【正文】 怎樣對待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到子女的責(zé)任?！?活動二 探討游戲“秘訣” [播放視頻：拔河比賽] 學(xué)生開展拔河比賽。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比賽思考：在拔河比賽中怎樣才能取得勝利？如果有一個同學(xué)不好好拔行不行？如果大家各有各的想法，勁不往一處使行不行？小結(jié)：齊心協(xié)力、步調(diào)一致是游戲取勝的關(guān)鍵。游戲如此，在我們的班級生活中更是需要大家齊心協(xié)力，共同努力。（板書：齊心協(xié)力）【設(shè)計意圖：在游戲中體驗合作的力量，引發(fā)學(xué)生思考在班級生活中也需要大家齊心協(xié)力，共同努力?！?活動三 說說我們班[播放動畫：學(xué)校的事情怎樣做]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們班開展過哪些集體活動？取得過哪些集體榮譽(yù)？啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒又邪l(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的？參加集體活動時、取得集體榮譽(yù)時是怎樣的心情等。使學(xué)生知道個人是在集體合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步的；個人的成績是與集體的鼓勵幫助分不開的；集體的活動大家都應(yīng)積極參加；集體的榮譽(yù)靠大家爭取和維護(hù)。小結(jié)：參與集體活動是快樂的，我們每個人都能在集體合作學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，而集體的成功與每個人的努力又是分不開的?！驹O(shè)計意圖：了解個人與集體的關(guān)系，以及個人在集體中應(yīng)起的作用?！?板書設(shè)計 我能做好 認(rèn)真負(fù)責(zé)第四單元我和規(guī)則交朋友規(guī)則在哪里教材分析：《規(guī)則在哪里》是人教版三年級上冊《品德與社會》第三單元《我和規(guī)則交朋友》這一主題的第一課，這一課是一個開放性的主題，教材內(nèi)容只以幾幅圖片和幾句簡單文字的形式出現(xiàn)，這就需要我們創(chuàng)生教材，在教學(xué)過程中開發(fā)多種資源充分激活我們的課堂 教學(xué)目標(biāo)：，體驗了解規(guī)則。、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。，初步形成規(guī)則意識。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗了解規(guī)則，初步形成規(guī)則意識。難點(diǎn)：感受規(guī)則給人們生活帶來方便，自覺遵守規(guī)則。設(shè)計思路：生活處處有規(guī)則，我讓學(xué)生通過“動一動，查一查，說一說，找一找，試一試”等活動方式，感受生活中規(guī)則的重要性，形成規(guī)則意識?；顒右唬簞右粍樱私庖?guī)則 同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在就讓我們一起做“吹氣球”的游戲吧。（請六位同學(xué)分成兩組按不一樣的時間吹氣球，其他同學(xué)當(dāng)裁判，評判勝負(fù)），游戲為什么沒完成好（學(xué)生討論原因后，①引出游戲規(guī)則；②闡述規(guī)則的概念強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性），再做游戲?qū)W生說規(guī)則后，讓同學(xué)們再按一定的規(guī)則做游戲（設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的游戲為切入點(diǎn)，有意設(shè)置游戲不按規(guī)則做，讓學(xué)生通過自主參與，積極討論和探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題所在，游戲無規(guī)則無法完成，從中了解規(guī)則的重要性，形成規(guī)則的初步感知，為尋找身邊的規(guī)則作鋪墊。）活動二：查一查，感悟規(guī)則過渡：沒有規(guī)則，我們連一個小小的游戲都無法進(jìn)行，看來規(guī)則真的很重要。剛才咱們通過游戲，知道了只有按一定規(guī)則活動我們的游戲才能很好地進(jìn)行，可見規(guī)則在我們的游戲中，那么規(guī)則還在哪兒呢？這節(jié)課，我們活動的主題就是一起來找找規(guī)則在哪里（板書：規(guī)則在哪里）請同學(xué)們輕輕地打開書本46—47頁，找找規(guī)則都在哪里？，學(xué)生自由看圖后，教師指名說，相機(jī)出示相應(yīng)的規(guī)則內(nèi)容。（例如：用完東西放回原處；按時到校上課；紅燈停，綠燈行??）（學(xué)生說哪個相機(jī)講明如果不按規(guī)則會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，并重點(diǎn)提取“紅燈停，綠燈行”補(bǔ)充資料展開。）：除了這些規(guī)則，生活中還有很多規(guī)則，課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ナ占覀兩磉叺囊?guī)則了，誰愿意把自己收集的規(guī)則在小組中交流。（用課件出示）（1）認(rèn)真傾聽小組同學(xué)調(diào)查結(jié)果，可以相互補(bǔ)充。（2）討論時聲音不要太大。（3）組長整理資料，匯報時內(nèi)容盡量不重復(fù)。、展示交流結(jié)果。過渡：生活處處有規(guī)則，那么與我們小學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則有哪些呢？（《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等等。）