20xx年二年級上冊語文教案從現(xiàn)在開始_人教新課標-文檔資料-資料下載頁
2024-10-15 14:13本頁面
【正文】 生字字形：（一）讀生字詞卡片。（二）分析、記憶字形。重點指導“藏”和“蕩”。“藏”：上面是草字頭，下面先寫“廠”字，十七畫?！笆帯保荷厦媸遣葑诸^，下半部左邊是三點水，右邊的“揚”是一筆，不要寫成兩筆。 最新版（三）指導正確書寫。（四）練習用生字口頭組詞，加深對字義的理解。（五）填上合適的詞語。半圓的（）歡快地（）美麗的（）高興得（）三、布置作業(yè)?！犊蠢嘶ā?。四、實踐活動：，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。，聽聽自己的回聲。五、資料袋 ：。指聲波遇到障礙物反射回來的再度被聽到的聲音。，一般在空氣中傳播，也可以在液體或固體中傳播，在真空中不能傳播。有反射和折射現(xiàn)象。聲波也叫音波?！奥曇舻牟y”是聲波的淺顯說法。第五篇：二年級語文上冊從現(xiàn)在開始教案滬教版從現(xiàn)在開始教學目標“宣，議，紛，熬，鼠，蕩，習，慣，瞇”等9個生字，積累“宣布，議論紛紛，熬夜，習慣，笑瞇瞇，叫苦連天，服從命令，直搖頭，歡呼，話音剛落，鄭重”等詞語，能在老師指導下重點描摹并記憶“議，慣”等2個字。，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能讀好課文中的感嘆句和問句。，為別人著想的道理。,仿照課文編故事。教學重點和難點: 。，才能得到別人的擁護。教學過程，導入學習1.（師帶獅子頭飾）師：同學們，誰是森林里的“萬獸之王”呀？獅子大王年紀大了，很想找一個動物接替他的王位。于是，他宣布了一條重要的決定，同學們找找看，并響亮地讀一讀。（朗讀指導，評語設計）：a、獅子大王的威風哪兒去了？ b、你可真像獅子大王！c、你覺得你像獅子大王嗎？ ┇自由朗讀課文，找一找：（1）哪些動物參加競選了呢？（貼圖：貓頭鷹、袋鼠、猴子）（2）那么，你認為哪個動物當“萬獸之王”最好呢？（自由讀課文2—4自然段），品讀文句學習第二自然段：學習方法：讀一讀、想一想、演一演、議一議讀一讀：指名讀第二自然段。想一想：第一個上任的貓頭鷹是怎樣當“萬獸之王”的呢？演一演：你能學學貓頭鷹當“萬獸之王”時的神氣樣子嗎？議一議：你覺得貓頭鷹是合格的新首領嗎？品讀重點句子。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）（1）比較，理解：“神氣極了”（2）觀察插圖，說話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）1（3）朗讀、體驗、表演。（他們對新上任的首領滿意嗎？）品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。（4）創(chuàng)設情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。小熊你會說┄┄小鹿你呢？┄┄小孔雀你呢？┄┄┇（5）啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。學習第三自然段：過渡：貓頭鷹大王，你看看你當上首領，小動物們的意見可大啦，他們個個叫苦連天。那么第二任是誰當大王？（按上述方法學習第三段）（1）指名讀第三自然段。（2）理解“激動”一詞，體會朗讀。（3）體會跳著走路的痛苦，啟發(fā)想象，說說：動物們?yōu)槭裁粗睋u頭呢？學習第四自然段：（1）學生自由朗讀，你有什么想問的嗎？（2）學生想象說話：擔心，為什么擔心？如果你是動物王國里的一位成員，你會擔心什么？（我是小熊我是斑馬）（3）當聽到小猴宣布——（學生接讀）森林里的動物又會怎樣歡呼呢？（對比說話）學習最后一段（1）齊讀最后一段。（2）討論：小猴子為什么能成為“萬獸之王”呢？（用上“因為┄┄所以┄┄”）。學生分角色朗讀課文，其他同學當評委。評選“最威嚴的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”、“最可愛的猴子”。帶上頭飾進行課本劇表演。我知道，這次森林王國“萬獸之王”的選舉，貓頭鷹和袋鼠一直不明白為什么他倆不能當上新首領，同學們你們能告訴他們嗎？ ：詞語擂臺比一比誰說的詞語多，獲勝者獎勵小紅星。神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來()極了()來（）去 立刻教學反思：在讀貓頭鷹和袋鼠的話時，在我的指導下，學生抓住了關鍵詞，讀出了語氣。盡管如此，但老師的講解過多地代替了學生的感悟。如果能讓學生自己讀，自己悟，自己交流，那么更有利于學生掌握這種方法。
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