北師大版數(shù)學七上42比較線段的長短2篇-資料下載頁
2024-12-09 08:14本頁面
【導讀】段的和與差的意義。，會畫一條線段使它等于兩條線段的和或差。同時，學生根據(jù)小學學過的知識——度量線段的長度和生活經(jīng)驗知道只有線段可以。怎樣比較兩個同學的高矮？怎樣比較兩根筷子的長短？（用學生熟悉的實例來說明比較高矮、長短、大小的方法。學生會感到有趣，易懂。以得出三個結論，教師則強調比較時的注意點：一頭對齊，兩根棒靠緊，觀察另一頭的位置。這就為兩線段大小比較作鋪墊，用折紙法比較長方形長與寬的大小是“引言”課中的問題，引導學生說出通過度量線段的長度，用“數(shù)”來比較線段大小的方法。介紹幾種常用的單位及代號，有了這個數(shù)值，就可以直接按長度來比較線段的大小了。學生動手畫圖，教師巡視，觀察學生畫圖的方法，讓兩位不同畫法的學生上黑板畫出圖形，當學生畫出了課本第19頁圖1一14所表示的。并且要求學生畫圖要畫得正確、美觀、整潔，培養(yǎng)他們良好的畫圖習慣。因為量得AB=××cm，CD=××cm，任意兩邊的和與第三邊的關系．可以得出什么結論？
【正文】 練習設計 [來 九、教學后記 1．本課的教學時間為 1課時 45分鐘． 2．本課時設計的主導思想是：將數(shù)形結合的思想滲透給學生，使學生對數(shù)與形 有一個初步的認識．為將來的學習打下基礎，這節(jié)課是一堂起始課，它為學生的思維開 拓了一個新的天地．在傳統(tǒng)的教學安排中，這節(jié)課的地位沒有提到一定的高度，只是交給學生比較線段的方法，沒有從數(shù)形結合的高度去認識．實際上這節(jié)課大有可講，可以 挖掘出較深的內容．在教知識的同時，交給學生一種很重要的數(shù)學思想．這一點不容忽視，在日常的教學中要時時注意． 3．學生在小學時只會用圓規(guī)畫圓，不會用圓規(guī)去度量線段的大小以及截取線段，通過這節(jié)課，學生對圓規(guī)的用法有一個新的認識． 4．在課堂練習中安排了度量一些三角形的邊的 長度，目的 是 想通過度量使學生對“兩點之間線段最短”這一結論有一個感性的認識，并為下面 的教學做一個鋪墊 5．為避免本節(jié)課的枯燥，可以用提問的形式，出現(xiàn)懸念．如：開始的提問“線段是幾何圖形，它與數(shù)字有什么聯(lián)系？”“在我們學過的知識和生活中，什么東西可以比較大??？”等．這樣就會調動學生的學習的積極性，提高他們的學習興趣，積極思維，使課堂的氣氛更加活躍． 6．如果感覺課堂密度小，還可以增加一些培養(yǎng)動手能力的題．如： (1)量一量老師的大三角板中的等腰三角形各邊的長，然后再量一量自己手中同樣的小三角板各邊的長，算一算相等的 角所對的邊長度的比值，是否相等． (為相似三角形的內容做一些鋪墊 ) (2)量一量課桌四條邊的長，再量一量課本四條邊的長，算一算長邊與長邊的比、短邊與短邊的比． (得到角相等的圖形，邊不一定成 比例 ) (3)在同一時間下，兩棵高矮不同的大樹的影子的長度自己量出，然后比較大小，想一想這兩棵樹哪一棵高？ (對相似三角形的邊角關系有一定的感性認識 )以上的三個題對學有余力的同學是很好的認識數(shù)學世界的實例．使本節(jié)課的 內容更加生動豐富，課堂氣氛更加活躍．
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