【正文】 鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫的是什么時(shí)候的景色？③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？⑨”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。3．背誦古詩(shī)詞?！笔鞘裁匆馑?？你能舉出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事?！娥B(yǎng)花》【教材分析】 《養(yǎng)花》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)綜合復(fù)習(xí)里的第一篇課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者養(yǎng)花的樂(lè)趣就是生活的樂(lè)趣，且是五味俱全的樂(lè)趣，教會(huì)孩子們熱愛(ài)生活，認(rèn)真對(duì)待生活。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入——每個(gè)人都有愛(ài)好，對(duì)吧，就拿老師來(lái)說(shuō)吧，我閑下來(lái)的時(shí)候特別愛(ài)看書，尤其是文學(xué)類的，歷史類的。多吧？我想，老舍能夠?qū)懗鲞@么多精彩的文章，這些愛(ài)好可以說(shuō)功不可沒(méi)。（出示帶點(diǎn)字義項(xiàng) PPT4）今天讓大家偷回懶，老師已經(jīng)幫大家查了字典，同學(xué)們只要選擇加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的意思就可以了。：同學(xué)們，在老舍看來(lái)，養(yǎng)花充滿了無(wú)限樂(lè)趣，（板書：樂(lè)趣）尤其是，這些花花草草在老舍親自侍弄下，長(zhǎng)得生機(jī)勃勃的，你說(shuō)老舍的心情該是怎么樣的？（生：高興、愉快、舒暢?）對(duì)啊，心里那叫一個(gè)美?。≒PT7出示問(wèn)題：那么就請(qǐng)同學(xué)們默讀第36 自然段，注意體會(huì)：你從哪些詞句中能夠感受到老舍的高興心情呢？勾劃相關(guān)詞句，然后在四人小組內(nèi)討論討論。所以，老舍覺(jué)得有意思呀，自然就會(huì)“笑逐顏開(kāi)”（板書：笑）第四自然段： ①“有意思”又出現(xiàn)一次，這里又是指什么有意思呢？（找的句子完整嗎？）（?腰酸腿疼、熱汗直流?）② 都找著了嗎？咱們一起來(lái)讀讀這三句話，注意想象：在你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？（生自由答）③ 這樣一個(gè)轟轟烈烈的搶救花草的事兒，在老舍看來(lái)，是“多么有意思??！”對(duì)吧，都同意吧？（生：同意！）但我怎么有點(diǎn)想不明白了：老舍不是有腿病嗎，都達(dá)到了不能久坐的程度，還把自己折騰得“腰酸 腿疼、熱汗直流”，這不是自討苦吃嗎？（感謝花草??有益身心、勝于 吃藥）①老舍往返于“寫作”與“照顧花草”之間，如此循環(huán)，真可謂是一舉兩得。（指讀——指讀——齊讀）第五自然段：①能說(shuō)說(shuō)老舍為什么“驕傲”、“喜歡”？（夸“好香”——全家驕傲，肯定了勞動(dòng)成果）（板書：香）（花分根，送友人——喜歡，真是贈(zèng)人玫瑰手有余香）（板書：果）②接著往下看，還有高興事呢！“秉燭夜游”，什么叫“秉燭夜游”？秉燭夜游是為了干什么？簡(jiǎn)介曇花？所以有個(gè)成語(yǔ)叫“曇花一現(xiàn)”（PPT9 出示曇花圖片）小結(jié)： 老舍不僅與友人分享了果、香，還分享了花的優(yōu)美姿色，（板書： 色）老舍把一份快樂(lè)復(fù)制成很多份快樂(lè)，真是個(gè)樂(lè)于分享的人啊。所以，老舍能夠把養(yǎng)花過(guò)程中的艱辛、憂傷，也看作是一種特殊的“樂(lè)趣”，共同裝進(jìn)這個(gè)叫做“樂(lè)趣”的花瓶里。（三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。三、重點(diǎn)（二）疑點(diǎn)作者是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義。2．課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。這幾幅圖畫的是什么？ 分別介紹圖意。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。提問(wèn)：（1）這首詩(shī)分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？4．分小組討論。）2．生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，（1）師生共議，邊議邊板書。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（3）板書：過(guò)極尋常的日子尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂(lè)善于生活 以自己的火點(diǎn)燃旁人的火 和寶藏以心發(fā)現(xiàn)心(4)師生共同討論這幾句詩(shī)的含義。如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。問(wèn)：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？(2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無(wú)限廣闊，而且十分美好。（配樂(lè)）（四）擴(kuò)展（3分）1．課外延伸：請(qǐng)孩子們也來(lái)學(xué)寫詩(shī)，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的事物也用詩(shī)的形式寫出來(lái)，寫好后在同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì) 閱讀段段通 結(jié)構(gòu)圖示第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中第四節(jié)：總結(jié)——有??就有??板書：參加歌泳隊(duì) 演戲建設(shè)鐵路 做飛行師生活豐富多彩 坐在實(shí)驗(yàn)室里 寫詩(shī)生活多么廣闊 滑雪 駕船探險(xiǎn) 搜集植物露宿????《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程．通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。今天我們一起去追尋龍的蹤跡，學(xué)習(xí)《中華第一龍》板書課題生齊讀課題，（這是中華的第一條龍，再讀課題）評(píng)：同學(xué)們讀出了第一的氣勢(shì)二、檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)查字典方法過(guò)渡語(yǔ)：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？課件出示、借助字典，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字的讀音。（師：字典是我們學(xué)習(xí)的好幫手，老師把同學(xué)們說(shuō)的查字典的幾種方法整理了下。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知過(guò)渡語(yǔ)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，字詞是基本功，掌握了本文中比較陌生的詞語(yǔ)。