【正文】 應學會放棄，因為我們在消費的時候一定要選我需要的，決不能選我想要的。四、勤儉節(jié)約與時尚消費辯論會師：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但似乎與目前的時尚的消費觀念不太合拍，有人提出大力提倡促進消費，超前消費的今天。沒有必要在勤儉節(jié)約那么到底應該怎么做呢？把學生分為正方和反方來辯論。教師總結：勤儉節(jié)約不排除時尚消費，時尚消費也不能脫離勤儉節(jié)約。布置作業(yè)：巧花10元錢，看誰安排的合理說明理由。發(fā)表自己對合理消費的認識。學生來談自己家的浪費現(xiàn)象。學生以小組為單位進行情景表演把學生分為正方和反方來辯論：勤儉節(jié)約和時尚消費。?第九課：共建文明家庭第一課時 教?? 案 教學內容 家庭中的禮節(jié)教學目標 知識 學會健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣，生活方式。能力 樂于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習慣。態(tài)度 具有自尊自愛的生活態(tài)度。教學重點 學會在家里的正確待客之道。? 教學難點 學會將家里的文明禮貌行為進行歸類。教學準備 準備一些茶具水果等在表演的時候使用；學生準備彩筆，添涂“我的表現(xiàn)怎么樣”評價表使用 課時安排 ?? 1課時板書設計 家庭中的禮節(jié)家庭起居 文明語言?? 文明就餐??? 行走坐臥教? 學? 過? 程? 教師活動 ? 學生活動一、談話導入師：“社會的文明與進步離不開我們每個家庭的文明，而家庭文明的重要方面是體現(xiàn)在家人之間的禮節(jié)。同學們在學校都是講文明、懂禮貌的好孩子，在家里我們也需要講禮節(jié)。那么家庭成員之間的禮節(jié)到底都有哪些呢？二、學生討論交流首先學生將自己家中的一些禮節(jié)列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領下將各個同學列出的條款進行歸納，相同或相近的合并整理出若干條家庭的禮節(jié)。三、小組歸納統(tǒng)計后，各組代表在全班交流，在教師帶領下，再次進行合并，梳理最后總結出家庭中的各種禮節(jié)。四、辯論會―家人之間要不要講禮節(jié) 。，展開辯論。，請同學們把自己的觀點和理由寫在教材第37頁空白處。五、同學們在家里經常接見客人嗎？ ，從中找出一些共同的禮節(jié)。，自己創(chuàng)編情節(jié)，分配角色，模擬表演。，并要求學生課后將評價表帶回家請家長評價，下節(jié)課總結。布置作業(yè)：將自己在課堂所學告訴家長，并讓家長進行評價。? 學生談自己家的禮節(jié) 小組進行歸納總結學生就一家人要不要進行講禮節(jié)進行辯論。填寫書上的填空。介紹自己家的為客之道。學生以小組為單位，自己創(chuàng)編情節(jié)，分配角色，模擬表演。? 第二課時 教?? 案 教學內容 養(yǎng)成生活好習慣教學目標 知識 了解健康、飲食、作息、休閑娛樂好習慣的內容。能力 能夠用正確的方法來評判自己家的各種生活習慣。態(tài)度 能夠分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。教學重點 學會過健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣、生活方式。教學難點 分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。教學準備 師生查找有關各種生活習慣的資料。課時安排 ?? 1課時板書設計 養(yǎng)成生活好習慣 教? 學? 過? 程? 教師活動 ? 學生活動一、談話導入新課： 一個文明的家庭不僅要在生活中講究禮節(jié)，而且還要有一個良好的生活習慣，良好的生活習慣，不僅有利于個人的身心健康，而且也是家庭文明的表現(xiàn)。今天我們所談論的一個話題就是養(yǎng)成生活好習慣。?二、討論在我們的生活中有哪些好習慣。：同學們你們知道在我們生活中有哪些好習慣呢？ 。師：有的同學一下覺得無從說起，那好，書中給大家一個提示我們一起來看看。3.??? 仔細閱讀第40頁的圖片想想從哪些方面談及生活好習慣。師：那我們同學再想想在這方面還有那些表現(xiàn)呢？ 教師小結：良好的習慣有利于身心健康。其實有些習慣與我們同學有密切相關的各種習慣，如衛(wèi)生習慣、勞動習慣等。4.??? 請大家結合實際，將自己在生活習慣中好的方面和需要改進的方面填在書上。三、談自己家的生活習慣師：有些不好的生活習慣，自己很難意識到，即使意識到也不容易改正，這就需要我們家人誠懇地和藹地給對方指出來，逐漸地幫助他改正。四、布置作業(yè)： 今天的課后作業(yè)就是請同學們組織你的家人開個家庭協(xié)商會，大家共同把家庭成員每個人身上的不好習慣找出來，并提出改進意見，要注意談話的語氣、要多呵護少批評。? 學生討論在生活中有哪些好習慣。學生匯報。仔細讀讀第40頁的圖片想想從哪些方面談及生活好習慣。生：以下分別從飲食和健康、作息、休閑娛樂等方面談到好習慣。學生自由說。