【正文】 幫助學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“噸”有具體感性的認(rèn)識(shí)，充分利用多媒體手段幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過(guò)程相同，這部分知識(shí)主要由學(xué)生自己嘗試完成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)清凈，引入新課展示情境師：同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)“曹沖稱(chēng)象”的故事吧？（媒體出示曹沖稱(chēng)象的照片）曹沖用自己的聰明才智稱(chēng)出了大象的重量，可是他稱(chēng)出了大象的重量之后卻遇到了一個(gè)新的問(wèn)題：媒體播放曹沖的問(wèn)題：同學(xué)們，我是曹沖，我稱(chēng)出了大象的重量后，發(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)過(guò)的重量單位用起來(lái)很麻煩，你能幫幫我嗎？生討論應(yīng)該使用什么來(lái)做單位。師：看來(lái)噸與我們平常所使用的重量單位有所不同，它和我們以往學(xué)過(guò)的千克和克有什么關(guān)系呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)噸。出示課題：噸的認(rèn)識(shí)二、通過(guò)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生共同認(rèn)識(shí)重量單位“噸”（一）直觀感知，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“噸”師：今天同學(xué)們帶來(lái)了許多重量已知的物體，請(qǐng)向大家介紹一下。（學(xué)生交流）師：那有沒(méi)有同學(xué)帶來(lái)以“噸”做單位的物體呢？說(shuō)明原因。師：在生活中你一定看到過(guò)可以用“噸”做單位的物體，能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生舉例師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。多媒體出示：通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來(lái)做單位。師：初步認(rèn)識(shí)了噸之后，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。多媒體出示：報(bào)紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋(píng)果等，學(xué)生進(jìn)行判斷。（從學(xué)生熟悉的曹沖稱(chēng)象的故事自然引入新課，并運(yùn)用多媒體展示學(xué)生在日常生活中接觸到的物體，初步感知：以噸為重量單位的物體都比較大，并且非常重。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，充分感知“噸”師：“噸”是我們新認(rèn)識(shí)的重量單位，那么它究竟有多大呢？為了更好的了解它，老師特意制作了一把電子秤。多媒體出示：一把電子秤，十袋100千克重的大米，每次稱(chēng)一袋大米，同時(shí)，在電子秤左面的屏幕上顯示出綠燈，右面的屏幕顯示100千克字樣，每稱(chēng)一袋，相應(yīng)遞加，直到第十袋時(shí)，左面的屏幕上顯示出紅燈，同時(shí)在右面的屏幕顯示出1噸的字樣。師：你看到了什么，請(qǐng)?jiān)谧约旱谋咀由蠈?xiě)下來(lái)。師：在你認(rèn)識(shí)到1噸有1000千克后，你能告訴老師，現(xiàn)在你有辦法將1噸的物體帶進(jìn)教室嗎？小組進(jìn)行討論師：如果有一些體重為25千克的同學(xué)，要多少個(gè)同學(xué)才能達(dá)到1噸呢？生經(jīng)過(guò)計(jì)算后得出結(jié)論師：現(xiàn)在每一位同學(xué)手中都有一件知道重量的物體，如果也將它放在電子秤中，那么一噸中究竟有多少個(gè)你這樣的物體呢？學(xué)生利用學(xué)過(guò)的除法估算知識(shí)進(jìn)行估算，同時(shí)進(jìn)行交流反饋。（三）以生活情境，加深對(duì)重量單位間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。師：用一些較輕的物體聚少成多，也能達(dá)到一噸的重量，因此，在生活中有許多地方都對(duì)重量進(jìn)行了限制，你在生活中遇到過(guò)這樣的情況嗎？生舉例：大橋的載重量，卡車(chē)的載重量等。師：現(xiàn)在老師想找你幫個(gè)忙。這里有一輛卡車(chē)和一堆貨物，你能不能告訴老師，這堆貨物能不能全部裝上卡車(chē)。多媒體出示圖片，一輛卡車(chē)上標(biāo)注限載重6噸，旁邊有一堆貨物，標(biāo)注6000千克，學(xué)生進(jìn)行討論，得出這堆貨物可以一次性的裝上卡車(chē)。師：你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？（在初步認(rèn)識(shí)重量單位噸的基礎(chǔ)上，采用多媒體生動(dòng)、直觀地顯示千克與噸的關(guān)系，并聯(lián)系學(xué)生自身的重量，讓學(xué)生估算，加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。