【正文】 講了什么內(nèi)容？（1）主要內(nèi)容：本文從“中華第一龍”談起，講了中華民族的標(biāo)志──“龍”這一藝術(shù)形象的形成過(guò)程和象征意義。那么什么是圖騰？用上剛才我們概括出的方法，答案鎖定在哪一段？（第二段）指名回答圖騰，是一個(gè)民族認(rèn)定的標(biāo)志，是民族的象征和希望。）齊讀（讀出龍的神奇和祖先的美好愿望）師：所以，我們的祖先將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上，創(chuàng)造了龍這樣的藝術(shù)形象，出示圖片，學(xué)生觀(guān)察（漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子）猜一猜：許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上, 形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子，這些動(dòng)物特征分別象征著什么？我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，創(chuàng)造出了結(jié)構(gòu)這么復(fù)雜的藝術(shù)形象，使龍成為萬(wàn)能之獸，萬(wàn)能之神。龍既是中華民族的象征，寓意吉祥，兆映祥瑞，又是中華民族威武精神的體現(xiàn)?？图蚁让癯缟袌A形，認(rèn)為園是吉祥、幸福和安寧的象征。二、教學(xué)重點(diǎn)1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文。從全國(guó)形勢(shì)看，國(guó)民黨反動(dòng)派已徹底失敗。3．完成“思考（1）洞中才數(shù)月 世上已千年，形容革命形勢(shì)發(fā)展迅速。橫額“大地春回”，生動(dòng)地概括了當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)。2．識(shí)記生字。這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)革命者鮮明立場(chǎng)、頑強(qiáng)斗志、樂(lè)觀(guān)精神的贊頌。拆：翹舌音。右邊是“查”。注意“口”的位置。1．指名讀。1．書(shū)寫(xiě)生字詞?！笔鞘裁匆馑迹磕隳芘e出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。）讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。3﹑展開(kāi)想象,再現(xiàn)詩(shī)人詩(shī)中所描繪的景象,并和同桌交流:說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的情景。這首詩(shī)用了（）手法，全詩(shī)用（）和（）來(lái)比喻（）之情。指出修辭手法在詩(shī)句中的妙處。第一句：蹊是什么意思？那花滿(mǎn)蹊呢？ 第二句：重點(diǎn)理解“千朵萬(wàn)朵，滿(mǎn)，壓”六下語(yǔ)文古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：傅肖寒第三四句：流連是什么意思？（舍不得離去），誰(shuí)舍不得離開(kāi)？指導(dǎo)朗讀?！督溪?dú)步尋花》的作者（），被稱(chēng)為“（）”。（2）師生相機(jī)正音，重點(diǎn)提示平舌音和翹舌音。（堅(jiān)忍不拔）背誦本詩(shī)。六下語(yǔ)文古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：傅肖寒小結(jié)詩(shī)中的竹子形象。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢？（自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）指名生讀，齊讀。（2）龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。六下語(yǔ)文古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：傅肖寒感受詩(shī)人關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了他寫(xiě)的詞《浣溪沙》，“浣溪沙”是（）名。然后進(jìn)行（）問(wèn)，“ ”？然后回答：“。,嘗試抓住要點(diǎn)展示并交流自己搜集的作者生平資料,拓展文本資源,在角色體驗(yàn)、對(duì)比與情境創(chuàng)設(shè)朗讀中揣摩、領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情,養(yǎng)成正確搜集與處理信息及課外積累的好習(xí)慣。(自讀、互讀。(板書(shū):鳥(niǎo)鳴澗,請(qǐng)大家齊讀課題師:“鳥(niǎo)鳴澗”是一個(gè)地名,為云溪風(fēng)景之一。,。魏】曹植 豆和豆秸相煎何急鳥(niǎo)鳴澗【唐】王維 山中月夜 美靜 第二課時(shí)一、整理已有的關(guān)于送別詩(shī)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)背誦已學(xué)過(guò)的送別詩(shī)兩首。理解詩(shī)句的意思。,。二、學(xué)習(xí)《石灰吟》板書(shū)課題,解題。(3講述:讓學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,不恰切的地方師生補(bǔ)充。把古詩(shī)讀正確,讀出節(jié)奏感來(lái)。五、課堂練習(xí)默寫(xiě)《石灰吟》和《竹石》,并作比較閱讀。二、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》緊扣“快”字,揭題。誰(shuí)愿意把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)? 指名讀全詩(shī)。