冀教版七年級(jí)上4．2線段長(zhǎng)短的比較教案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 07:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】借助于身高的情境，了解比較線段長(zhǎng)短的方法。理解線段中點(diǎn)的概念，會(huì)用數(shù)量關(guān)系表示中點(diǎn)及進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。借助于實(shí)際情境，理解“兩點(diǎn)之間的所有連線中，線段最短”的事實(shí)。性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感和數(shù)感。通過(guò)自己動(dòng)手演示探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解線段的。性質(zhì)公理以及比較線段長(zhǎng)短的方法，并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。的辯證唯物主義觀點(diǎn)。何的積極性，以及學(xué)習(xí)以后的幾何知識(shí)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)注重在直觀認(rèn)識(shí)和操作活動(dòng)的基。礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的幾何語(yǔ)言表達(dá)能力，逐步發(fā)展有條理地思考和表達(dá)能力。能力，學(xué)會(huì)在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)真理。同學(xué)們，我們班誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？你們是怎么知道的？身高并用語(yǔ)言敘述。用刻度尺分別量出兩條線段。的線段較短，長(zhǎng)度相等時(shí)兩線段相等。線段BD與線段AB、AD長(zhǎng)度有何關(guān)系？
【正文】 中點(diǎn)可以得到哪些數(shù)量關(guān)系？ 3．什么是兩點(diǎn)之間的距離？ 4你學(xué)到了哪些新的數(shù)學(xué)思想？ 學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)． 整理知識(shí)． 沙 場(chǎng) 練 兵 練習(xí) P11 1 P11 3 如圖： AC AB+BC AB AC+BC ， BC AB+AC AB C 已知線段 AB=6，在直線 AB上畫(huà)線段 AC=2，則 BC的長(zhǎng)是 學(xué)生思考后搶答 學(xué)生完成練習(xí)的同時(shí)鞏固了所學(xué)知識(shí)。 如圖已知： 利用所學(xué)知識(shí)① ② ③ ④ 拔 高 創(chuàng) 新 從 A地到 B 地共有四條路，小紅應(yīng)選擇第 條路，用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋為 如圖 A、 B兩個(gè)村莊在運(yùn)河 MN（不計(jì)河的寬度）的兩側(cè)?，F(xiàn)要在運(yùn)河上建一座碼頭，使它到 A、 B兩村的距離和最小，請(qǐng)你確定碼頭的位置，并在圖中用點(diǎn) C表示出來(lái)，說(shuō)明理由。 已知線段 AB=6厘米，回答下列問(wèn)題： （ 1）是否存在點(diǎn) C，使它到 A、 B 兩點(diǎn)的距離和等于 5厘米，為什么？ （ 2）當(dāng)點(diǎn) C 到 A、 B 的距離和等于 6厘米時(shí)，點(diǎn) C的位置應(yīng)該在哪里，為什么？ 學(xué)生討論后回答。 學(xué)生討論后回答。 去解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué) 來(lái) 源 于 實(shí)踐，又運(yùn)用于實(shí)踐。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： A B ① ② ③ ④ 教學(xué)反思 : 將數(shù)形結(jié)合的思想滲透給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)數(shù)與形有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課在這方面還欠深度。在線段中點(diǎn)的教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)幾種形式的寫(xiě)法，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，應(yīng)在這里多費(fèi)點(diǎn)時(shí)間。 由于本節(jié)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)動(dòng)手能力，在練習(xí)中一定讓學(xué)生動(dòng)手做，在學(xué)生畫(huà)圖時(shí)教師應(yīng)到學(xué)生中去，糾正學(xué)生不正確的地方。 線段長(zhǎng)短的比 較 比較線段長(zhǎng)短的方法 線段中點(diǎn) 兩點(diǎn)間線段最段
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1