教師巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)生活中去，深切感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。（四）進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的教學(xué)。師：今天，我們認(rèn)識(shí)了重量單位“噸”，老師還為大家?guī)?lái)了一個(gè)特制的天平，這個(gè)天平可以稱(chēng)十分重的物體。媒體出示：一架天平，六個(gè)標(biāo)有重量的砝碼。生可根據(jù)自己的喜愛(ài)，任意選擇兩個(gè)砝碼放在天平的一端，天平便會(huì)向一方傾斜，例如，選擇3噸與30千克。師：要使這個(gè)天平平衡，應(yīng)在天平的`一端放上多重的物體呢？你是怎樣思考的？師：請(qǐng)你任選兩個(gè)重量，和你的同桌一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，好嗎？生討論并完成。師：現(xiàn)在在天平的右邊出現(xiàn)了2450千克這樣的重量，你認(rèn)為在天平的左邊應(yīng)該放上什么重量的砝碼呢？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行搶答師：剛才老師并沒(méi)有教你們方法，為什么你們能很快地知道答案呢？鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行交流。三、練習(xí)（一）判斷題粉筆長(zhǎng)13克。一瓶牛奶重250千克。（）一個(gè)皮球重2噸。（）1噸鐵比1噸棉花重。（）（二）拓展題出示上海東方明珠電視塔的照片，激勵(lì)學(xué)生只要能解答出和電梯有關(guān)的問(wèn)題，就可以登上塔頂欣賞到美麗的景色出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1噸，十三個(gè)成人，出示問(wèn)題：如果是孩子可以乘坐幾人？如果全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次？問(wèn)題解答完之后，出示上海的風(fēng)景、建筑物的圖片，激發(fā)學(xué)生把我們的家鄉(xiāng)也建設(shè)的這樣美。（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須有練習(xí)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，而且豐富了學(xué)生的感官。特別是聯(lián)系了生活中乘電梯的問(wèn)題，具有一定的開(kāi)放性，使學(xué)生充分體會(huì)到生活中充滿(mǎn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且是豐富多彩的。）四、小結(jié)師：在這節(jié)課中，你掌握了什么知識(shí)，對(duì)你有什么幫助？你還想了解些什么？教學(xué)反思：噸是較大的重量單位，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，是計(jì)量單位教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在授課中，我通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了豐富的感性材料和想象空間，并十分重視讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際逐步認(rèn)識(shí)噸與其他重量單位之間的關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單的化聚。教師不但扮演了教學(xué)活動(dòng)的組織者，而且還是積極的參與者，使得原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩?！秶嵉恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。通過(guò)想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計(jì)重量的能力。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境初步感知同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位嗎？誰(shuí)知道？我們一起來(lái)做一個(gè)練習(xí)。選擇合適的`質(zhì)量單位。你們知道自己的體重嗎？請(qǐng)你們根據(jù)自己的體重估計(jì)一下老師有多重。老師的體重大約是50千克。你們算一算10個(gè)和我體重一樣的人重多少千克？100個(gè)呢？5000千克，這么大的數(shù)??！同學(xué)們，在生活中我們計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，用千克做單位數(shù)字太大就不方便了，通常用較大的質(zhì)量單位：噸。今天我們就學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）你們知道一噸有多重嗎？1噸=1000千克（咱們齊讀兩遍一二）通常人們用字母“t”來(lái)表示噸。板書(shū)1t=1000Kg1噸等于1000千克還可以這樣表示。老師這有一桶水，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)拎一拎，估計(jì)一下這桶水有多重？咱們班誰(shuí)的力氣最大？（找4個(gè)同學(xué)）一桶水大約10千克，多少桶水大約1噸重？