【正文】 第三節(jié)詩(shī)句的含義。2．通過(guò)有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)意的能力。（板書(shū)：喜）朗讀本段：讀出老舍的喜悅，和參悟到人生道理的深刻。提示學(xué)法：我們可以用抓中心句的方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的中心思想。（出示老舍的照片和資料PPT2）？老舍先生的兒子舒乙曾經(jīng)在一本書(shū)談到，老舍的愛(ài)好有 19 種之多，比方說(shuō)打拳、收藏古玩、說(shuō)相聲、唱戲曲、養(yǎng)貓、繪畫(huà)、書(shū)法等等。過(guò)程與方法：充分利用教材，通過(guò)讓學(xué)生品評(píng)重點(diǎn)詞句及有感情的朗讀課文，來(lái)感受語(yǔ)言的魅力和體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？②“鳥(niǎo)鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？⑨”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。3．背誦古詩(shī)詞。《養(yǎng)花》【教材分析】 《養(yǎng)花》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)綜合復(fù)習(xí)里的第一篇課文。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入——每個(gè)人都有愛(ài)好，對(duì)吧，就拿老師來(lái)說(shuō)吧，我閑下來(lái)的時(shí)候特別愛(ài)看書(shū)，尤其是文學(xué)類的，歷史類的。（出示帶點(diǎn)字義項(xiàng) PPT4）今天讓大家偷回懶，老師已經(jīng)幫大家查了字典，同學(xué)們只要選擇加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的意思就可以了。所以，老舍覺(jué)得有意思呀，自然就會(huì)“笑逐顏開(kāi)”（板書(shū)：笑）第四自然段： ①“有意思”又出現(xiàn)一次，這里又是指什么有意思呢？（找的句子完整嗎？）（?腰酸腿疼、熱汗直流?）② 都找著了嗎？咱們一起來(lái)讀讀這三句話，注意想象：在你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？（生自由答）③ 這樣一個(gè)轟轟烈烈的搶救花草的事兒，在老舍看來(lái)，是“多么有意思啊！”對(duì)吧，都同意吧？（生：同意?。┑以趺从悬c(diǎn)想不明白了：老舍不是有腿病嗎，都達(dá)到了不能久坐的程度，還把自己折騰得“腰酸 腿疼、熱汗直流”，這不是自討苦吃嗎？（感謝花草??有益身心、勝于 吃藥）①老舍往返于“寫(xiě)作”與“照顧花草”之間，如此循環(huán)，真可謂是一舉兩得。所以，老舍能夠把養(yǎng)花過(guò)程中的艱辛、憂傷，也看作是一種特殊的“樂(lè)趣”，共同裝進(jìn)這個(gè)叫做“樂(lè)趣”的花瓶里。三、重點(diǎn)2．課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。提問(wèn)：（1）這首詩(shī)分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？4．分小組討論。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。（配樂(lè)）（四）擴(kuò)展（3分）1．課外延伸：請(qǐng)孩子們也來(lái)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的事物也用詩(shī)的形式寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)好后在同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。（師：字典是我們學(xué)習(xí)的好幫手，老師把同學(xué)們說(shuō)的查字典的幾種方法整理了下。它的特點(diǎn)是：貝殼砌成，造型粗獷，樣子像是蜥蜴，沒(méi)有艷麗的色彩?！敝该x，讀出你理解的重點(diǎn)詞。五、感受龍藝術(shù)可見(jiàn)，龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，可謂意義深遠(yuǎn)，它代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身，至今，我們的生活中還處處可見(jiàn)龍的形象，你知道有哪些龍的形象存在？交流：（1）、建筑物和生活用品，都以龍作為裝飾，人們把它刻在。七、拓展延伸，復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道龍?jiān)谖覈?guó)有著悠久的歷史，在古代，龍是我國(guó)的圖騰，寄托了古代人民認(rèn)識(shí)大自然，戰(zhàn)勝大自然的美好的愿望，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，形成了中華民族特有的文化，龍文化就這樣一代一代傳承下來(lái)?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。三、教具準(zhǔn)備生字生詞卡片。渣滓洞的特務(wù)對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。三、自讀“交換禮品”的部分，指出都交換了哪些禮品，想這些禮品都是用什么材料做成的，說(shuō)明了什么，然后交流。（2）歌樂(lè)山下悟道 渣滓洞中參禪，意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的革命真理。橫額“樂(lè)在其中”，表達(dá)了革命者視苦為樂(lè)的革命情懷，也是對(duì)反動(dòng)派迫害革命者的巧妙揭露。1．自讀，思考：監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁茨敲礆g樂(lè)？2．討論交流。這兩句話表面上十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了革命者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的革命精神。勁：后鼻音。右邊是寶蓋頭下一個(gè)“辛”字。三、練習(xí)朗讀課文。3．各自練讀。第二篇：《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊一、充分自學(xué)．根據(jù)拼音和工具書(shū)，讀熟10首古詩(shī)詞。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白別董大（千里黃云白日曛）高適……詠物言志詩(shī)──《石灰吟》《竹石》聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王風(fēng)（解落三秋葉）李嶠詠柳（碧玉妝成一樹(shù)高）賀知章蜂（不論平地與山尖）羅隱墨梅（我家洗硯池頭樹(shù)）王冕寫(xiě)景詩(shī)──《鳥(niǎo)鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂(lè)府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙春曉（春眠不覺(jué)曉）孟浩然鹿柴（空山不見(jiàn)人）王維古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）李白望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫望天門山（天門中斷楚江開(kāi)）李白春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫江雪（千山鳥(niǎo)飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知指名背誦《長(zhǎng)歌行》。