學生結合自己的實際將好的方面和需要改進的方面填在書上。學生談自己家的生活習慣。第三課時 教?? 案 教學內容 讓愛永遠住我家 教學目標 知識 知道家庭成員之間應該相互溝通, 能和家庭里的成員之間溝通, 讓愛住我家的這首歌, 課時安排 ?? 1課時板書設計 讓愛永遠住我家 教? 學? 過? 程? 教師活動 ? 學生活動: 師:同學們,今天我們在這里即將舉行一個別開生面的故事大賽,也可以是別人家的,可以是古代的,也可以是現(xiàn)代的,同學自擬題目,自行組織材料,可適當增加一些感情色彩,每隊每輪比賽選一名選手參賽,第一輪結束后統(tǒng)計報分,再進行第二輪比賽,比賽根據(jù)時間賽三輪講評比辦法,那組得分高,:為了讓家里充滿笑聲和快樂,我們的同學在這中間就充當了開心果,那么同學們不妨回憶一下,在父母吵架時,你是怎么做的? ,父母下班回家很累,你又是怎么做的? ,就會出現(xiàn)矛盾,那么愛心留言條,可以溝通親情,: 完成愛心留言條 ? 學生按小組進行準備故事素材 , .?? 第三單元? 我們的班集體一單元教學目標: 1 感受同學之間的友愛之情,懂得同學, 明確學習目的, 知道自己是班級的一員,關心集體,參加集體活動,維護集體榮譽,能對班級作出評價, 能與同學平等相處,互相寬容諒解,避免不必要的矛盾。3 能用合適的的方法化解與同學們之間的矛盾, 學會合理安排時間,掌握正確的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣, 能選擇恰當?shù)姆绞脚c同學合作,了解班級成員組成,班主任班長是誰,男女生人數(shù), 知道怎么樣去化解矛盾, 了解取得好成績的同學的學習方法,自己如何去做才能養(yǎng)成良好的學習習慣, 知道合作需要分工程序和秩序, 三課時安排: ? 2課時??? 3課時??? 3課時??? 2課時??? ?第十課 說說我們班第一課時 教?? 案 教學內容 我們班的情況教學目標 知識 加深對班級的了解和認識, 學會在班集體中與人交流, ,要了解關心集體中的每一名成員, 學會在班集體中與人交流, 學會在班集體中與人交流, 1.?? 向班主任了解任課班級的情況,做到心中有數(shù)。2.?? 準備好班級獲得的榮譽證書, ?? 1課時板書設計 ?? 說說我們班? 教? 學? 過? 程? 教師活動 ? 學生活動: 師:我們的同學在一起學習生活已經兩年多了,兩年來同學們在這個大家庭中,共同學習,共同生活,度過了愉快的時光,學到許多本領,那么你對班級有什么了解呢? 1.??? 學生以小組為單位討論交流然后每個小組選派代表,.??? 教師出示教材第47頁”班級情況”指導學生填寫,1.??? 將全班同學分成兩組,一組同學扮演小記者,另一組同學扮演被采訪者,每位小記者要采訪的問題是: 1 ??? 你對班級的整體印象如何?你認為你們班是什么樣的班級? 2 ??? 你認為你們班在哪些方面比較優(yōu)秀? 3 ??? 你認為你們班在哪些方面還需要進一步加強? 允許學生離開座位進行采訪, ??? 采訪結束后,全班進行討論和交流我們在什么方面比較有優(yōu)勢?如何進一步發(fā)揮優(yōu)勢?我們班還有哪些不足?如何改進? 小結:班級的成敗榮辱,關系到我們每一名同學,希望大家都能把自己融入到班集體中去,把班級的利益當作自己的利益,愛護班級就像愛護自己的身體一樣.? 學生以小組為單位,討論交流,”班級情況”一小組的同學扮演記者去采訪, 教?? 案教學內容 我的建議 教學目標 知識 加深對班級的了解和認識, 學會在班集體中與人交流, ,要了解關心集體中的每一名成員, 學會在班集體中與人交流, 學會在班集體中與人交流, 準備“假如我是”的演說稿和班主任攜手共同舉辦好這次競職演說。課時安排 ?? 1課時板書設計 ?? 假如我是?..? 教? 學 ?過? 程? 教師活動 ? 學生活動一、談話導入新課：同學們，王老師知道大家非常熱愛我們的班級，想為我們的班級出點力，讓我們的班變得更好，更出色，老師想在今天這節(jié)課上開展一次別開生面的演講會，大家喜歡嗎？二、演講前的準備1.??? 同學們，提前準備好了就職演說，現(xiàn)在在小組內讀一讀，讓本組的同學為你提出好的意見。2.??? 演講開始師：那一位同學第一個來施展自己的才能。大家用掌聲對他的勇敢來個鼓勵。學生開始演講。要求演講的內容以為班級發(fā)展想辦法，出注意，提建議為主要內容。3.??? 請同學們對演講的同學進行評價，好在什么地方，不足在什么地方，必須注意自己說話的語氣。4.??? 請同學現(xiàn)場為這些同學進行投票選舉。三、宣布演講結果。師：希望這些同學能向自己承諾的一樣為大家服務，把我們的班級建設得越來越好。四、布置課后活動1.??? 讓每位同學考慮一下想想怎樣把我們的教室裝扮得更漂亮。2.??? 討論分工： １）??? 負責打掃衛(wèi)生２）??? 負責捐獻花盆、書籍、書法作品手工藝品繪畫等３）??? 重新布置班級的學習園地或班級墻報。小組內互相講自己的演說稿。其他同學認真聽，還可以提出自己的問題。?? ???第十一課 同學友誼要珍惜第一課時 教?? 案 教學內容 ? 我們都是好朋友教學目標 知識 感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。