【正文】 最后一段）我想把這含義深刻的特別的鮮花，送給在座的每一位同學(xué)，也送給我自己，讓我們共同回味一下：其實，養(yǎng)花的樂趣，又何嘗不是生活的樂趣呢？ 《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點通過反復(fù)誦讀課文，理解什么是生活？怎樣才能感受到生活的快樂？充分理解第三節(jié)的含義。2．通過有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩意的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。（二）學(xué)生學(xué)法自讀感悟，討論。難點2．難點是理解第三節(jié)詩句的含義。（三）解決辦法通過閱讀、質(zhì)疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。（二）學(xué)生活動設(shè)計1．課前預(yù)習(xí)課文。3．課下閱讀相關(guān)詩歌。六、教學(xué)課時 一課時教學(xué)步驟一、激趣談話，課件導(dǎo)入新課（6分）激趣談話出示多媒體課件：出示圖圖圖3??。他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義！他們和你們一樣都很熱愛生活，說到生活，使我想起了一位詩人曾經(jīng)寫了這樣一首詩：“生活是多么廣闊，??”。你們知道這首詩是誰寫的嗎？今天我要給你們介紹一位詩人，他叫何其芳，是我國著名的詩人，他于 1941年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。板書：1 生活是多么廣闊請孩子們齊讀一遍課題。先讀一讀這首詩，看誰讀得好，讀得認(rèn)真，看誰能回答這些問題？（二）整體感知（8分）1．自由朗讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．指名讀詩。請大家評議讀得怎么樣？3．齊讀。全班交流。第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。板書：參加歌泳隊 演戲建設(shè)鐵路 做飛行師生活豐富多彩 坐在實驗室里 寫詩生活多么廣闊 滑雪 駕船探險 搜集植物露宿????孩子們，你們在課外做些什么呢？長大以后你們想做什么呢？ 孩子們，我們也來學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩人，請你們來為第二節(jié)補充幾句反映自己生活的詩句。你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。（2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒有讀懂的？讓我們一起來學(xué)習(xí)?！叭ミ^極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇；“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義；“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周圍的人。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。(4)師總結(jié)：第三節(jié)說明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂和寶藏。(1)齊讀第四節(jié)。同第一節(jié)呼應(yīng)。（3）孩子們，你們學(xué)了這首詩有什么收獲，有什么感受呢？(4)請大家一起有感情的朗讀這首詩。孩子們，時間過得真快呀，我們剛見面，又要分別了，劉老師想一首詩送給你們，作為我們這次的見面禮:我為晏陽三小的孩子們歌唱我為孩子們歌唱。我的歌呵，你飛吧，飛到孩子們的心中，去找你停留的地方。教學(xué)目標(biāo)：能借助工具書讀準(zhǔn)字音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目；復(fù)習(xí)用字典查字法有感情地朗讀課文，理解詞語,積累帶龍的好詞佳句。體會中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。教學(xué)難點體會龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過程及象征意義。龍是我們中華民族的標(biāo)志和象征，作為龍的子孫我們有必要去了解這古老的中國文化。濮陽粗獷蜥蜴游弋房椽舉世矚目 誰來讀一讀這些詞語，指名讀（2名），（評價：你讀得真好，都讀正確了）齊讀，出示帶拼音的。那么你是用哪種查字法認(rèn)識這些字的呢？自己回想下，舉例說一說指名交流小結(jié)查字典方法。誰來回答第一種（知道字音，不知道字形和字義用（音序）查字法，如“矚”應(yīng)先查音序（Z），再查音節(jié)（）（知道字形，不知道字音和字義用（部首）查字法，有些字部首就是常見的偏旁，如“濮”應(yīng)先查（）部，再查（14）畫；有些要從字的中間找部首，如“坐”查“土部”，“爽”查“大部”。（查難檢字用（筆畫索引）的辦法。請打開書P157，讓我們一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下我們中華民族的龍文化。（來歷形成過程象征意義）板書（二）、過渡語：接下來我們?nèi)フJ(rèn)識并了解中華第一龍，出示課后題2“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點？這道題的答案在文中哪里？（第一段）出示第一段，誰來回答？指名回答 參考：“中華第一龍”指的是在河南濮陽當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣哪乖嶂邪l(fā)掘出來的那條龍。（多媒體展示“中華第一龍”）這就是中華第一龍。師小結(jié)：像這樣的解題方法，我們并不陌生，在平時上課，考試時也經(jīng)常用到這種方法，誰能概括下，我們剛剛解題的步驟？（板書：審清題意，確定段落，劃關(guān)鍵句，提取概括）這四步法可以幫助我們更快更準(zhǔn)確的找到閱讀的答案。早在五千年前我國就把龍作為自己的圖騰。生齊讀這一句，師：因為中國的圖騰是龍，所以可以這么說“龍，是中華民族認(rèn)定的標(biāo)志，是中華民族的象征和希望。齊讀四、精讀課文，重點感悟 過渡：龍?zhí)N含了祖先的哪些希望，我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？文中哪一自然段對此作出了解釋？第4段（出示第四段）指名說（追問：我們的祖先為什么有這些希望？）出示：因為祖先們對大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解釋，更沒有控制自然的能力。指名2位，齊讀（老師從你們的朗讀中感受到大自然的氣勢和力量，想象下，在古時候，還有哪些現(xiàn)象使得古代人們震驚和崇拜？