整百整千加減法口算題-資料下載頁
2025-10-08 17:12本頁面
【正文】 料的情況。將部分數(shù)據(jù)板書。觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。二、探究新知教學例9（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。（3）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。教學例10（1）出示學校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。文藝書籍：50種 科學書籍：80種學習參考書籍：130種（2）根據(jù)同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同（4）進一步口算：900+6001500—600三、聯(lián)系實際應用讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。挑戰(zhàn)賽“做一做”1捉鼠比賽。練習十七第一題。四、作業(yè)：“做一做”2第五篇：整百整千的加減法《整百整千的加減法》案例【教學內(nèi)容】人教版《義務教育教科書》二年級下冊。【教學目標】結(jié)合具體情境，理解整百整千數(shù)加減法及幾千幾百加減幾百的意義、算法。掌握適合自己的口算方法，學會自己發(fā)現(xiàn)，能運用所學知識解決生活中簡單的實際問題。讓學生體會生活中數(shù)學問題的多樣性、廣泛性?！窘虒W重難點】重點：掌握整百整千進退位加減法的計算方法。難點：掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。能夠正確計算整百、整千數(shù)進（退）位加減法?！窘叹邷蕚洹烤毩暭?、多媒體課件教學設計過程：一、回顧舊知（1）讀出下面的數(shù)：2000340680040002900980（2）口算題：20+4060+3080—2090—50 40+50 90+10 70—30 80—40（3）填一填80里面有（）個十；150里面有（）個十。500里面有（）個百；1300里面有（）個百。4000里面有（）個千；10000里面有（）個千。2000里面有（）個千，2000里面有（）個百。【設計意圖：從學生的已學的整十的加減法出發(fā)，再復習數(shù)的組成，為本節(jié)課萬以內(nèi)口算做鋪墊】二、探究新知：（一）創(chuàng)設情境，提出問題。，引導學生看圖爺爺去商場買電器，買了一個電視機和一個冰箱。（提問：從這幅圖中你可以提出什么數(shù)學問題呢？）生1：（1）爺爺一共花了多少元？ 生2：（2）冰箱比電視貴多少元？師：想一想，要用什么辦法來解決？【設計意圖：學生在動口，動手，動腦，交流的過程中，把情境中的問題初步抽象成數(shù)學問題。】三、教學新課：讓學生將上述的問題解決在陽格本上，老師在進行提問。師：爺爺一共花了多少錢你是怎樣來解決這個問題的 生：我用1000加2000等于三千師：你們怎么算出1000+2000=3000？ 生：1個千加2個千是3個千。師：還有其他方法嗎？ 生：1+2=3 1000+2000=3000 師：這么來看我們計算整千的加法就有兩種方法，一種是從數(shù)的組成得到結(jié)果；一種推理得出結(jié)果。那么冰箱比電視貴多少錢？這個問題再請同學來說出他的想法。生：20001000=1000 師：有哪位同學愿意來分你是怎么算出20001000=? 生：2個千減去1 個千剩下1個千。師：還有其他答案嗎？ 生：21=1 20001000=1000 師：還有不一樣的答案嗎？生：先列出加法算式1000+1000=2000，然后根據(jù)加法算式得出20001000=1000 師：從同學們的發(fā)言中我們可以知道，整千的減法有三種辦法，一是由數(shù)的組成得出結(jié)果，二是推理得出的結(jié)果，三是根據(jù)加法來得出結(jié)果。板書算式:（1）1000+2000=（2）20001000=【設計意圖：這是本節(jié)課教學的中心環(huán)節(jié)，從引導學生探究出兩種算法：一是利用數(shù)的組成及數(shù)的意義得到結(jié)果；一是用類比推理的的方法得到結(jié)果。體現(xiàn)了算法多樣化的思想。整千的減法則是給學生留出了空間，鼓勵學生積極思考，自主探索。】四、知識運用3000+1000= 50002000= 3000＋6000= 9000－3000＝【設計意圖：通過知識、技能和方法的遷移,突破了固定的思維框架,形成了自己的認知結(jié)構(gòu)，并充分體現(xiàn)了知識與能力素質(zhì)的培養(yǎng)過程?！?br />
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