【正文】 地文本資源，我們在研讀之后都是設(shè)計(jì)了仿寫、創(chuàng)編、續(xù)寫等小練筆。也讓自己的對作文教學(xué)有了很深刻的理解。得到3張“刊用紀(jì)念卡”獲“作文新苗”稱號；發(fā)表5篇文章獲“作文小能手”稱號；發(fā)表7篇文章獲“班級小作家“稱號；每學(xué)期評選一次最高級別的獎(jiǎng)項(xiàng)——“班級諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：學(xué)生每發(fā)表一篇文章，就發(fā)“刊用紀(jì)念卡”一張。二、追隨管建剛 因作文實(shí)踐而“充滿智慧”管老師的秘訣——調(diào)動(dòng)了內(nèi)驅(qū)力，讓孩子愛上作文為了激發(fā)學(xué)生寫作興趣，管老師創(chuàng)辦了班級作文周報(bào)——《評價(jià)周報(bào)》。今天，再次在自己的學(xué)校里見到管老師，感覺他的作文教學(xué)理論日臻成熟，他對教學(xué)的認(rèn)真與執(zhí)著不減，他的性格依然率真。他穿著一件圓領(lǐng)體恤衫，普普通通的樣子，但那天，他渾身洋溢著無法掩飾的自信，一副桀驁不馴、唯我獨(dú)尊的樣子，課講得酣暢淋漓。課如其人！曾兩次在千課萬人的舞臺(tái)上見到他，印象最深的是11年5月份。第一篇：學(xué)習(xí)管建剛管建剛帶給我的作文教學(xué)啟示一年級語文 孫玉芝一、會(huì)晤管建剛 因作文研究而“怦然心動(dòng)”大概是在07年左右，我閱讀了《不做教書匠》這本書，又在一次會(huì)議上，認(rèn)識了管建剛，買了他的《我的作文教學(xué)革命》，聽報(bào)告加上閱讀《我的作文教學(xué)革命》讓我迷戀上了這個(gè)“特別的老師”。他的特別在于語言特別幽默、思維無比奇特、說起話來壞壞的像是個(gè)奸商??但這所有的一切都充滿了“大智慧”——認(rèn)真執(zhí)著卻不刻板,講求效益卻不功利，功成名就卻不失童真??我喜歡率真脫俗的管建剛，喜歡特立獨(dú)行的管建剛，更喜歡會(huì)教能寫的管建剛。那一次管老師講作文評改課。這種自信讓全場熱血沸騰，掌聲雷動(dòng)，我感覺管老師已經(jīng)進(jìn)入了作文教學(xué)的高境界。然而，兩年前，那種自信和激情淡了，寫滿了一臉的疲憊。每個(gè)雙休日，寫稿件向《評價(jià)周報(bào)》投稿是學(xué)生唯一的語文作業(yè)；周一，選用部分優(yōu)秀作文，輸入電腦制成《評價(jià)周報(bào)》，周五出版?！翱眉o(jì)念卡”用普通的名片紙制作，卡上印一段激勵(lì)的話。為了調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的寫作興趣，他還推出分版面設(shè)置的“稿酬”活動(dòng)：A版是“精華版”，每千字 8元；B版是“升級版”，每千字7元；C、D版是“大眾版”，每千字5元??08年以來的5年中，我曾經(jīng)運(yùn)用管老師的評價(jià)機(jī)制辦過文學(xué)社，出作文周報(bào)，研究作文評改課、進(jìn)行作文評價(jià)改革，一系列的做法的確在中高年級的作文教學(xué)中去的了很好的效果。2．我的秘訣——用贊美讓一年級孩子愛上表達(dá)今年教一年級，主要做了以下嘗試：A．送給文中角色一句話每學(xué)完一篇課文，我會(huì)讓學(xué)生說一說你想對誰說句什么話，孩子們經(jīng)常會(huì)有新奇的想象，我會(huì)毫不吝嗇的送上我的表揚(yáng)，這一時(shí)刻是孩子們最有成就感、最快樂的時(shí)刻。從某種意義上說“孩子，是天才的詩人”。