（地震、海嘯）這些現(xiàn)象都使他們震驚，那是因為讀——古時候，人們。龍的身上蘊含了祖先美好的愿望，是古時候人們?yōu)檎J(rèn)識大自然的，戰(zhàn)勝大自然的美好的愿望而想象創(chuàng)造出來的產(chǎn)物）指名讀（于是。既能在天上飛、水中游、路上走、無所不能，神通廣大從中你體會到了什么？這說明我們的祖先怎樣？ 參考：有著豐富的想象力，非凡的創(chuàng)造力。人們?yōu)槭裁匆妖埧淘诖稀＃?）、節(jié)日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動？（喜慶，力量）（3）、很多成語中帶龍字？望子成龍，龍騰虎躍，生龍活虎，龍鳳呈祥（祝福，贊頌）你還知道哪些帶龍字的成語？指名說。男女分讀總結(jié)：這些都說明了中華民族與龍的深厚情感，我們的祖先用自己的雙手和智慧創(chuàng)造了燦爛的文化，龍是其中的佼佼者。中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，意義非凡，讓我們帶著自豪之前齊讀最后一個自然段。在本冊的第二組課文中，也向我們介紹了中國特有的傳統(tǒng)文化，四篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。1.《北京的春節(jié)》為我們展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，感受老北京的春節(jié)的（隆重）與（熱鬧），及人們對傳統(tǒng)文化的（喜愛）之情。藏戲的開山鼻祖是唐東杰布《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。傣家竹樓落成時要成賀新房的曲子，據(jù)說這樣才能吉祥、平安，家道興旺體現(xiàn)了民居本身所蘊含的（民族智慧）和深厚的（文化底蘊）。最后老師請大家聽一首歌——《龍的傳人》，讓我們在歌聲中再次體會我們中華民族和龍的深厚情感。2．練習(xí)用較快的速度閱讀課文；了解課文敘述順序。4．有感情地朗讀課文。2．了解課文敘述順序；體會課文中對聯(lián)的含義。四、教學(xué)時間 3課時。首都北京即將舉行開國大典，山城重慶仍被國民黨反動派盤踞。他們隨時都有可能被敵人殺害，后來敵人的確對他們下了毒手。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機進(jìn)行反撲。革命前輩便利用這一機會舉行一次別開生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行斗爭。練習(xí)”1。2．用最簡練的語言概括各部分的內(nèi)容。練習(xí)”1的填空：唱歌→交換禮品→貼對聯(lián)→表演節(jié)目，借以了解各部分主要內(nèi)容，理清課文敘述順序。（禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當(dāng)顏料；五角星——塑料牙刷柄雕的；錦旗——彩線是從襪子上拆下來的；他們連起碼的材料也沒有，趕制出這樣的禮品，既表達(dá)了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。1．自讀，在每副對聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。交流。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有推翻反動統(tǒng)治之意?！案铇飞健敝冈叶吹牡攸c。（3）看洞中依然舊景 望窗外已是新春，“舊景”指國民黨反動統(tǒng)治，“新春”指革命即將在全國勝利的前景。（4）滿園春色關(guān)不住 一枝紅杏出墻來，借用古人的詩句，既表達(dá)了對反動派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達(dá)了對勝利（紅杏出墻）的企盼。（5）兩個天窗—出氣 一扇風(fēng)門—伸頭，“兩個天窗”“一扇風(fēng)門”，概括了革命者非人的鐵窗生活?？傊?，獄中的革命者運用對聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅決的斗爭。五、朗讀“唱歌”“交換禮品”“貼對聯(lián)”三部分。1．讀課文。第二課時一、講讀“表演節(jié)目”的部分。結(jié)合理解“思考（句子（1）是針對幾個戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆。這種高歌曼舞，是對反動勢力的蔑視，是對革命勝利的企盼。（2）中的兩句話，是對獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對革命前輩堅強的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。）3．朗讀，讀出上述思想感情。錘：翹舌音，左窄右寬，右半部注意寫正確。可與“棉”比較字形?？膳c“折”比較形、義。注意左半部最后一筆是“提”。后邊不要加一橫。渣：翹舌音。滓：平舌音。享：后鼻音。紳：翹舌音。嘲：翹舌音?？稍凇俺钡幕A(chǔ)上記憶。四、作業(yè)。2．書寫生字詞。聽寫生字詞：錘子 錦旗 蒼勁 乾坤 渣滓洞 享受 劣紳 嘲笑二、一部分一部分地練習(xí)朗讀。2．全班評議。4．再指名讀。四、從“自讀課本”或其他書報刊物上選一篇文章，讓學(xué)生閱讀一遍并做練習(xí)，訓(xùn)練用較快的速度閱讀，讀后能記住主要內(nèi)容。五、作業(yè)。2．有感情地朗讀課文。2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。二、交流展示．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩詞）。教師相機檢查學(xué)生對下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？⑧《已亥雜詩》中表達(dá)作者愿望的詩句是哪句？表達(dá)了什么愿望？⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。，借助文中注釋，邊讀邊想象畫面等學(xué)習(xí)方法，在與同伴的交流中理解古詩詞大意，并能用自己的話加以描述。4．搜集資料，嘗試抓住要點展示并交流自己搜集的作者生平資料，拓展文本資源，在角色體驗、對比與情境創(chuàng)設(shè)朗讀中揣摩、領(lǐng)悟詩人的思想感情，養(yǎng)成正確搜集與處理信息及課外積累的好習(xí)慣。了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。二、學(xué)習(xí)《七步詩》師：今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。（出示多媒體課件──全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。（自讀、互讀。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