【正文】 一臺(tái)電冰箱。電視機(jī)用了1000元，電冰箱用了2000元，你們能幫他爺爺算一算共花了多少錢嗎？（畫外音）（1）學(xué)生口答。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法。學(xué)生討論，總結(jié)計(jì)算方法。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行口算。（4）小組內(nèi)討論、總結(jié)。教師出示教材第81頁例10，讓學(xué)生提出一個(gè)加法和減法問題。（1）學(xué)生自由提出問題。（2）教師鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣算。（3）學(xué)生說怎樣算。（4）教師讓學(xué)生進(jìn)一步口算后，小組內(nèi)說口算方法。三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。教師讓同學(xué)們選擇課前收集到的數(shù)據(jù)資料提出用加減法的口算問題，并口算。學(xué)生以同桌、小組的形式開展活動(dòng)。教師課件出示教材第82頁“做一做”的第1題。學(xué)生組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快。教師投影出示練習(xí)十七第1題，做分組游戲。學(xué)生分小組代表黑貓、白貓、花貓進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)貓捉得又快又準(zhǔn)。四、本課小結(jié)。五、隨堂練習(xí)?？谒悖?00＋4003000＋600070＋501200－5009000－50001500＋1000有麥子700袋，稻谷1000袋（1）麥子和稻谷一共多少袋？（2）麥子比稻谷多多少袋？（3）你還能提出什么問題。板書設(shè)計(jì)整百整千數(shù)的加減法 1000＋2000=3000 教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的能力。讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，是培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)的一個(gè)重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師充分利用教材資源，通過師生探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的全過程，有效地培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)中設(shè)計(jì)的場(chǎng)景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值。教學(xué)中充分利用教材資源，根據(jù)本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去獲取數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問題，從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題、解決問題的能力。教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對(duì)于學(xué)生有道理地闡述，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。第五篇：整百數(shù)整千數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)整百數(shù)整千數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解整百數(shù)整千數(shù)加減法的意義，使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百整千的數(shù)的加減法口算，進(jìn)一步提高口算能力。讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過程，使學(xué)生會(huì)用口算解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及良好的思維習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：口算整百整千數(shù)的加減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法，并口述其算理。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減口算，對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)、教師指導(dǎo)掌握整百整千口算的方法，并能正確計(jì)算。部分差生需要教師講解指導(dǎo)才能掌握口算方法。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：導(dǎo)入師：跟著旅游的同學(xué)來到北京，我們一起參觀了升旗儀式、人民大會(huì)堂、學(xué)校，接下來我們要去哪里？ 生：萬里長(zhǎng)城。師：看來同學(xué)們也非常喜歡萬里長(zhǎng)城，讓我們跟著他們一起參觀吧。師：看到情境圖，第一步干什么？ 生：找信息。師：你找到了幾組信息？誰來給大家說一說。生：兩組。第一組是小力已經(jīng)登了110級(jí)臺(tái)階，小宇已經(jīng)等了90級(jí)臺(tái)階。第二組：從入口到北三樓長(zhǎng)約500米，從北三樓到北四樓長(zhǎng)約300米。（用圖表示第二組的數(shù)學(xué)信息）師：看來大家對(duì)方向與位置的知識(shí)掌握的真好。找到信息接下來 生：提出問題 生1：小力和小宇一共等了多少級(jí)臺(tái)階？ 生2：從入口到北四樓有多少米？ 生3：…..師：同學(xué)們現(xiàn)在可真是提問題的高手啊，這節(jié)課我們主要解決這兩個(gè)問題。活動(dòng)二：師：咱們先來看第一個(gè)問題，齊讀問題。怎么列式？ 生1:500+300生質(zhì)疑：為什么用加法？ 生指著圖講解：要求從入口到北四樓有多少米就是求這兩段一共有多少米，所以要把他們合起來，用加法。師：怎么計(jì)算呢？大家自己已經(jīng)自學(xué)過了，下面就在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果吧。請(qǐng)牢記合作要求：先從1號(hào)開始匯報(bào)，其他成員對(duì)他的每一步提出疑問，4號(hào)依次補(bǔ)充，其他成員提出疑問。組長(zhǎng)要把你們解答不了的疑問記住。開始吧師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們的學(xué)習(xí)成果展示給大家？介紹完一步問問同學(xué)有沒有疑問，沒有再說出你們的疑問讓班里的同學(xué)解答，你們來做判斷。生匯報(bào)生1：等于800。算法1，5個(gè)百+3個(gè)百=8個(gè)百 生1:5+3=8,500+300=800。質(zhì)疑：（為什么用5+3=8推出500+300=800？）師點(diǎn)撥：其實(shí)這里也是把500和300看成了5個(gè)百、3個(gè)百 生1：計(jì)數(shù)器撥、算盤師：給大家介紹介紹你是怎么撥的 生1：數(shù)一數(shù)師：給大家介紹介紹你是怎么數(shù)的 生：擺一擺師：同學(xué)們智者見智，找到了這么多計(jì)算的方法，我們一起來看看課件展示前三種算法歸納：無論是計(jì)數(shù)器、算盤、擺其實(shí)都是把500和300看成了5個(gè)百、3個(gè)百。和你的同桌說一說這種方法吧。師：這道加法算式有什么特點(diǎn)呢？ 生：整百數(shù)加整百數(shù)。（板書）師：善于總結(jié)。那大家會(huì)算整百數(shù)減整百數(shù)嗎？700300=？在練習(xí)本上寫出你的算法 匯報(bào)師：看來大家都會(huì)計(jì)算整百數(shù)加減整百數(shù)了，下面我要考考大家了。出示習(xí)題，到5000+3000時(shí)讓學(xué)生說說可以怎么算師：后面的兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？生：整千數(shù)加減整千數(shù)?；顒?dòng)三：師：同學(xué)們遷移知識(shí)的能力真強(qiáng)，由整百數(shù)加減整百數(shù)也會(huì)計(jì)算整千數(shù)加減整千數(shù)的知識(shí)了。掌聲送給自己。我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題吧，齊讀問題。怎么列式？生：11090 質(zhì)疑：為什么用減法？ 生：用小力的去掉小宇的就是多出來。師：怎么算呢？師：按照我們剛才交流的方式在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果吧。師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們的學(xué)習(xí)成果展示給大家？算法1:11個(gè)十減9個(gè)十等于2個(gè)十。質(zhì)疑：為什么把110看成11個(gè)十呢？生：減數(shù)是9個(gè)十，這樣好減。（師點(diǎn)撥這樣計(jì)數(shù)單位都是十）算法2:119=2,11090=20 師點(diǎn)撥：其實(shí)這里也是把110看成11個(gè)十，90看成9個(gè)十等于2個(gè)十。生1：110分成100和10,10090=10,10+10=：這道減法算式有什么特點(diǎn)？ 生：幾百幾十減幾十。師：那這樣的加法你會(huì)算嗎？師：同學(xué)們能靈活地運(yùn)用知識(shí)，真厲害！快把下面算式的得數(shù)寫在練習(xí)本上吧。師：同學(xué)們已經(jīng)能正確地計(jì)算整百數(shù)加減整百數(shù)，幾百幾十加減幾十了，接下來要考考大家解決實(shí)際問題的能力 活動(dòng)四：?；顒?dòng)五師：看來同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力也很強(qiáng)。下面要考考你的總結(jié)歸納能力了，敢不敢接受挑戰(zhàn)：這節(jié)課你有什么收獲？你能給自己打幾分，你努力的方向是什么