【正文】 消失，這份動力就會削弱?！翱眉o(jì)念卡”用普通的名片紙制作，卡上印一段激勵的話。第一次出版要“煽情”。主要是偏向于作文中等生和困難生，中等生是個接口，能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理：他行，我怎么不行?第一次選稿要有學(xué)困生的作文，使學(xué)困生們感受到“我也行”。形式的隆重會使學(xué)生更看重寫作。最后—批“作文新苗”要多，讓他們?nèi)靠缟弦粋€臺階。第二年：“積分活動”。“積分活動”有以下規(guī)則：(1)基分。扣下的分?jǐn)?shù)，獎給四人小組。一等獎加500分，二等獎加400分，三等獎加300分。出一個“小作家專欄”，得1500分?！芭判邪瘛泵吭掳l(fā)布一次。如果說發(fā)表是“精神”刺激的話，那么稿費就是“物質(zhì)”刺激。后來，我設(shè)想了三種經(jīng)費來源：A學(xué)校提供。但也有問題。錄用A版的文章只在投A版的稿件中產(chǎn)生，錄用B版的文章只在投B版的稿件中產(chǎn)生?！白魑慕虒W(xué)革命”之“助力系統(tǒng)”記者：管老師，聽了您的介紹，我能想象學(xué)生在“動力系”下的別樣的寫作狀態(tài)。為此我推出新欄目——“佳句精選”，專門刊發(fā)學(xué)生的佳句?！凹丫渚x”能夠讓更多學(xué)生的名字出現(xiàn)在周報上，使他們得到鼓勵。第三，話題辯論。我們陸續(xù)開展了《雞大嬸奇遇記》《大話三國》《明天的故事》《小旅行記》等“想象接力”。“優(yōu)先刊用卡”，簡稱“優(yōu)先卡”，顧名思義，學(xué)生在投稿的時候上“優(yōu)先刊用，同等質(zhì)量優(yōu)先刊用。每期“班級作文周報”，教師都要選定5篇“佳作”。第七，新星亮?！靶滦恰倍嗵暨x中后等學(xué)生。第九，裝幀大賽。您在“保障系統(tǒng)”里又做了哪些創(chuàng)造性的工作呢? 管建剛：中國最年輕的專欄作家蔣方舟的母親、作家尚愛蘭說：“發(fā)現(xiàn)題材，是最最重要的寫作才能?！懊咳蘸喸u”，要求學(xué)生每天用幾句話簡要記一件事兒。“每日簡評”是模糊記憶中的一個線頭，有了這線頭，人就有了一條走向記憶的綠色通道，能夠隨時提取儲存在腦海中的生命印記。(2)題目。(3)記敘或描寫所積累素材。“收”的類型有：全收型，本周的“每日簡評”的主題由老師定，同學(xué)都寫這個話題?！白魑幕顒尤铡?，定于每周一，它是“我的作文教學(xué)革命”的重要組成部分，是開展作文訓(xùn)練最重要的基點。被推薦的學(xué)生習(xí)作錄用了，發(fā)表了，小作者可以選用一條伙伴的推薦語附在后面發(fā)表，待遇等同“佳句精選”。第3個環(huán)節(jié)“你有才我有運，才運大抽獎”，進(jìn)行“才運大抽獎”。(3)發(fā)布用稿消息?！拔业淖魑慕虒W(xué)革命”不再寫傳統(tǒng)的“大、小作文”，只寫“每日簡評”和“每周一稿”，從學(xué)生的寫作數(shù)量和老師的批改數(shù)量來講，并不比任何一位負(fù)責(zé)的語文老師多。我無法讓孩子們回避考試，因此我在訓(xùn)練體系里增加了“點題征文”這個活動，一個學(xué)年有十來次征文，三年有30來次征文，選取教材上、教材外可能會考到的、或有典型意義的題，練一練。出于對作文教學(xué)的熱愛和初教作文時的苦惱，曾經(jīng)瘋狂地購買作文教學(xué)方面的書籍。從《我的作文教學(xué)革命》開始，我認(rèn)識了管建剛，接著一口氣讀完了《我的作文教學(xué)主張》、《我的作文教學(xué)故事》和《魔法訓(xùn)練營》，最近又讀了《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，一個熱愛作文教學(xué)、對生活充滿激情、勤奮求真的管建剛讓我徹底拜倒了。管老師在自己的簡介中有一句話：“七代務(wù)農(nóng)，八面無書”，我雖沒有探究過我的家世是否“七代務(wù)農(nóng)”，但家中“八面無書”的境況卻與管老師相同。西諺云：“人的生活在四十開始”。一份《評價周報》，管老師做了8年，也想了8年，寫了8年。今年8月，懷著忐忑不安的心情給管老師發(fā)了一封郵件，除了表達(dá)我的敬慕之情外，還將我的兩篇小文發(fā)給了他。您所做的，和我所做的，是不期然的相遇。后來的反駁文章，我也看了。管老師的書是我所看過的關(guān)于作文教學(xué)方面的書中最有價值的，管老師也是我唯一直接交流過的教育專家。管老師的書讓我感到親切的原因除了他的很多觀點跟我不謀而合之外，最重要的是他的所有觀點和理論都是經(jīng)過實踐之后才寫出來的，用管老師的話說就是任何東西不摸著石頭過一遍就不要寫下來。人生就是如此，不在抱怨中蹉跎，便在奮斗中成功。薛老師現(xiàn)在確實成了專家，事實證明人家的確不是妄自尊大。有的已經(jīng)被翻過之后扔掉了，留下的是覺得還有一點用處，但真正讓我愛不釋手的卻寥寥無幾。這是兩位詩人讀了無數(shù)的書后寫下的高度凝練的讀后感。坦率地說，教師批閱這種發(fā)自心靈的作文是一種心靈的享受。記者：管老師，老師們肯定非常關(guān)注兩個問題，放在最后請您解答： 1．您學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)和您的批改負(fù)擔(dān)是不是增加了?2．“作文革命”會對孩子們的作文考試成績帶來什么影? 管建剛：“我的作文教學(xué)革命”下的學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)并不重。第5個環(huán)節(jié)“走進(jìn)大本營，練好真本領(lǐng)”，此環(huán)節(jié)是一個作文技能訓(xùn)練。主要有以下環(huán)節(jié)：第1個環(huán)節(jié)“讓我呼喊你的名字”，大家齊聲高呼這期周報上發(fā)表的作文的題目和小作者姓名。晨讀時間，四人小組相互閱讀、修改伙伴的習(xí)作?；顒有?，以“保護(hù)一個蛋”為例，一周里，學(xué)生每天都帶一個生雞蛋在口袋里，“每日簡評”記錄護(hù)蛋的情況，可以是自己的，也可以是伙伴的。學(xué)生初次接觸寫“每日簡評”，隨意寫，想寫什么就寫什么，放開他們思維的手腳，打消他們記載的顧慮。擬題能力是一個很重要、很現(xiàn)實的寫作能力?！靶那橹笖?shù)”，即學(xué)生在記錄這個事件時的心情。我們都有這類生活經(jīng)驗，五天前花掉的錢，五天后怎么也想不出用在哪兒了。”“我的作文教學(xué)革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使學(xué)生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。每學(xué)期末，我舉辦“?我的書?裝幀設(shè)計大賽”，評比“最美的書”“最厚的書”“最有創(chuàng)意