【正文】 本對(duì)話,理解詩(shī)句意思。3﹑展開(kāi)想象,再現(xiàn)詩(shī)人詩(shī)中所描繪的景象,并和同桌交流:說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的情景。4﹑在這樣的情境中,詩(shī)人深深陶醉了。在讀這首詩(shī)的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉誰(shuí)來(lái)讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī)四、總結(jié)拓展。同樣是歌頌明月,卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。其實(shí)古往今來(lái),一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨,回憶一下,我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)?五、課堂練習(xí)《七步詩(shī)》(,。,。,。這首詩(shī)里寫(xiě)到了(種事物,分別是。這首詩(shī)用了(手法,全詩(shī)用(和(來(lái)比喻(之情?！而B(niǎo)鳴澗》(,。,。這首詩(shī)是(朝被稱為“詩(shī)佛”的(寫(xiě)的。全詩(shī)寫(xiě)了(這個(gè)季節(jié)((地點(diǎn)((怎么樣的景色,突出了一個(gè)“(”字。板書(shū)設(shè)計(jì): 七步詩(shī)【三國(guó)魏】曹植 豆和豆秸相煎何急鳥(niǎo)鳴澗【唐】王維 山中月夜 美靜 第二課時(shí)一、整理已有的關(guān)于送別詩(shī)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)背誦已學(xué)過(guò)的送別詩(shī)兩首。思考一般情況下送別詩(shī)會(huì)有哪些東西作者一定寫(xiě)?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、難舍之情二、學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》自由讀本詩(shī),運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),教師作適當(dāng)?shù)姆答?。梳理在自學(xué)本詩(shī)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題(如:詩(shī)中有兩個(gè)時(shí)間,三個(gè)地點(diǎn)名等等讀通本詩(shī),并在對(duì)本詩(shī)的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。指出修辭手法在詩(shī)句中的妙處。指導(dǎo)朗讀。背誦本詩(shī)。三、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》過(guò)渡:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī),齊讀課題,教師板書(shū)。指名讀古詩(shī),指導(dǎo)朗讀。理解詩(shī)句的意思。在這首古詩(shī)中,你覺(jué)得有哪些詞語(yǔ)理解起來(lái)有困難,把它提出來(lái)。生自由提。第一句:蹊是什么意思?那花滿蹊呢? 第二句:重點(diǎn)理解“千朵萬(wàn)朵,滿,壓”第三四句:流連是什么意思?(舍不得離去,誰(shuí)舍不得離開(kāi)?指導(dǎo)朗讀。舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞,因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花,那五顏六色的花,那散發(fā)著陣陣香氣的花呀!你讀出了它的那份戀戀不舍嗎?背誦全詩(shī)四、小結(jié)杜甫不光是寫(xiě)了這首描寫(xiě)春天景色的詩(shī),這兩首也是描寫(xiě)春天景色的,出示課件,自己試著讀一讀。課后,希望你能把用今天學(xué)到的方法自己學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)。五、課堂練習(xí)《芙蓉樓送辛漸》是唐朝(寫(xiě)的一首(詩(shī)。寫(xiě)到:“寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。,?！蔽疫€能默寫(xiě)另一首送別詩(shī),并寫(xiě)上朝代和作者:( ,。,?！督溪?dú)步尋花》的作者(,被稱為“(”。我曾經(jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的另外一些詩(shī):《》、《》、《》。在這首詩(shī)中,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)黃四娘家春景的喜愛(ài)之情的是:(,(。板書(shū)設(shè)計(jì): 芙蓉樓送辛漸【唐】王昌齡 一片冰心在玉壺比喻 江畔獨(dú)步尋花【唐】杜甫 千朵萬(wàn)朵壓滿 江畔獨(dú)步尋花:蝶舞 鶯歌 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名生背誦前四首古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《石灰吟》板書(shū)課題,解題。生齊讀。師:“吟”在這里指的是古代詩(shī)的一種體裁,如《暮江吟》、《游子吟》、《女兒吟》等。讀通詩(shī)句(1通過(guò)自由讀、抽讀、齊讀,讓學(xué)生能讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。(2師生相機(jī)正音,重點(diǎn)提示平舌音和翹舌音。理解詩(shī)意(1討論:學(xué)生同桌討論,用自己的話說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思,不明白的畫(huà)出來(lái)。