想象一下這些水放到教室里有多大一片啊？差不多要放滿(mǎn)兩個(gè)這樣大的講臺(tái)。1噸真得很重?。《?、結(jié)合實(shí)踐充分感知老師來(lái)之前調(diào)查了我們學(xué)校三1班部分同學(xué)們的體重，你們看（CAI）。仔細(xì)觀察這些同學(xué)的體重，你們能發(fā)現(xiàn)什么？（大多數(shù)同學(xué)的體重在30多千克）那你能估算出30個(gè)同學(xué)的體重大約有多重嗎？大約1000千克，也就是一噸。你們和我們學(xué)校的學(xué)生年齡一樣，體重也差不多。現(xiàn)在我就請(qǐng)30位同學(xué)站起來(lái)，大家一起感受1噸有多重。30個(gè)同學(xué)的體重大約是一噸，一噸可真夠重啊！你還知道哪些關(guān)于噸的知識(shí)？你們知道生活中哪些地方應(yīng)用到噸作單位了？（家里每個(gè)月用水量）老師也搜集了一些資料，我們一起看一看？（咱們一起讀出片子上的話(huà)）（1）一頭犀牛的體重大約是1噸。（2）一列貨車(chē)每節(jié)車(chē)廂的載重是50噸。（3）一輛中型貨車(chē)的載重量是10噸。（4）一條大鯨的體重能超過(guò)150噸。（5）限重牌。這幅圖片你們誰(shuí)看懂了？限重50噸什么意思？如果超重會(huì)發(fā)生什么？生活中哪些地方還出現(xiàn)過(guò)限重的情況？（電梯、車(chē)的載重量、橋、船……）如果有這些限重的標(biāo)志我們一定要嚴(yán)格遵守規(guī)定，否則會(huì)使自己受到傷害。三、解決問(wèn)題你們知道噸的知識(shí)真不少?，F(xiàn)在咱們一起做個(gè)游戲，看誰(shuí)能當(dāng)一名合格的郵遞員。你們是優(yōu)秀的郵遞員，把信都送對(duì)了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賻退膫€(gè)小動(dòng)物一個(gè)忙。小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友。一天，他們來(lái)到一條小河邊，想一起過(guò)橋玩。它們能一起過(guò)橋嗎？它們可以怎樣過(guò)橋？請(qǐng)你們四人小組討論。方法：（1）一個(gè)一個(gè)的過(guò)（2）兩個(gè)一起過(guò)的是不是任意兩個(gè)小動(dòng)物都能一起過(guò)呢？為什么？（最重的兩個(gè)小動(dòng)物體重合起來(lái)也沒(méi)有超過(guò)1000千克即1噸）（3）三個(gè)一起過(guò)。還有哪三個(gè)動(dòng)物可以一起過(guò)？是不是任意三個(gè)小動(dòng)物都能一起過(guò)呢？為什么？（最重的三個(gè)動(dòng)物體重合起來(lái)超過(guò)1噸）不能讓熊、馬、牛一起過(guò)）四、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位噸，知道了1噸=1000千克。并且利用所學(xué)知識(shí)解決了一些問(wèn)題。今后我們要把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。擴(kuò)展資料：認(rèn)識(shí)噸教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教案 第一課時(shí)認(rèn) 識(shí) 噸教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。2．知道1噸＝1000千克。過(guò)程與方法：1．能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,感受質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的意義； 體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的意義；比較的意義。產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。突破方法：1．通過(guò)課前調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力。2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念。難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念，形成表象。突破方法：1．尊重學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，以學(xué)定教。2．豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，充分體驗(yàn)。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：，需求中引入新知。2．信息拓展，延伸中整合目標(biāo)。學(xué)法：1．解決問(wèn)題，運(yùn)用中完善觀念。2．體驗(yàn)感悟，親歷中建立觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖、多媒體課件。學(xué)生：課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重、到超市觀察常見(jiàn)物品的重量，用手掂一掂1千克的糖的重量，搜集有關(guān)“噸”的信息。教學(xué)過(guò)程一、情境激趣，復(fù)習(xí)舊知（引入質(zhì)量單位——噸）小朋友們，你們都吃過(guò)蘋(píng)果吧?。ǔ鍪緢D片）像這樣一個(gè)蘋(píng)果，約重150（）。