行文獨(dú)具風(fēng)格,于蘊(yùn)藉中洋溢著激情,于客觀(guān)描述中寄托著深意,詩(shī)歌瑰麗奇肆,成就尤大。接著用了兩個(gè)對(duì)偶句,點(diǎn)出了詩(shī)人的心情:,。相傳是由西施浣紗的故事而得名,此調(diào)有平仄兩體,分上下兩闋。揣摩詞語(yǔ),體會(huì)“借景抒情”的妙處。下闕是:。板書(shū)設(shè)計(jì): 浣溪沙【宋】蘇軾幽雅的風(fēng)光和環(huán)境 樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神狀態(tài)卜算子如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？ ②“鳥(niǎo)鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？ ③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達(dá)了作整體教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣的思想感情？⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話(huà)表明了作者的人生態(tài)度？ ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？ ⑨”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。接著,作者感嘆:,。交待了寫(xiě)這首詞的背景和原因。三、學(xué)習(xí)《卜算子》朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》,讀出詞長(zhǎng)短錯(cuò)落而又和諧的韻律美。二、學(xué)習(xí)《浣溪沙》解題“浣溪沙”,詞牌名,唐教坊曲名,后用為詞調(diào)。四、小結(jié)五、課堂練習(xí)《聞官軍收河南河北》是(寫(xiě)的一首(言(詩(shī),“聞”的意思是(。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng),并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。再讀詩(shī)句,用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。,。背誦本詩(shī)。他就是清代的鄭燮。(2解疑:請(qǐng)學(xué)生提出不明白的字詞,師生解答。在這首詩(shī)中,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)黃四娘家春景的喜愛(ài)之情的是:(,(。五、課堂練習(xí)《芙蓉樓送辛漸》是唐朝(寫(xiě)的一首(詩(shī)。三、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》過(guò)渡:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī),齊讀課題,教師板書(shū)。全詩(shī)寫(xiě)了(這個(gè)季節(jié)((地點(diǎn)((怎么樣的景色,突出了一個(gè)“(”字。其實(shí)古往今來(lái),一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨,回憶一下,我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)?五、課堂練習(xí)《七步詩(shī)》(,。帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。(出示多媒體課件──全屏顯示全詩(shī)學(xué)生自由朗讀古詩(shī),一邊讀一邊展開(kāi)想象。,借助文中注釋,邊讀邊想象畫(huà)面等學(xué)習(xí)方法,在與同伴的交流中理解古詩(shī)詞大意,并能用自己的話(huà)加以描述。我們學(xué)習(xí)了宋朝詞人王觀(guān)的《 》。在理解的基礎(chǔ)上，揣摩誦讀出景語(yǔ)中的情語(yǔ)。（1）上闋寫(xiě)景，描繪了哪三幅畫(huà)面？這些畫(huà)面渲染出一派怎樣的春景？（2）“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。最后，作者寫(xiě)到行程迅疾：。朗讀這首詩(shī)，交流對(duì)詩(shī)句的理解。三、學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》解題，作者簡(jiǎn)介（1）《己亥雜詩(shī)》共315首，多詠懷和諷喻之作。與文本對(duì)話(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。）（這首詩(shī)到底是寫(xiě)竹還是寫(xiě)石啊？交流，在交流中展開(kāi)學(xué)習(xí)。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在人間。師：“吟”在這里指的是古代詩(shī)的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女兒吟》等。）。在這首古詩(shī)中，你覺(jué)得有哪些詞語(yǔ)理解起來(lái)有困難，把它提出來(lái)。魏】曹 植豆和豆秸 相煎何急鳥(niǎo)鳴澗 【唐】 王維山中月夜 美 靜 第二課時(shí)一、整理已有的關(guān)于送別詩(shī)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)背誦已學(xué)過(guò)的送別詩(shī)兩首；思考一般情況下送別詩(shī)會(huì)有哪些東西作者一定寫(xiě)？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、難舍之情）二、學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》自由讀本詩(shī)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，教師作適當(dāng)?shù)姆答?。