(2解疑:請(qǐng)學(xué)生提出不明白的字詞,師生解答。(重點(diǎn)講解“若等閑”的含義:“若”是“好像”的意思,“等閑”是平常的,整句詩(shī)的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。(3講述:讓學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,不恰切的地方師生補(bǔ)充。(全詩(shī)意思:石灰經(jīng)受了千錘萬(wàn)鑿才從深山里出來(lái),烈火焚燒也好像是很平常的事。即使粉身碎骨也全然不怕,只要能把清白留在人間。(4吟誦:這就是石灰的一生,平平凡凡,轟轟烈烈,難怪于謙如此敬佩地贊頌道……(誦讀全詩(shī)對(duì)比感受石灰和于謙的形象。(堅(jiān)忍不拔背誦本詩(shī)。三、學(xué)習(xí)《竹石》今天我們要讀的也是一位畫(huà)家寫(xiě)的,他同時(shí)還是一位書(shū)法家、文學(xué)家。他就是清代的鄭燮。關(guān)于鄭燮,你了解多少?初讀《竹石》。把古詩(shī)讀正確,讀出節(jié)奏感來(lái)。借助詩(shī)題,解釋古詩(shī)。這首詩(shī)到底是寫(xiě)竹還是寫(xiě)石啊? 交流,在交流中展開(kāi)學(xué)習(xí)。體會(huì)竹子雖然生活在艱險(xiǎn)貧瘠的地方,但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著,讓人佩服。小結(jié)詩(shī)中的竹子形象。朗讀古詩(shī),讀出這竹子的形象來(lái)。背誦本詩(shī)。四、小結(jié)兩首古詩(shī)都是借物喻人。五、課堂練習(xí)默寫(xiě)《石灰吟》和《竹石》,并作比較閱讀。(( ,。,。,。,。說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的共同點(diǎn):————————————————————————————板書(shū)設(shè)計(jì): 石灰吟【明】于謙 若等閑全不怕 堅(jiān)忍不拔寧死不屈 竹石【清】鄭燮 磨難打擊堅(jiān)強(qiáng)不屈挺拔有力 第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)杜甫詩(shī),指明生背。二、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》緊扣“快”字,揭題。(板書(shū):“生平第一快詩(shī)”指名生說(shuō)自己的理解。與文本對(duì)話,質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。師:“安史之亂”經(jīng)久不息,給國(guó)家和人民(包括詩(shī)人自己造成了種種痛苦和災(zāi)難。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái),飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患,漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢?(自讀詩(shī)文,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏指名生讀,齊讀。交流,預(yù)習(xí)過(guò)程中,你們能憑借文中注釋理解詩(shī)意嗎?哪些詞語(yǔ)在理解上還有困難呢? 師引導(dǎo),注意古今異義。再讀詩(shī)句,用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。誦讀感悟,讀懂詩(shī)人。誰(shuí)愿意把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)? 指名讀全詩(shī)。讓我們邊讀邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象,穿越時(shí)空隧道,來(lái)到詩(shī)人身邊,再次感受詩(shī)人的狂喜,說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的杜甫?背誦這首詩(shī)。三、學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》解題,作者簡(jiǎn)介(1《己亥雜詩(shī)》共315首,多詠懷和諷喻之作。己亥指清道光19年(1839,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。(2龔自珍,號(hào)定庵,清代人,近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政,受當(dāng)局排擠,48歲那年憤然辭官南歸。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng),并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫,自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格,于蘊(yùn)藉中洋溢著激情,于客觀描述中寄托著深意,詩(shī)歌瑰麗奇肆,成就尤大。有《龔定庵全集》。朗讀這首詩(shī),交流對(duì)詩(shī)句的理解。師引導(dǎo)理解名句“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”,現(xiàn)多用作人才選拔。感受詩(shī)人關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn),表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。指導(dǎo)朗讀,背誦。四、小結(jié)五、課堂練習(xí)《聞官軍收河南河北》是(寫(xiě)的一首(言(詩(shī),“聞”的意思是(。全詩(shī)圍繞(這條感情線索來(lái)寫(xiě)的,先寫(xiě)到原因是,開(kāi)頭的表現(xiàn)是。接著用了兩個(gè)對(duì)偶句,點(diǎn)出了詩(shī)人的心情:,。