如果是像這樣一箱蘋(píng)果，約重20（）。那要是一卡車(chē)蘋(píng)果，約重2（）。這里填什么單位比較合適呢？為什么不能填千克？（需要一個(gè)比千克還要大的質(zhì)量單位）噸——就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，師板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)噸 有沒(méi)有誰(shuí)曾在哪兒聽(tīng)過(guò)或是見(jiàn)過(guò)“噸”呢？（出示圖片）就像（除了）小朋友們所說(shuō)的，像碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的集裝箱、鐵路運(yùn)輸線(xiàn)上的貨車(chē)車(chē)箱等，我們都需要用到噸?？戳诉@么多，也聽(tīng)了這么多，你覺(jué)得什么時(shí)候用噸作單位比較合適呢？（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)）計(jì)量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。二、感受體驗(yàn)，建構(gòu)新知（建立1噸的概念）認(rèn)識(shí)了噸，你們想知道1噸到底有多重嗎？(想)咱們今天來(lái)舉行一項(xiàng)“大力士”比賽，好不好？（介紹比賽規(guī)則）陶老師今天帶來(lái)了幾袋大米，每袋大米重10千克?？凑l(shuí)拎起的大米袋數(shù)最多，誰(shuí)就是咱們?nèi)?）班的大力士。在正式比賽之前，請(qǐng)每個(gè)小朋友都下位拎一拎這一袋大米，感受一下它的重量。然后每組選一名代表，請(qǐng)你把米拎到前面來(lái)，參加全班的決賽。第一輪：拎2袋，持續(xù)5秒鐘。第二輪：拎4袋，持續(xù)5秒鐘 第三輪：拎5袋，持續(xù)5秒鐘 請(qǐng)大力士說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。（很重很重）剛才，這位同學(xué)費(fèi)盡了九牛二虎之力，拎起了5袋大米，小朋友們幫他算算看，他拎起的大米有多重？（50千克）而100袋這樣的大米才重1噸。你有什么感想嗎？那你知道1噸等于多少千克嗎？（板書(shū)1噸=1000千克）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？一起來(lái)讀一讀。三、歸納總結(jié)，構(gòu)建體系（深化1噸的概念）認(rèn)識(shí)了1噸，讓我們一起到生活中去找一找“1噸”，好嗎？（出示圖片）多少棵像這樣的白菜重1噸呢？你是怎么想的？（同意嗎）（出示圖片）這里每幅圖中的物體都重1噸，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)各是哪些物體，各有多少？（同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)）還想繼續(xù)尋找“1噸”嗎？（出示圖片）你從圖中知道了些什么？如果有10個(gè)這樣的小女孩大約有多重？要是40個(gè)呢？ 一個(gè)小女孩約重25千克，40個(gè)這樣的小女孩約重1噸。其它的物體呢？你能照這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（每四人一小組，選自己喜歡的物體算一算，說(shuō)一說(shuō)）（你是怎么想的）小朋友們說(shuō)的真不錯(cuò)，除了這些物體，你還能想到哪些呢？（如沒(méi)人舉手，師：一下子想不起來(lái)，是嗎？希望小朋友們回去以后多加留心身邊的事物，好嗎？）好，看屏幕（出示圖片），這里有2塊磚，重5千克。你知道200塊磚重多少千克嗎？你是怎么想的？那多少塊磚重1噸呢？又可以怎么考慮呢？（小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋）看這輛貨車(chē)，你能從圖中得知些什么呢？如果請(qǐng)你換成用噸作單位，會(huì)嗎？（你是怎么考慮的？）再看看這輛吊車(chē)，你又能知道些什么？你能也給它換一個(gè)單位嗎？（你是怎么想的？）通過(guò)這兩題的練習(xí)，你覺(jué)得只要把什么記住，就能正確地?fù)Q算單位了？（記住1噸=1000千克）那這里的單位換算，你能獨(dú)立完成嗎？（1）、學(xué)生在教科書(shū)中獨(dú)立完成想想做做的第2題。第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再集體反重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。第2題，是一組連線(xiàn)題，通過(guò)此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受。可以采用先獨(dú)立連線(xiàn)，再交流的方法進(jìn)行。（2）、完成想想做做第4題。此題答案不惟一。只要每輛車(chē)裝的機(jī)器不超過(guò)6000千克也就是6噸就可以。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車(chē)的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)。（3）、完成想想做做第5題、第6題。先獨(dú)立做后集體訂正。（4）、改錯(cuò)（小明的數(shù)學(xué)日記）。今天是星期日，早上，我吃了兩個(gè)100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買(mǎi)菜。市場(chǎng)上的物品可真多??！看得我眼花繚亂。我和