【正文】 你感動的句子。小組交流怎么分部分，然后總結(jié)每部分的大意。課文哪幾個自然段描寫檢閱前的情景（第29自然段）哪幾個自然段描寫檢閱時的情景（1016自然段）觀眾們是怎么夸隊員們的呢？請你回家思考這兩句話的深層含義。第二課時一、導入。，你們見過我國建國六十周年或是國慶節(jié)黨和國家領(lǐng)導人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。出示課文教學掛圖。同學們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，許多游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導人、外賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說這都是激動、幸福的時刻，讓我們把目光移到這一隊正經(jīng)過主席臺前的少年兒童。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友們通過上節(jié)課的學習你知道是在他們身上發(fā)生了一件什么事嗎？指名說。今天我們繼續(xù)來學習《檢閱》二、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀。—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導體會孩子們當時的心理)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。接下來我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。(2)以小組為單位參與全班的討論。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因為自已是個拄拐的少年而自卑，他是一個自信的對生活充滿熱愛之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他的自尊、自強，使人們不由得發(fā)出了這個小伙子真棒的感受慨。指導讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當時的心情。(課文第12自然段)。說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的兒童隊員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚了自信的博萊克，也贊揚了兒童隊員美好善良的心靈。指導讀課文第9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。三、激情總結(jié)，引導寫話。讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：??，評價修改。第五篇：(人教新課標)三年級語文教案 找駱駝最新版（人教新課標）三年級語文教案《找駱駝》教學目的：理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。理解詞語：商人、至于、究竟。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點：反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。教學難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。教學過程：第一課時一、導入：課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學習有關(guān)駱駝的一篇課文。二、新課：板書課題，讀題。質(zhì)疑，導入新課。初讀課文。（自由讀）按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？具體學習課文。（1）當商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學分角色讀（1——7自然段）指名分角色讀。如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？指導朗讀（隨機指導老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？指導朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。（3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然段。老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。小結(jié)。（1）學過了這篇課文，你懂得了什么？（2）教師根據(jù)學生情況點撥。 最新版第二課時教學目標：學會生字：失、這、左、右、應(yīng)、該6個字。理解詞語：商人、至于、究竟。教學重點：掌握該字再田字格中的位置。教學難點：左、右兩個字“橫、撇”寫時的區(qū)別。教學過程：（一）復習鞏固這節(jié)課繼續(xù)學習第17課。板書課題回憶課文寫的是什么事？告訴我們什么道理?（二）復習詞語（課件演示）走失 這時候 左右 應(yīng)該（三）出示生字失 這 左 右 應(yīng) 該（四）學習生字仔細觀察哪些字有一樣的地方？（課件）失、左、右是獨體字。這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點是什么？該是左右結(jié)構(gòu)的字。先學習3個獨體字。（1）失：你想怎樣記住它？寫時注意什么呢？（匯報）老師想和同學們比比，看誰寫得好，愿意嗎？（師生同寫）組詞（2）出示左、右兩個字這兩個字老師想請同學們自學，看看你想怎么學。學生匯報。區(qū)別“左、右”兩個字“橫”寫時的不同。左字橫短，右字橫長。指導書寫：左：橫在橫中線往上一點的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。撇起筆在豎中線上，要寫得舒展些，工字寫得偏右些。右：橫同樣在橫中線往上一點的地方起筆，要寫得長一些，撇起筆在豎中線上，口字寫得扁一些。生練寫。 最新版（3）接著學習兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字。出示這，指讀。你有好辦法記住這個字嗎？遠——這 進——這 過——這（課件演示）寫時要先寫什么？再寫什么？還要注意什么？指導書寫：先寫文，點起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長點，要穿過橫中線和豎中線的交點。再寫走之旁，點起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫得長一些。（4）下一個半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)（指讀）同桌之間互相說說想怎樣學這個字。匯報。座——應(yīng)（課件演示）點點撇的位置，兩個橫的長度。指導書寫：丶起筆在豎中線上橫不要寫太長，丿要舒展些，第一個點起筆在橫中線上，第二個點起筆在豎中線上，丿穿過橫中線，橫比上面的橫稍長一些。（5）出示“孩”，這個字認識嗎？看看它發(fā)生了什么變化。孩——該，這是我們要學習的最后一個字，齊讀。寫時注意什么？（課件演示）兩個點的位置。你想用什么方法寫這個字？（分割法）寫在分割線。指導書寫：用分割法來寫。在左右半格中間打分割線。丶起筆在豎中線往左一點的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠的點起筆位置對齊的地方起筆，橫長一些，稍超過右分割線。撇折到豎中線上頓筆寫折，第一個丿長些，第二個丿短些，丶收筆在右分割線上。（6）組詞。用“應(yīng)該”造句。（五）齊讀6個生字，覺得哪個字不好寫，再寫1個。（六）寫字書2題。（七）課外讀物《蜜蜂引路》一文。