C．“每天一句”和“看圖寫話”一年級的重難點(diǎn)是拼音和識字寫字，生字只有在恰當(dāng)使用過程中才會(huì)真正學(xué)會(huì)。一周批閱一次，集中交流。因?yàn)榈玫叫蕾p和分享，讓孩子成功分體驗(yàn)到了成功和快樂！D．張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)編故事結(jié)合教材中的口語交際練習(xí)，讓孩子展開想像的翅膀，試著用自己的語言來編寫心中的一個(gè)個(gè)童真世界，不失為一種很好的說話寫話訓(xùn)練。）行云流水般不著痕跡的轉(zhuǎn)折與過渡，機(jī)智敏捷的應(yīng)變能力，巧妙詼諧的語言表達(dá)，冷峻剛毅、大智若愚的外表。（逸、鑿、蹲）給逸組詞:安逸（喜歡安逸的舉手，不要安逸，中國的復(fù)興還有希望嗎？）鑿:鑿壁偷光（要鑿壁偷光，不要安逸，要鑿壁偷光）問學(xué)生姓名:站著問學(xué)生，蹲著問學(xué)生，問:有什么心理上的變化？（男生答沒有，女生感受到平等）蹲下來給人親切平易近人感覺要學(xué)會(huì)“蹲”。姓莊就稱莊子，姓老就叫他老子，姓王就叫他——（生答王子），有沒有姓王的？若是姓孫呢？（生答孫子孫武），若是姓管呢？（生答:是您！師補(bǔ)介紹管子管仲）文中還有一位君子，指的是水。指導(dǎo)德行、德性的不同讀法。（背會(huì)的同學(xué):下課了可以玩）指名讀課文片段。）指導(dǎo)朗讀:水，奔流不息（表揚(yáng)學(xué)生停頓到位），照例讀。兩種斷句方法，支持…的舉手！老師支持…。齊讀段落。這是讀書的高境界。這不是最高境界，最高境界是男生能讀出女生的溫柔，女生能讀出男生的氣概?。ㄖ该信毩?xí)）男女生分開齊讀。齊讀水……第五個(gè)？第六個(gè)？（揭示省略號作用）補(bǔ)充孔子的十二個(gè)對水的評價(jià)。補(bǔ)充內(nèi)容:作者選用了1,3,11,12,你喜歡哪四個(gè)？選出來齊讀。和課文長得非常像，簡直就是雙胞胎，像在什么地方？（標(biāo)點(diǎn)，修辭，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容相似，……）如果非常喜歡……可不可以把……寫上，我想把文章寫成這樣，支持我的請舉手！。反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀一口氣讀一遍子路的話。（溫文爾雅）為什么不能改換？是因?yàn)樗呛臀闹腥宋镏鞠蛞灰粚?yīng)的。那么，如果你去看校園……心里都要一直裝著——“君子”。《指向?qū)懽鞯拈喿x課》觀眾看著看著也不會(huì)變成演員，讀者看著看著不會(huì)變成作者。應(yīng)試能力，語文能力不等于語文考試能力，寫作能力不等于考試作文能力，……浙江高考后…聽聽心動(dòng)，回去一動(dòng)不動(dòng)！老師對學(xué)生道德的影響最具致命性！人比文重要！張學(xué)偉:為什么能在課堂上玩那么嗨？ 管:因?yàn)檫@是公開課！平時(shí)不這么玩嗎？ 你老公天天給你玩浪漫嗎？余澤元評課語言表達(dá)在需要表達(dá)時(shí)他才表達(dá)。課堂清晰地分為三大環(huán)節(jié)。管老師出示了學(xué)生作文中的好詞好句好段，讓學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生賞析這些作文中的閃光點(diǎn)。管老師雪亮的眼睛能從看似平常、普通的學(xué)生習(xí)作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言的閃光