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。在讀這首詩(shī)的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰(shuí)來(lái)讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī))四、總結(jié)拓展。背誦本詩(shī)。課后，希望你能把用今天學(xué)到的方法自己學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)。在這首詩(shī)中，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)黃四娘家春景的喜愛(ài)之情的是：（），（）。（2）解疑：請(qǐng)學(xué)生提出不明白的字詞，師生解答。他就是清代的鄭燮。背誦本詩(shī)。再讀詩(shī)句，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。四、小結(jié)五、課堂練習(xí)《聞官軍收河南河北》是（）寫(xiě)的一首（）言（）詩(shī)，“聞”的意思是（）。二、學(xué)習(xí)《浣溪沙》解題“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)。三、學(xué)習(xí)《卜算子》朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長(zhǎng)短錯(cuò)落而又和諧的韻律美。交待了寫(xiě)這首詞的背景和原因。接著，作者感嘆：。了解古詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻 的手法,用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。3﹑展開(kāi)想象,再現(xiàn)詩(shī)人詩(shī)中所描繪的景象,并和同桌交流:說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的情景。這首詩(shī)用了(手法,全詩(shī)用(和(來(lái)比喻(之情。梳理在自學(xué)本詩(shī)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題(如:詩(shī)中有兩個(gè)時(shí)間,三個(gè)地點(diǎn)名等等讀通本詩(shī),并在對(duì)本詩(shī)的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。生自由提。 ,。師:“吟”在這里指的是古代詩(shī)的一種體裁,如《暮江吟》、《游子吟》、《女兒吟》等。即使粉身碎骨也全然不怕,只要能把清白留在人間。這首詩(shī)到底是寫(xiě)竹還是寫(xiě)石啊? 交流,在交流中展開(kāi)學(xué)習(xí)。(與文本對(duì)話,質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。三、學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》解題,作者簡(jiǎn)介(1《己亥雜詩(shī)》共315首,多詠懷和諷喻之作。朗讀這首詩(shī),交流對(duì)詩(shī)句的理解。最后,作者寫(xiě)到行程迅疾:,。(1上闋寫(xiě)景,描繪了哪三幅畫(huà)面?這些畫(huà)面渲染出一派怎樣的春景?(2“誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。在理解的基礎(chǔ)上,揣摩誦讀出景語(yǔ)中的情語(yǔ)。我們學(xué)習(xí)了宋朝詞人王觀的《》。2．根據(jù)注釋和其他工具書(shū)，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易 贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白 絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫 望天門山（天門中斷楚江開(kāi)）李白春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫 絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫 江雪（千山鳥(niǎo)飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫 憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾 小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。然后進(jìn)行(問(wèn),“”?然后回答:“。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了他寫(xiě)的詞《浣溪沙》,“浣溪沙”是(名。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度,沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。江水的東流不返,正如人的青春年華只有一次一樣,都是不可抗拒的自然規(guī)律,曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。感受詩(shī)人關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn),表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。(2龔自珍,號(hào)定庵,清代人,近代思想家、文學(xué)家。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái),飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患,漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢?(自讀詩(shī)文,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏指名生讀,齊讀。,。小結(jié)詩(shī)中的竹子形象。(堅(jiān)忍不拔背誦本詩(shī)。(2師生相機(jī)正音,重點(diǎn)提示平舌音和翹舌音?！督溪?dú)步尋花》的作者(,被稱為“(”。舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞,因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花,那五顏六色的花,那散發(fā)著陣陣香氣的花呀!你讀出了它的那份戀戀不舍嗎?背誦全詩(shī)四、小結(jié)杜甫不光是寫(xiě)了這首描寫(xiě)春天景色的詩(shī),這兩首也是描寫(xiě)春天景色的,出示課件,自己試著讀一讀。指導(dǎo)朗讀。,。在讀這首詩(shī)的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