【正文】 。伙伴閱讀后，提出自己的看法，寫下推薦語：這篇文章好在哪里，為什么要推薦它發(fā)表在班級作文周報上、推薦語要簽名。被推薦的學(xué)生習(xí)作錄用了，發(fā)表了，小作者可以選用一條伙伴的推薦語附在后面發(fā)表，待遇等同“佳句精選”。(2)作文活動課。主要有以下環(huán)節(jié)：第1個環(huán)節(jié)“讓我呼喊你的名字”，大家齊聲高呼這期周報上發(fā)表的作文的題目和小作者姓名。第2個環(huán)節(jié)“佳作真精彩，看看又是誰”，揭曉上一期的佳作，看看哪些同學(xué)榜上有名；之后同學(xué)選本期周報上的佳作。第3個環(huán)節(jié)“你有才我有運(yùn)，才運(yùn)大抽獎”，進(jìn)行“才運(yùn)大抽獎”。第4個環(huán)節(jié)“佳作齊欣賞”，邀請部分被評為“上期佳作”的同學(xué)朗讀“佳作”，教師一旁做點評。第5個環(huán)節(jié)“走進(jìn)大本營，練好真本領(lǐng)”，此環(huán)節(jié)是一個作文技能訓(xùn)練。每次的訓(xùn)練點，一定要與學(xué)生發(fā)表在周報上的作文的精彩之處掛起鉤來，也就是與“佳作賞讀”緊密聯(lián)系在一起。(3)發(fā)布用稿消息。下午放學(xué)前，宣布本周班級作文周報錄用的稿件，宣布完畢，也可請人選文章的同學(xué)代表做一分鐘即興發(fā)言，這既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)，又增強(qiáng)學(xué)生發(fā)表作文的榮譽(yù)感。記者：管老師，老師們肯定非常關(guān)注兩個問題，放在最后請您解答： 1．您學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)和您的批改負(fù)擔(dān)是不是增加了?2．“作文革命”會對孩子們的作文考試成績帶來什么影? 管建剛：“我的作文教學(xué)革命”下的學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)并不重。大家都知道，作文教學(xué)靠幾篇大作文和小作文訓(xùn)練是寫不好作文的，負(fù)責(zé)一點的語文老師都要求孩子寫日記、周記?！拔业淖魑慕虒W(xué)革命”不再寫傳統(tǒng)的“大、小作文”，只寫“每日簡評”和“每周一稿”，從學(xué)生的寫作數(shù)量和老師的批改數(shù)量來講，并不比任何一位負(fù)責(zé)的語文老師多。實踐中，學(xué)生的寫作熱情被激發(fā)，自覺自發(fā)地寫日記，一些同學(xué)一年寫了一二十萬字，那是在興趣之下的寫作，有興趣，就沒負(fù)擔(dān)。坦率地說，教師批閱這種發(fā)自心靈的作文是一種心靈的享受。“我的作文教學(xué)革命”本質(zhì)上屬于自由作文，作文考試正好相反。我無法讓孩子們回避考試，因此我在訓(xùn)練體系里增加了“點題征文”這個活動，一個學(xué)年有十來次征文，三年有30來次征文，選取教材上、教材外可能會考到的、或有典型意義的題，練一練。第五篇：讀管建剛有感德國著名詩人歌德說：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話”，中國近代著名詩人藏克家也說：“讀一本好書，就像交了一個益友”，讀管建剛有感。這是兩位詩人讀了無數(shù)的書后寫下的高度凝練的讀后感。我是一個讀書極其有限的庸人，這種感覺我只在讀管建剛的書時才尤為強(qiáng)烈。出于對作文教學(xué)的熱愛和初教作文時的苦惱，曾經(jīng)瘋狂地購買作文教學(xué)方面的書籍。書架上的作文書可謂種類繁多，數(shù)量可觀。有的已經(jīng)被翻過之后扔掉了，留下的是覺得還有一點用處，但真正讓我愛不釋手的卻寥寥無幾。葉圣陶、劉薰宇、夏丏尊、張中行幾位前輩關(guān)于作文教學(xué)方面的書也基本上都有，偶爾翻翻確也受益匪淺，但讀他們的書總是心懷敬畏，覺得有一種隔閡。從《我的作文教學(xué)革命》開始，我認(rèn)識了管建剛，接著一口氣讀完了《我的作文教學(xué)主張》、《我的作文教學(xué)故事》和《魔法訓(xùn)練營》，最近又讀了《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，一個熱愛作文教學(xué)、對生活充滿激情、勤奮求真的管建剛讓我徹底拜倒了。薛瑞萍讀蘇霍姆林斯基后說：老蘇書中寫的大多都是她曾經(jīng)想過的，只是她沒有像老蘇一樣寫下來，否則，大概很多書都應(yīng)該姓薛，而且文采比蘇書要好。薛老師現(xiàn)在確實成了專家，事實證明人家的確不是妄自尊大。而我如今依然是個庸人，而且以后成為專家的希望也極其渺茫，所以我不敢說薛老師那樣的話，但我讀管建剛的書時的感覺卻與老師有幾分相似，讀后感《讀管建剛有感》。管老師在自己的簡介中有一句話：“七代務(wù)農(nóng)，八面無書”，我雖沒有探究過我的家世是否“七代務(wù)農(nóng)”，但家中“八面無書”的境況卻與管老師相同。所以曾經(jīng)很多次抱怨過，若非小時候沒有書看，或許現(xiàn)在也是個小作家了。人生就是如此，不在抱怨中蹉跎，便在奮斗中成功。管老師如今不僅是專家和名師，也是江蘇省作家協(xié)會的會員。西諺云：“人的生活在四十開始”。這代表著西方人的一種樂觀態(tài)度，但也告訴我們一個道理：努力從任何時候開始都不算晚！很多有志于在教學(xué)上做出一些成績的老師經(jīng)常跟我說：“我很想多讀點書，經(jīng)常寫一些東西，但總覺得力不從心，是不是現(xiàn)在已經(jīng)晚了?。俊蔽蚁?，這只能說明我們的努力還很不夠。管老師的書讓我感到親切的原因除了他的很多觀點跟我不謀而合之外，最重要的是他的所有觀點和理論都是經(jīng)過實踐之后才寫出來的，用管老師的話說就是任何東西不摸著石頭過一遍就不要寫下來。胡適先生有句名言：“大膽假設(shè)，小心求證”，求證的過程是辛苦的，也是必須的，只有經(jīng)過求證之后的理論才是實用的理論，才是有說服力的理論，才是能起到指導(dǎo)作用的理論，這樣的理論寫下來才是有價值的。一份《評價周報》，管老師做了8年，也想了8年，寫了8年。而我，想了6年，卻只做了2個月，寫了兩篇文。管老師的書是我所看過的關(guān)于作文教學(xué)方面的書中最有價值的，管老師也是我唯一直接交流過的教育專家。從買《我的作文教學(xué)革命》到現(xiàn)在只不過2年的時間，而我總覺得已經(jīng)跟管老師認(rèn)識很長時間了。今年8月，懷著忐忑不安的心情給管老師發(fā)了一封郵件，除了表達(dá)我的敬慕之情外，還將我的兩篇小文發(fā)給了他。沒想到管老師很快便回復(fù)了，回信中說道：“《“作家”全民化》一文，以前我讀過，我是贊同的。后來的反駁文章，我也看了。很高興能有您這樣志同道合的朋友。您所做的，和我所做的，是不期然的相遇?！?br />