小結(jié)：同學(xué)們有一顆明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了規(guī)則與我們密不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學(xué)校生活中，規(guī)則在社會生活中，真是生活中處處有規(guī)則。（并板書：家庭生活學(xué)校生活社會生活生活處處有規(guī)則）活動三：說一說，遵守規(guī)則過渡：剛才通過游戲和交流，我們了解了很多規(guī)則，現(xiàn)在我們要考考你們，有信心嗎?請同學(xué)們判斷正誤，并說原因（出示課件讓學(xué)生辨析，針對平時學(xué)生出操時上下樓梯的情況，送學(xué)生一首兒歌）《文明上下樓》同學(xué)們，要注意，上下樓梯不擁擠。排好隊，按秩序，規(guī)則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又安全。會禮讓，不擁擠，文明禮貌我做起。（設(shè)計意圖：以學(xué)校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園中的規(guī)則，對比自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中用實際行動做一個遵守規(guī)則的孩子。）活動四：找一找，深化規(guī)則過渡：你們想讓更多的人明白規(guī)則的重要性，想讓他們和我們一起遵守規(guī)則嗎？請以小組為單位動手，將自己課前收集到的和本節(jié)課所了解到的規(guī)則按學(xué)校、家庭、社會三方面進(jìn)行分類整理。（待整理后匯報展示）（設(shè)計意圖：整理有關(guān)規(guī)則的資料，匯成表格，做到有“則”可循，同時也把規(guī)則的重要性印到學(xué)生的內(nèi)心深處。）活動五：試一試，實踐規(guī)則小結(jié)：在這節(jié)課中，我們交流了許多規(guī)則，那么下課時又有些什么規(guī)則呢？比比看，誰做得好。規(guī)則有什么用一、教學(xué)目標(biāo)：、了解規(guī)則在人們生活中的作用。，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。三、課程準(zhǔn)備a)教學(xué)課件b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例 c)課堂游戲所需的三個小球四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。d)有些同學(xué)可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢?。ǘ┗顒右唬]有規(guī)則行不行）a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？b)小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦?。ㄈ┗顒佣ńo規(guī)則分分類）a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說說各種不同的規(guī)則 b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。（四）活動三（規(guī)則有什么用）a)看圖說說規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對比，體會遵守規(guī)則的好處。b)現(xiàn)場采訪：指名分角色讀50頁小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格 c)各抒己見提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。小結(jié)：老師會把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規(guī)則，你們說好嗎？（五）游戲“擊鼓傳球” a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。b)在游戲過程中給予肯定和表揚(yáng)、鼓勵，適時點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友?。┬〗Y(jié)延伸a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴?？傇u：在設(shè)計這一課時，我從生活入手，選擇孩子們耳熟能詳?shù)氖吕M織學(xué)生各種活動、游戲，讓學(xué)生親自實踐，感受規(guī)則的重要性，充分體現(xiàn)了生活性、活動性和開放性。我們給自己定規(guī)則一、教學(xué)目標(biāo)1．試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴(yán)重的后果。教學(xué)難點(diǎn)明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備 。四、教學(xué)過程活動一：游戲?qū)?，體驗規(guī)則，今天老師給大家?guī)砹藥讖堈掌?，你們想看嗎？：（分發(fā)給每組兩張）美好的時光總是短暫的，孩子們，你們只有1分鐘時間傳看，趕快看吧！：孩子們，時間到。每個組請一個代表說說傳看盒子的情況。（代表紛紛說出本組的情況。）4.（組織探究）為什么有的組能在規(guī)定時間看到這份禮物，而有的組卻吵吵鬧鬧，很多人還沒有看到呢？（學(xué)生通過討論探究就會發(fā)現(xiàn)都觀看到的小組，必定遵循了一定的規(guī)則。爭吵、告狀的組事前沒有經(jīng)過商量，沒按規(guī)則辦事。學(xué)生參與自己喜歡的活動，在玩耍中自然而然地體驗到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則是人們?yōu)榇_保事情的順利開展而制定的。這種真實的體驗，遠(yuǎn)比教師反復(fù)的說教，有效得多。）活動二：感知規(guī)則——出示課件：會說話的故事書：看了這個故事，你們能幫他們制定規(guī)則嗎？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。