倉(cāng)庫(kù)裝了800袋麥子；第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝了1000袋稻谷。師：這位同學(xué)看的非常仔細(xì)，第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，不是麥子。你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）一共有多少袋麥子？（2）麥子比稻谷多多少袋？（3）麥子稻谷一共有多少袋？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本P82上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定、獎(jiǎng)勵(lì)勛章、小組星星?！境鍪菊n件：去年，聰聰家收獲了麥子和稻谷。（1）一共有多少袋麥子？（2）麥子比稻谷多多少袋？（3）麥子稻谷一共有多少袋？】捉鼠游戲。喜羊羊：太感謝同學(xué)們了！糧倉(cāng)里有那么多糧食，引來(lái)了不少好吃老鼠。怎么辦呢？生：投老鼠藥！請(qǐng)貓來(lái)捉老鼠！聰聰：還是請(qǐng)貓來(lái)捉老鼠吧，這是最生態(tài)、最環(huán)保的方法。師：看他們來(lái)了。【出示課件：（1）規(guī)則：每個(gè)小組代表我們貓兄弟中的其中一個(gè)。你們小組最前面的數(shù)字是多少，就抓背包上算式得數(shù)是多少的老鼠；當(dāng)老鼠出現(xiàn)，要抓這只老鼠的小組就要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。抓到1只老鼠獎(jiǎng)勵(lì)小組一顆星星；沒抓到老鼠，老鼠就逃走了。（2）課件出示。】師：同學(xué)們有信心把老鼠都抓到嗎？生：有！師：那咱們開始吧！（游戲中）師：同學(xué)們抓了這么多老鼠，保護(hù)了喜羊羊家的糧倉(cāng)，喜羊羊可感謝你們了。/他說(shuō)你們不僅保護(hù)了糧倉(cāng)，更教會(huì)了他很多數(shù)學(xué)知識(shí)。/喜羊羊一家去桂林旅游師：喜羊羊把糧食換了錢，和一家人到桂林來(lái)旅游。仔細(xì)觀察圖，根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你小組內(nèi)的同學(xué)選擇一個(gè)問(wèn)題解答。生交流討論、教師巡視輔導(dǎo)。問(wèn)題：假日賓館和迎賓山莊一共能住多少人？假日賓館和民俗度假村一共能住多少人？三個(gè)賓館一共能住多少人？迎賓山莊比假日賓館能多住多少人？民俗度假村比假日賓館能多住多少人？師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果。/表?yè)P(yáng)、加星星/喜羊羊：我們一家在桂林玩的很開心。謝謝同學(xué)們幫助我解決了這么多難題，也讓我從中學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。謝謝你們！四、全課小結(jié)師：瞧，喜羊羊都有這么大的收獲，你們呢？生：我學(xué)會(huì)了整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法；我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽、勤于思考；……師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了（生：整百整千數(shù)的加減法），還能學(xué)以致用，幫助喜洋洋解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、作業(yè)布置相信你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)解決自己在生活中遇到的問(wèn)題。解決問(wèn)題：請(qǐng)找出生活中兩個(gè)整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的！相信你們能行的！師：老師很高興和大家一起度過(guò)了這段快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光，你們的出色表現(xiàn)給我留下了深刻印象,謝謝大家。下課！同學(xué)們?cè)僖?！第五篇：《整百、整千?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)麻城中館驛鎮(zhèn)中心小學(xué)喻長(zhǎng)橋教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第三節(jié)教材第8184頁(yè)。教材分析 整百、整千數(shù)的加減法，是第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第三節(jié)教材的內(nèi)容，它是繼數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)的學(xué)習(xí)之后的的一個(gè)內(nèi)容。這些內(nèi)容都體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。事實(shí)上，學(xué)生在生活中積累了許多有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)本內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，教材是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升編排的。把認(rèn)識(shí)數(shù)和簡(jiǎn)單的整百、整千數(shù)加減法口算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)情分析本課的教學(xué)是在學(xué)生前面學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”以及學(xué)生在日常生活中積累了許多萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。該課將認(rèn)數(shù)擴(kuò)展到了萬(wàn)以內(nèi)，學(xué)生要認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)，并且能在生活中廣泛應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，教師要組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)大連的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。設(shè)計(jì)理念將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)知的基礎(chǔ)。教學(xué)必須體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)及其計(jì)算。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義。組織豐富多彩的有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中教師要因地制宜地組織和開展教材中設(shè)計(jì)以外的其他數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在現(xiàn)實(shí)素材中能用多種方法表示數(shù)；體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在日常生活中應(yīng)用；會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表達(dá)具體的事物和信息，學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)，教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展。關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展。使學(xué)生在“情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展”，是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的總體目標(biāo)之一。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在每節(jié)課的教學(xué)中，除重視讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能外，還應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心，重視注意鍛煉學(xué)生的意志，建立自信心，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能靈活地選擇方法進(jìn)行整百、整千加減法的口算。通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。過(guò)程與方法：例9的教學(xué)讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；例10的教學(xué)教師可放手讓學(xué)生自己去完成，引導(dǎo)學(xué)生采用類比和推理的方法自己解決。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)讓學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。難點(diǎn)：整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、投影片 學(xué)生：課前收集資料 教學(xué)流程一、匯報(bào)資料，導(dǎo)入新課。教師：引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。學(xué)生：匯報(bào)收集的資料。想說(shuō)數(shù)的組成。教師導(dǎo)入新課，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、動(dòng)手動(dòng)腦，探究新知。教師多媒體出示畫面：同學(xué)們，小江家昨天可熱鬧了，她的爺爺買了一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)電冰箱。電視機(jī)用了1000元，電冰箱用了2000元，你們能幫他爺爺算一算共花了多少錢嗎？（畫外音）（1）學(xué)生口答。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法。學(xué)生討論，總結(jié)計(jì)算方法。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行口算。（4）小組內(nèi)討論、總結(jié)。教師出示教材第81頁(yè)例10，讓學(xué)生提出一個(gè)加法和減法問(wèn)題。（1）學(xué)生自由提出問(wèn)題。（2）教師鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣算。（3）學(xué)生說(shuō)怎樣算。（4）教師讓學(xué)生進(jìn)一步口算后，小組內(nèi)說(shuō)口算方法。三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。教師讓同學(xué)們選擇課前收集到的數(shù)據(jù)資料提出用加減法的口算問(wèn)題，并口算。學(xué)生以同桌、小組的形式開展活動(dòng)。教師課件出示教材第82頁(yè)“做一做”的第1題。學(xué)生組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)的方法算得快。教師投影出示練習(xí)十七第1題，做分組游戲。學(xué)生分小組代表黑貓、白貓、花貓進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)貓捉得又快又準(zhǔn)。四、本課小結(jié)。五、隨堂練習(xí)?？谒悖?00＋4003000＋600070＋501200－5009000－50001500＋1000有麥子700袋，稻谷1000袋（1）麥子和稻谷一共多少袋？（2）麥子比稻谷多多少袋？（3）你還能提出什么問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)整百整千數(shù)的加減法 1000＋2000=3000 教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)的一個(gè)重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師充分利用教材資源，通過(guò)師生探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程，有效地培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)中設(shè)計(jì)的場(chǎng)景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值。教學(xué)中充分利用教材資源，根據(jù)本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去獲取數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)著眼于自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對(duì)于學(xué)生有道理地闡述，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。