它的特點(diǎn)是：貝殼砌成，造型粗獷，樣子像是蜥蜴，沒(méi)有艷麗的色彩。（三）、過(guò)渡語(yǔ)：中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，有力的證明了“龍”的形成在我國(guó)有著悠久的歷史?！敝该x，讀出你理解的重點(diǎn)詞。）師：當(dāng)我們的祖先面對(duì)些無(wú)法解釋的自然現(xiàn)象，只能把希望寄托在自己的圖騰身上，于是讀——我們的祖先便希望。五、感受龍藝術(shù)可見(jiàn)，龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，可謂意義深遠(yuǎn)，它代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身，至今，我們的生活中還處處可見(jiàn)龍的形象，你知道有哪些龍的形象存在？交流：（1）、建筑物和生活用品，都以龍作為裝飾，人們把它刻在。師：老師這里也收集了很多龍字的成語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，并記住。七、拓展延伸，復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道龍?jiān)谖覈?guó)有著悠久的歷史，在古代，龍是我國(guó)的圖騰，寄托了古代人民認(rèn)識(shí)大自然，戰(zhàn)勝大自然的美好的愿望，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，形成了中華民族特有的文化，龍文化就這樣一代一代傳承下來(lái)?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”《藏戲》具有獨(dú)特的藝術(shù)形式，有哪些特點(diǎn)？帶著面具，沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲演三五天沒(méi)結(jié)束）?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。三、教具準(zhǔn)備生字生詞卡片。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押著許多革命者。渣滓洞的特務(wù)對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。1．指名四人分部分讀課文，全班思考每部分主要講的是什么。三、自讀“交換禮品”的部分，指出都交換了哪些禮品，想這些禮品都是用什么材料做成的，說(shuō)明了什么，然后交流。2．討論（2）歌樂(lè)山下悟道 渣滓洞中參禪，意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的革命真理。同橫額“苦盡甜來(lái)”一起，表達(dá)了革命者堅(jiān)信革命即將勝利的信念和對(duì)革命前途的憧憬。橫額“樂(lè)在其中”，表達(dá)了革命者視苦為樂(lè)的革命情懷，也是對(duì)反動(dòng)派迫害革命者的巧妙揭露。六、作業(yè)。1．自讀，思考：監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁茨敲礆g樂(lè)？2．討論交流?！案吒杪琛保怕暩璩?，盡情舞蹈。這兩句話表面上十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了革命者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的革命精神。錦：前鼻音。勁：后鼻音。坤：左邊是提土旁。右邊是寶蓋頭下一個(gè)“辛”字。注意同“坤”區(qū)別形、音、義。三、練習(xí)朗讀課文。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。3．各自練讀。教師要統(tǒng)計(jì)閱讀時(shí)間，并用填空題、選擇題檢查閱讀效果。第二篇：《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊一、充分自學(xué)．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩(shī)詞。2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白別董大（千里黃云白日曛）高適……詠物言志詩(shī)──《石灰吟》《竹石》聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王風(fēng)（解落三秋葉）李嶠詠柳（碧玉妝成一樹(shù)高）賀知章蜂（不論平地與山尖）羅隱墨梅（我家洗硯池頭樹(shù)）王冕寫景詩(shī)──《鳥(niǎo)鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂(lè)府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙春曉（春眠不覺(jué)曉）孟浩然鹿柴（空山不見(jiàn)人）王維古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）李白望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫望天門山（天門中斷楚江開(kāi)）李白春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫江雪（千山鳥(niǎo)飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。，在交流中感受詩(shī)句意境，體會(huì)詩(shī)人的心情，有感情地誦讀并背誦。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知指名背誦《長(zhǎng)歌行》。放聲朗讀這首詩(shī)。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。（板書：鳥(niǎo)鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）師：“鳥(niǎo)鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。在讀這首詩(shī)的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰(shuí)來(lái)讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī))四、總結(jié)拓展。魏】曹 植豆和豆秸 相煎何急鳥(niǎo)鳴澗 【唐】 王維山中月夜 美 靜 第二課時(shí)一、整理已有的關(guān)于送別詩(shī)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)背誦已學(xué)過(guò)的送別詩(shī)兩首；思考一般情況下送別詩(shī)會(huì)有哪些東西作者一定寫？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、難舍之情）二、學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》自由讀本詩(shī)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，教師作適當(dāng)?shù)姆答?。背誦本詩(shī)。在這首古詩(shī)中，你覺(jué)得有哪些詞語(yǔ)理解起來(lái)有困難，把它提出來(lái)。課后，希望你能把用今天學(xué)到的方法自己學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)。）。在這首詩(shī)中，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)黃四娘家春