能力 了解怎樣才能成為朋友,朋友之間應該是互相尊重, 體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往, 感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。教學難點 能和同學之間友好相處,平等相待, 1.?? 了解同學對友誼的普遍看法。2.?? .?? 了解同學之間的矛盾, ?? 1課時板書設計 我們都是好朋友? 教? 學? 過? 程? 教師活動 ? 學生活動一談話導入新? 課: 師:同學們我們在師大附小上了兩年多了,你們也交了不少的好朋友,那么在朋友之間你們之間發(fā)生了許多感人的故事現(xiàn)在請大家打開記憶的大門,把發(fā)生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽..過渡:同學們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現(xiàn)在我們來玩一個游戲::用一塊布包上一個小朋友的眼睛,叫幾個同學從前面經過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學猜猜他們分別是誰? 游戲開始..:好朋友之間如何相處師: 有的同學認為”夠意思”才是朋友是這樣嗎? 請大家把書翻到54頁, 大嘴青蛙向大家提出問題,你認為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?:真正的朋友應該互相關心,互相幫助,遇到困難應該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,: 師:你能舉個例子嗎?.總結:朋友是什么,朋友是你干渴時的一杯水,朋友是你寒冷時的一絲溫暖的陽光,馬克思與恩格斯兩位朋友共同完成了 ,所以,孩子們珍惜你們之間的友誼吧,黃金有價,繼續(xù)完成書中的填空.? 學生講感人的故事其他同學靜靜聽 填寫:我的好朋友生:第一副::::有幫朋友偷摘葡萄,::::活動中人人平等學生舉一例? 第二課時 教?? 案 教學內容 ? 發(fā)生矛盾怎么辦? 教學目標 知識 感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。能力 體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往, 感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。教學難點 能和同學之間友好相處,平等相待, 1 了解同學之間的矛盾, ?? 1課時板書設計 發(fā)生矛盾怎么辦? 教? 學? 過? 程? 教師活動 ? 學生活動一、談話導入新課: 師:同學之間,有時也會發(fā)生一些不愉快的事情,就會影響同學之間的友誼,那么怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢? 發(fā)生了矛盾應該怎么辦?:發(fā)生了矛盾該怎么辦?二、討論矛盾發(fā)生的根源 請大家仔細閱讀57頁的四副圖, :其實這些矛盾只要我們注意一下就能避免,但是如果,不注意,、尋找解決矛盾的辦法師:同學們,你們只要認識到你們之間的矛盾,知道矛盾是難以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎樣去解決,同學們應該學會化解矛盾,勇敢面對矛盾,? 1 ??? 將書翻到59頁,老師給你幾分鐘自己仔細閱讀,:真不錯,你還有什么辦法嗎?.師:這些能為大家出注意的同學,我們再送給他們一個名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友鬧矛盾,請你不妨使用這些方法,誰到現(xiàn)在還沒有找到合適解決問題的方法,請將自己的個案說給大家聽,老師會針對你們的矛盾召開討論,咱們開展批評與自我批評,勇敢找你的朋友去承認錯誤,主動找你的好朋友去表達歉意或者以書面的形式給同學道歉,還可以通過行動消除矛盾,如果雙方都做到心領神會,不用任何的道歉方式,直接和好如初,:將”煩惱拋掉請學生將煩惱寫在紙條上,同學們可以利用課余他們將紙條埋起來,這說明煩惱已經過去,一切可以重新開始,: 將自己的煩惱拋掉.? 大家閱讀四副圖,:首先同桌之間應該互相諒解,男孩不應該在桌上畫一道線,女孩也應該和他心平氣和的講道理,:不應該當傳話筒,:兩個男孩在吵架,不氣氛弄得很緊張,其實友誼不能違背原則,錯誤一方應該勇于承認錯誤而不是懷恨在心,:不能嫉妒他人,如果有不足,應該積極去改進,:,學會溝通交流。 ”煩惱” 第一課時 教?? 案 教學內容 學習是為了什么 教學目標 知識 ，端正學習態(tài)度。增強學習的興趣和自覺性。能力 能夠認識自我在學習上的差距。態(tài)度 引發(fā)學生思考，加深對自我的認識從而為獲得實現(xiàn)理想而努力的動力。教學重點 明確學習的目的，端正學習的態(tài)度。教學難點 從小樹立遠大的理想。教學準備 ，長大有所作為的名人故事。課時安排 1課時板書設計 ? 學習是為了什么？樹立遠大理想教? 學? 過? 程? 教師活動 ? 學生活動一、談話導入新課：師：同學們，你們到學