四年級乘法運(yùn)算定律教案-資料下載頁
2025-10-06 23:35本頁面
【正文】 察，有什么發(fā)現(xiàn)。由此得出乘法結(jié)合律。u 學(xué)情分析：從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平可以看出，加法交換律與結(jié)合律對學(xué)習(xí)本課的知識具有正遷移的作用，u 教學(xué)目標(biāo)：：，使學(xué)生掌握乘法交換律和結(jié)合律，并且會運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律解決實(shí)際問題，使計算簡便。：通過觀察、交流、歸納等過程，使學(xué)生掌握本課知識，培養(yǎng)學(xué)生歸納、遷移能力。：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生愛護(hù)樹木的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法交換律結(jié)合律u 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律解決實(shí)際問題，使計算簡便。u 教學(xué)具準(zhǔn)備： pptu 教法學(xué)法：根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識水平，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出多種數(shù)學(xué)問題。u二、探究新知，掌握乘法交換律、結(jié)合律。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用乘法運(yùn)算定律。四、課堂小結(jié)，拓展提高。u 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出多種數(shù)學(xué)問題。PPT呈現(xiàn)：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)1：每組有幾個人？預(yù)設(shè)2:挖坑、種樹的一共有幾人？預(yù)設(shè)3:一共要澆多少桶水？預(yù)設(shè)4:一共有多少人參加了這次植樹活動？……(先解決較簡單的問題，再解決本節(jié)課需要解決的問題。)二、探究新知，掌握乘法交換律、結(jié)合律。（一）探究乘法交換律剛才我們解決了一些問題，接著我們在來看下面的問題。問題：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（自己獨(dú)立思考）在草稿本上列出算式，并計算。抽不同方法的學(xué)生到黑板上板演。說一說你是怎么想的？仔細(xì)觀察黑板上的兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 【小結(jié)】兩個數(shù)相乘，因數(shù)交換位置，積不變。是不是乘法中都成立呢？我們先來算算下面幾個式子。152= 1410= 215= 1014=（計算完后，在由學(xué)生舉例。）誰你給這個規(guī)律起個名字？（乘法交換律）說說你是怎么想到的？并用字母表示出乘法交換律。【設(shè)計意圖】通過多個例子使學(xué)生感知充分，得出乘法交換律。讓學(xué)生自己起名字，有加法交換律推測道乘法交換律，提高了學(xué)生的遷移能力。（二）探究乘法結(jié)合律同學(xué)們都非常厲害解決了剛才的問題，接下來我們在來看看下面一個問題，老師 相信你們一定你解決。問題：一共要澆多少桶水？先獨(dú)立思考，在本子上列出算式，并計算。前后四人交流，第一步觀察，看你們列出的算式是否一樣。第二步，如果不相同，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論）匯報：我們四個人的算式有兩個不一樣，分別是（255）2，2525，但是它們的結(jié)果相等?！咀穯枴磕苷f說你列出的算式中，每一步說表示的意思嗎？誰的式子和這兩個式子不同？ [ 25（52），5225……] 接下來我們來看（255）2，25（52）這兩個式子，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了 什么? 【小結(jié)】三個數(shù)相乘，先乘前面兩個或者先乘后面兩個，積不變。得出結(jié)論后，學(xué)生舉例。像乘法交換律一樣，給這個規(guī)律也起個名吧。（乘法結(jié)合律）用字母表示乘法結(jié)合律。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用乘法運(yùn)算定律。1516=1615（6025）4=60（254）3485=（34）（85）2574=2547 125（814）=（1258）14 258=825 ，在運(yùn)用乘法交換律驗(yàn)算。16 乘法交換律乘法結(jié)合律驗(yàn)算：
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