四年級乘法運算定律教案(完整版)
【正文】 因數(shù)位置不一樣，都交換了?！慷?、探索新知師：觀察植樹活動的主題圖，說說你從圖中都了解到了哪些信息？（學生可以復述圖中的兩段說明文字，也可用自己的話進行敘述。教學難點：理解并掌握乘法交換律和結合律的含義。使學生學會運用乘法運算定律進行簡便計算，體驗運算律的應用價值，培養(yǎng)學生靈活選用計算方法的意識和能力。板書課題：乘法運算定律今天我們就借助于植樹活動探究乘法運算定律。兩個算式結果是多少？（100人）那可以用什么符號來表示它們之間的關系？（等號）板書：425=254 4）你能再舉出幾個像這樣的例子嗎？根據(jù)學生的舉例板書。一共要澆多少桶水？1）師：請同學們認真讀題，說說你的想法，你會先求什么，再求什么？ 預設1：我先求一共種了多少棵樹，再求一共要澆多少桶水。同學們，乘法的兩個定律你覺得學得怎樣？老師這兒有些練習題，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？ ，在 里填上適當?shù)臄?shù)。難點:理解并掌握乘法交換律和結合律。生匯報。生甲：我先計算一共種樹多少棵。生乙：我發(fā)現(xiàn)加法結合律和乘法結合律，改變了題里的運算順序，結果不變。感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。（3）引導學生對解決的問題進行匯報。兩個算式有什么特點？ 你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學生的舉例進行板書。兩個算式有什么特點？ 你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學生的舉例進行板書。）如（=8+；101=100+1。u 學情分析：從學生現(xiàn)有的認知水平可以看出，加法交換律與結合律對學習本課的知識具有正遷移的作用，u 教學目標：：，使學生掌握乘法交換律和結合律，并且會運用乘法交換律和結合律解決實際問題，使計算簡便。四、課堂小結，拓展提高。是不是乘法中都成立呢？我們先來算算下面幾個式子。第二步，如果不相同，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)什么？（學生討論）匯報：我們四個人的算式有兩個不一樣，分別是（255）2，2525，但是它們的結果相等。16 乘法交換律乘法結合律驗算：。得出結論后，學生舉例。）誰你給這個規(guī)律起個名字？（乘法交換律）說說你是怎么想到的？并用字母表示出乘法交換律。PPT呈現(xiàn)：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？你能提出一些數(shù)學問題嗎？預設1：每組有幾個人？預設2:挖坑、種樹的一共有幾人？預設3:一共要澆多少桶水？預設4:一共有多少人參加了這次植樹活動？……(先解決較簡單的問題，再解決本節(jié)課需要解決的問題。：通過本課的學習，使學生體會生活中處處有數(shù)學，提高學生愛護樹木的意識。）如（98+2=100；1011=100等）例題：98+2101=（98+2）=(1011)=100=100=360=45實際操作：97+3125102210221251019999+ 99+2第五篇：乘法運算定律（乘法交換律和結合律）u 教學內(nèi)容：人教版四年級下冊p33p35 u 教材分析：本課是在學生學習了加法交換律和結合律以及整數(shù)乘法基礎上學習的。能試著用字母表示嗎？學生匯報字母表示：（a+b）c＝ac+bca（b+c）＝ab+ac（4）完成例7下面做一
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