（板?shū)：鳥(niǎo)鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）師：“鳥(niǎo)鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。放聲朗讀這首詩(shī)。，在交流中感受詩(shī)句意境，體會(huì)詩(shī)人的心情，有感情地誦讀并背誦。2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。教師要統(tǒng)計(jì)閱讀時(shí)間，并用填空題、選擇題檢查閱讀效果。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。注意同“坤”區(qū)別形、音、義。坤：左邊是提土旁。錦：前鼻音?！案吒杪琛保怕暩璩?，盡情舞蹈。六、作業(yè)。同橫額“苦盡甜來(lái)”一起，表達(dá)了革命者堅(jiān)信革命即將勝利的信念和對(duì)革命前途的憧憬。2．討論1．指名四人分部分讀課文，全班思考每部分主要講的是什么。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押著許多革命者。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句?！安貞颉北环Q(chēng)為藏族文化的“活化石”《藏戲》具有獨(dú)特的藝術(shù)形式，有哪些特點(diǎn)？帶著面具，沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲演三五天沒(méi)結(jié)束）。師：老師這里也收集了很多龍字的成語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，并記住。）師：當(dāng)我們的祖先面對(duì)些無(wú)法解釋的自然現(xiàn)象，只能把希望寄托在自己的圖騰身上，于是讀——我們的祖先便希望。（三）、過(guò)渡語(yǔ)：中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，有力的證明了“龍”的形成在我國(guó)有著悠久的歷史。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知過(guò)渡語(yǔ)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，字詞是基本功，掌握了本文中比較陌生的詞語(yǔ)。今天我們一起去追尋龍的蹤跡，學(xué)習(xí)《中華第一龍》板書(shū)課題生齊讀課題，（這是中華的第一條龍，再讀課題）評(píng)：同學(xué)們讀出了第一的氣勢(shì)二、檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)查字典方法過(guò)渡語(yǔ)：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？課件出示、借助字典，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字的讀音。板書(shū)設(shè)計(jì) 閱讀段段通 結(jié)構(gòu)圖示第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中第四節(jié)：總結(jié)——有??就有??板書(shū)：參加歌泳隊(duì) 演戲建設(shè)鐵路 做飛行師生活豐富多彩 坐在實(shí)驗(yàn)室里 寫(xiě)詩(shī)生活多么廣闊 滑雪 駕船探險(xiǎn) 搜集植物露宿????《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程．通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng)。問(wèn)：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？(2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無(wú)限廣闊，而且十分美好。（3）板書(shū)：過(guò)極尋常的日子尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂(lè)善于生活 以自己的火點(diǎn)燃旁人的火 和寶藏以心發(fā)現(xiàn)心(4)師生共同討論這幾句詩(shī)的含義。）2．生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，（1）師生共議，邊議邊板書(shū)。有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。這幾幅圖畫(huà)的是什么？ 分別介紹圖意。（二）疑點(diǎn)作者是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義。（三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。（指讀——指讀——齊讀）第五自然段：①能說(shuō)說(shuō)老舍為什么“驕傲”、“喜歡”？（夸“好香”——全家驕傲，肯定了勞動(dòng)成果）（板書(shū)：香）（花分根，送友人——喜歡，真是贈(zèng)人玫瑰手有余香）（板書(shū)：果）②接著往下看，還有高興事呢！“秉燭夜游”，什么叫“秉燭夜游”？秉燭夜游是為了干什么？簡(jiǎn)介曇花？所以有個(gè)成語(yǔ)叫“曇花一現(xiàn)”（PPT9 出示曇花圖片）小結(jié)： 老舍不僅與友人分享了果、香，還分享了花的優(yōu)美姿色，（板書(shū)： 色）老舍把一份快樂(lè)復(fù)制成很多份快樂(lè)，真是個(gè)樂(lè)于分享的人啊。：同學(xué)們，在老舍看來(lái)，養(yǎng)花充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè)趣，（板書(shū)：樂(lè)趣）尤其是，這些花花草草在老舍親自侍弄下，長(zhǎng)得生機(jī)勃勃的，你說(shuō)老舍的心情該是怎么樣的？（生：高興、愉快、舒暢?