再接著,作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去,詩(shī)中寫(xiě)到:,。最后,作者寫(xiě)到行程迅疾:,。從中可見(jiàn),作者的心情確實(shí)是是非常(板書(shū)設(shè)計(jì): 聞官軍收河南河北【唐】杜甫 悲喜交集 欣喜若狂放歌縱酒 歸心似箭己亥雜詩(shī)【清】龔自珍 政治毫無(wú)生氣 變革(選拔人才 第五課時(shí)一、導(dǎo)入“花有重開(kāi)日,人無(wú)再少時(shí)”。江水的東流不返,正如人的青春年華只有一次一樣,都是不可抗拒的自然規(guī)律,曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。那么,蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的變故呢?讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。二、學(xué)習(xí)《浣溪沙》解題“浣溪沙”,詞牌名,唐教坊曲名,后用為詞調(diào)?！吧场被蜃鳌凹啞?。相傳是由西施浣紗的故事而得名,此調(diào)有平仄兩體,分上下兩闋。小組交流,理解詞句。(1上闋寫(xiě)景,描繪了哪三幅畫(huà)面?這些畫(huà)面渲染出一派怎樣的春景?(2“誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。”感受到詞人怎樣的思想感情?小結(jié):這是一首觸景生情(即景抒懷、蘊(yùn)含人生的小詞,抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度,沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。指導(dǎo)朗讀,背誦。三、學(xué)習(xí)《卜算子》朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》,讀出詞長(zhǎng)短錯(cuò)落而又和諧的韻律美。(散讀——個(gè)讀——齊讀。揣摩詞語(yǔ),體會(huì)“借景抒情”的妙處。采取學(xué)生質(zhì)疑、同學(xué)解答、教師指點(diǎn)又不斷誦讀的方式。在理解的基礎(chǔ)上,揣摩誦讀出景語(yǔ)中的情語(yǔ)。(示范讀——散讀——個(gè)讀——指點(diǎn)——男女分句讀四、小結(jié)五、課堂練習(xí)蘇軾是(朝的(、(和(家。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了他寫(xiě)的詞《浣溪沙》,“浣溪沙”是(名。這首詞還有“序”，是:。交待了寫(xiě)這首詞的背景和原因。這首詞還分成上闕和下闕,上闕是:。下闕是:。這首詞抒發(fā)了作者的感情。我們學(xué)習(xí)了宋朝詞人王觀的《》。他起首用(比喻(,用(比喻(。然后進(jìn)行(問(wèn),“”?然后回答:“?！边@是指的地方。接著,作者感嘆:,。最后,作者囑咐:,。板書(shū)設(shè)計(jì): 浣溪沙【宋】蘇軾幽雅的風(fēng)光和環(huán)境 樂(lè)觀豁達(dá)的精神狀態(tài)卜算子送鮑浩然之浙東【宋】王觀 韻律美 融情于景第五篇：古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 新《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊（2課時(shí)）一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書(shū)，讀熟10首古詩(shī)詞。2．根據(jù)注釋和其他工具書(shū)，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。3．背誦古詩(shī)詞。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？ ②“鳥(niǎo)鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？ ③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達(dá)了作整體教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣的思想感情？⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？ ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？ ⑨”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔鞘裁匆馑迹磕隳芘e出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？ ⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊（2課時(shí)）一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞 送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易 贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白 絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫 望天門山（天門中斷楚江開(kāi)）李白春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫 絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫 江雪（千山鳥(niǎo)飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫 憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾 小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等