【導(dǎo)讀】2)、理解原子的概念,并比較原子與分子的相似、相異和相互關(guān)系。3)、識記一些化學(xué)符號。過程與方法:1)、通過實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生有目的地、全面地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、歸納、演繹的能力。2)、認(rèn)識物質(zhì)的可分性,逐步培養(yǎng)學(xué)生量變引起質(zhì)變的辯證觀點(diǎn)。屬于哪一類物質(zhì)?構(gòu)成水的微粒是什么?在水的三態(tài)變化過程中水分子是否發(fā)生。們今天要研究的問題。講解不是水,也不是二氧化碳,而是新生成的一種物質(zhì)碳酸。水與生石灰反應(yīng)后生成的物質(zhì)是。色酚酞試劑變紅,使紫色石蕊試劑變藍(lán)。演示討論用帶火星的木條檢驗(yàn)體積少的氣體。并在火焰上方罩一冷而干燥的小燒杯。小結(jié)正極體積少的氣體是氧氣,負(fù)極體積多的氣體是氫氣。改變,只是水分子間的間隙發(fā)生了變化。得到8毫升的氧氣,同時(shí)得到毫升氫氣。為使本教學(xué)手段能順利進(jìn)行,小組合作化學(xué)習(xí)尤為重要。而且,第一個(gè)實(shí)驗(yàn)就是學(xué)生實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在教學(xué)過程中能處于興奮狀態(tài),