中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之我見(jiàn)-資料下載頁(yè)
2025-10-08 12:43本頁(yè)面
【正文】 是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化。好的結(jié)尾，令人回味再三。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”效果。在語(yǔ)文課的結(jié)語(yǔ)中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。其實(shí)過(guò)去的很多做法都是高效課堂的體現(xiàn)，洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、杜郎口中學(xué)“三環(huán)六步”教學(xué)模式都體現(xiàn)課堂的高效。真正做到高效，要在借鑒外地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，切合自身實(shí)際，切合我們農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有實(shí)際，認(rèn)真探索，積極創(chuàng)造出自己的能夠充分提高課堂教學(xué)效率的模式。第五篇：中學(xué)語(yǔ)文課外作文教學(xué)之我見(jiàn)作文教學(xué)之我見(jiàn)學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，語(yǔ)言逐步從兒童走向成人，容易變成學(xué)生腔、大人腔或者文白夾雜，甚至說(shuō)大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，語(yǔ)言晦澀，出現(xiàn)一寫(xiě)病句，這些都要引起重視。中學(xué)語(yǔ)文課外作文教學(xué)，一要從學(xué)生心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐出發(fā)，激發(fā)其寫(xiě)作欲望；二要與德育教育相結(jié)合，使學(xué)生的寫(xiě)作水平與思想道德水平相互促進(jìn)，共同提高。語(yǔ)文課外作文教學(xué)只有貫徹了這二點(diǎn)，才能教書(shū)育人，相得益彰。當(dāng)前，中學(xué)作文教學(xué)存在兩種不良傾向。一是八股式教學(xué)。為單純應(yīng)付考試，教師規(guī)定許多條條框框，只準(zhǔn)這樣寫(xiě)，不準(zhǔn)那樣寫(xiě)，理由是按照固定格式寫(xiě)，不會(huì)丟分，最少可以及格。學(xué)生作文一般都是三段式，記敘文開(kāi)篇點(diǎn)題，敘述經(jīng)過(guò)，結(jié)尾扣題；議論文提出論點(diǎn)，舉例論證，歸納點(diǎn)題。有人稱(chēng)之“新三股”。另一個(gè)是放羊式教學(xué)。老師將題目往黑板上一寫(xiě)，學(xué)生就根據(jù)題目自由寫(xiě)作。而作文題多是節(jié)日見(jiàn)聞、難忘的人和事。教師只求數(shù)量，一學(xué)期完成六七篇，應(yīng)付學(xué)校檢查，放任自流，不管質(zhì)量是否提高。這里有一個(gè)寫(xiě)作觀念問(wèn)題，有兩種極端的看法：一是認(rèn)為寫(xiě)文章必須按照嚴(yán)格的固定模式進(jìn)行，起承轉(zhuǎn)合，非常講究；二是認(rèn)為寫(xiě)文章根本沒(méi)有什么方法可言，隨心所欲，自成體統(tǒng)。我贊成“文章有法，文無(wú)定法”這句話(huà)。寫(xiě)文章是有規(guī)律可循，有法則可依的，完全“無(wú)法”之說(shuō)，有害無(wú)利。寫(xiě)文章要符合文章的規(guī)律，作文教學(xué)要有符合其規(guī)律的科學(xué)方法。但是，又“無(wú)定法”，意思是必須摒除“八股文”。要從生活實(shí)際出發(fā)，從文章內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，拓寬思路，激活想象力，提倡個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，真情實(shí)感，寫(xiě)出新意。作文教學(xué)是全方位、多角度的教學(xué)。中學(xué)作文教學(xué)的科學(xué)方法實(shí)際上包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生作文的方法，二是教師指導(dǎo)的方法。兩方面又是相輔相成，密不可分的。中學(xué)生作文的主要任務(wù)是順利地把作文寫(xiě)出來(lái)，而且盡可能地寫(xiě)好；作文教學(xué)就是解決好學(xué)生寫(xiě)出和寫(xiě)好的問(wèn)題。我想，提高中學(xué)作文教學(xué)水平，應(yīng)該加強(qiáng)以下個(gè)方面：（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。寫(xiě)《我們的學(xué)?！贰段覀兊慕淌摇贰秴⒂^菊展》等有關(guān)的作文，都必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行。就象達(dá)芬奇畫(huà)蛋，多角度的仔細(xì)觀察；就象攝影師拍照，選好取景的方位；就象縫紉師做衣服，遵循一定的順序，使文章有內(nèi)容，而且有條理。（二）注重養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注人生，體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣。文學(xué)來(lái)源于生活，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要有家庭生活、校園生活和社會(huì)生活。光有生活，而沒(méi)有體驗(yàn)，往往寫(xiě)不出鮮活生動(dòng)的文章來(lái)。這就要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人，有目的有意思地感受生活，在生活中撲捉寫(xiě)作素材，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)。讓學(xué)生親身體會(huì)到，生活中有取之不盡的寫(xiě)作寶藏。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?；钴S思路，勤于思考。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)生作文首先要理順?biāo)悸?，思路順了，?xiě)起來(lái)才得心應(yīng)手。但是，思路不是死板的，而是多種多樣的，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用。比如，學(xué)生文章開(kāi)頭都直扣題目，味如嚼蠟。教師如果告訴學(xué)生議論文開(kāi)頭還有直入法、反入法、設(shè)疑法、引入法等等，并教會(huì)學(xué)生使用，這樣學(xué)生的作文也就豐富多彩，引人入勝了。（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。據(jù)說(shuō)，一家長(zhǎng)請(qǐng)了幾個(gè)先生教孩子作文，都不見(jiàn)起色，最后一個(gè)先生辭別時(shí)，要孩子把院子外邊的一棵老槐樹(shù)搬進(jìn)院子里面來(lái)。孩子圍著老槐樹(shù)轉(zhuǎn)了幾圈，回來(lái)跟先生說(shuō)：“老槐頭頂藍(lán)天，腳踏大地，象一個(gè)頂天立地的巨人，孩兒無(wú)能為力，搬不進(jìn)來(lái)！”先生拍案大喜，說(shuō)：“學(xué)生開(kāi)竅了，以后寫(xiě)文章就是如此這般?！边@孩子果成大器。這里，無(wú)非是提倡想象，善于聯(lián)想。（五）注重寫(xiě)作手法以及修飾手法的運(yùn)用。記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情等的靈活運(yùn)用，可以增加文章的色彩。比喻、夸張、擬人、排比……等等的靈活運(yùn)用，可以增強(qiáng)語(yǔ)句的色彩。比如，魯迅先生的小說(shuō)好多采用前后對(duì)比的手法，來(lái)提高文章的表達(dá)效果?！豆枢l(xiāng)》中少年潤(rùn)土和中年潤(rùn)土的對(duì)比就是很典型的例子。運(yùn)用這些手法和不用這些手法的表達(dá)效果截然不同，前者生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)，后者平淡抽象，沒(méi)有吸引力。特別是要善于描寫(xiě)，極力刻畫(huà)人物形象，突出人物個(gè)性。
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