（會說話的故事書，后部分），讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題（課件）：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）活動三：學(xué)文明理1．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則2．出示教材插圖（或兩根跳繩、兩個毽子），想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？ 4．小結(jié)（課件）：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守?；顒铀模褐贫ㄒ?guī)則1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問題）3．針對班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個班級公約。（1）學(xué)生自由提出班級公約。（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。（3）選取符合班里實際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結(jié)： 活動五：深化導(dǎo)行1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的幻燈片和圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個同學(xué)的想法和做法。3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結(jié) 活動六：教學(xué)延伸1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。（六）總結(jié)，你學(xué)會了什么？，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。第三篇：三年級品德與社會下冊全冊教案三年級品德與社會下冊全冊教案一單元 做學(xué)習(xí)的主人一寸光陰一寸金合理安排時間 第一課 時間的妙用 第二課時 合理安排學(xué)與玩我這樣學(xué)習(xí)主題1：自主學(xué)習(xí)主題2：勤思善問 主題3：從做中學(xué)多種多樣的購物場所 第一課時 附近的購物場所 第二課時 商品價格小調(diào)查 主題六 第1課時 觀 察 與 思 考 第2課時保 護(hù) 我 們 的 權(quán) 益 第三單元我是小交警我們身邊的交通工具 8 交通規(guī)則要遵守 第一課時 放 大 鏡 第二課時沒有秩序就沒有安全小小交通宣傳員 警鐘長鳴 我們來做小交警交通安全伴我行 第四單元 走進(jìn)勞動者1粒粒皆辛苦1學(xué)習(xí)用品哪里來1一分耕耘 一分收獲 第一單元 做學(xué)習(xí)的主人一寸光陰一寸金 教材分析：世界上最寶貴的就是時間。俗語說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“失落寸金容易找，失落光陰無處尋”?？墒?，孩子們大多不在意時間的流逝，浪費(fèi)時間的現(xiàn)象隨處可見。為了使學(xué)生了解和體會時間的寶貴，不浪費(fèi)時間。“一寸光陰一寸金”這一主題設(shè)計了“寶貴的一分鐘”“不讓時間溜走”兩個故事內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會時間的寶貴。使學(xué)生知道珍惜時間，不浪費(fèi)時間。引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于時間的格言、諺語和故事。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于時間的格言、諺語和故事。每位學(xué)生自帶一只小鬧鐘?；顒舆^程： 第一課時一、猜謎導(dǎo)入新課。同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我說謎面，看哪位同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而有最令人后悔的東西是什么？（學(xué)生猜謎語。）二、教學(xué)活動：寶貴的一分鐘。活動設(shè)計一：感受一分鐘。時間是由分分秒秒組成的。下面我們來感受一下一分鐘有多長，并說一說一分鐘給你什么感覺？（用鬧鐘演示一分鐘的時間，學(xué)生閉上眼睛感受一分鐘。）下面我來采訪大家，一分鐘給你什么感覺？（學(xué)生自由匯報）活動設(shè)計二：交流調(diào)查情況。是呀，一分鐘特別短，轉(zhuǎn)眼就過去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢？課下我讓大家調(diào)查了自己的家長。我們大家來交流交流你的家長在一分鐘里能做些什么呢？（學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。）活動設(shè)計三：自己動手體驗一分鐘。咱們的家長在一分鐘里做了那么多事情，大家想不想試一試，看自己在一分鐘里能做哪些事情呢？（學(xué)生自由試一試）學(xué)生匯報自己在一分鐘里做了哪些事情。一分鐘是短暫的，但是卻非常寶貴。請同學(xué)們觀看下面課件里演示的情境，談?wù)勀愕母惺?，好嗎？（播放課件）三、活動總結(jié)：上完今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會了什么？ 第二課時活動設(shè)計一：再談對一分鐘的感受。同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓σ环昼姷母惺?。學(xué)生自由交流。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)，引出新課：同學(xué)們說得真好，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，時間卻是一去不復(fù)返的！我們可不能讓它溜走呀！活動設(shè)計二：看圖畫談感受?，F(xiàn)在我們知道了一分鐘的時間同樣是寶貴的，下面看這些同學(xué)的做法，你想對他們說些什么？（課件播放）學(xué)生自由談自己的認(rèn)識?；顒釉O(shè)計三：讀故