【正文】 笑）第四自然段： ①“有意思”又出現(xiàn)一次，這里又是指什么有意思呢？（找的句子完整嗎？）（?腰酸腿疼、熱汗直流?）② 都找著了嗎？咱們一起來讀讀這三句話，注意想象：在你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？（生自由答）③ 這樣一個轟轟烈烈的搶救花草的事兒，在老舍看來，是“多么有意思??！”對吧，都同意吧？（生：同意?。┑以趺从悬c想不明白了：老舍不是有腿病嗎，都達到了不能久坐的程度，還把自己折騰得“腰酸 腿疼、熱汗直流”，這不是自討苦吃嗎？（感謝花草??有益身心、勝于 吃藥）①老舍往返于“寫作”與“照顧花草”之間，如此循環(huán)，真可謂是一舉兩得。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入——每個人都有愛好，對吧，就拿老師來說吧，我閑下來的時候特別愛看書，尤其是文學(xué)類的，歷史類的。3．背誦古詩詞。過程與方法：充分利用教材，通過讓學(xué)生品評重點詞句及有感情的朗讀課文，來感受語言的魅力和體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。提示學(xué)法：我們可以用抓中心句的方法來概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的中心思想。2．通過有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩意的能力。六、教學(xué)課時 一課時教學(xué)步驟一、激趣談話，課件導(dǎo)入新課（6分）激趣談話出示多媒體課件：出示圖圖圖3??。第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。(1)齊讀第四節(jié)。龍是我們中華民族的標志和象征，作為龍的子孫我們有必要去了解這古老的中國文化。師小結(jié)：像這樣的解題方法，我們并不陌生，在平時上課，考試時也經(jīng)常用到這種方法，誰能概括下，我們剛剛解題的步驟？（板書：審清題意，確定段落，劃關(guān)鍵句，提取概括）這四步法可以幫助我們更快更準確的找到閱讀的答案。（2）、節(jié)日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動？（喜慶，力量）（3）、很多成語中帶龍字？望子成龍，龍騰虎躍，生龍活虎，龍鳳呈祥（祝福，贊頌）你還知道哪些帶龍字的成語？指名說。2．練習(xí)用較快的速度閱讀課文；了解課文敘述順序。練習(xí)”1。（3）看洞中依然舊景 望窗外已是新春，“舊景”指國民黨反動統(tǒng)治，“新春”指革命即將在全國勝利的前景。（句子（1）是針對幾個戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆。后邊不要加一橫。2．書寫生字詞。二、交流展示．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩詞）。（出示多媒體課件──全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。理解詩句的意思。生齊讀。借助詩題，解釋古詩。（板書：“生平第一快詩”）指名生說自己的理解。有《龔定庵全集》。小組交流，理解詞句。這首詞抒發(fā)了作者 的感情。誰知道這首詩的作者和詩名嗎?(板書題目及作者指名生解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。同樣是歌頌明月,卻可以用“美”和“靜”來表達。背誦本詩。我曾經(jīng)學(xué)過他寫的另外一些詩:《》、《》、《》。三、學(xué)習(xí)《竹石》今天我們要讀的也是一位畫家寫的,他同時還是一位書法家、文學(xué)家。,。由于力主改革弊政,受當局排擠,48歲那年憤然辭官南歸。那么,蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢?讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進《浣溪沙》去尋找答案。這首詞還有“序”，是:。2．全班交流10首古詩詞的大意。送鮑浩然之浙東【宋】王觀 韻律美 融情于景第五篇：古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計 新《古詩詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計第一板塊（2課時）一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。采取學(xué)生質(zhì)疑、同學(xué)解答、教師指點又不斷誦讀的方式。再接著,作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去,詩中寫到:,。讓我們邊讀邊聽邊展開想象,穿越時空隧道,來到詩人身邊,再次感受詩人的狂喜,說說你看到了一個怎樣的杜甫?背誦這首詩。((全詩意思:石灰經(jīng)受了千錘萬鑿才從深山里出來,烈火焚燒也好像是很平常的事?！蔽疫€能默寫另一首送別詩,并寫上朝代和作者:(思考一般情況下送別詩會有哪些東西作者一定寫?(時間、地點、人物、環(huán)境、難舍之情二、學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》自由讀本詩,運用經(jīng)驗學(xué)習(xí),教師作適當?shù)姆答?。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢? 2﹑自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,理解詩句意思。教學(xué)重難點:有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。這首詞還有“序”，9六下語文古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒是：。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進《浣溪沙》去尋找答案。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。三、學(xué)習(xí)《竹石》今天我們要讀的也是一位畫家寫的，他同時還是一位書法家、文學(xué)家。我曾經(jīng)學(xué)過他寫的另外一些詩：《 》、《 》、《 》。指導(dǎo)朗讀。4﹑在這樣的情境中,詩人深深陶醉了。了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。2．有感情地朗讀課文。可在“朝”的基礎(chǔ)上記憶。可與“折”比較形、義。第二課時一、講讀“表演節(jié)目”的部分。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有推翻反動統(tǒng)治之意。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機進行反撲。傣家竹樓落成時要成賀新房的曲子，據(jù)說這樣才能吉祥、平安，家道興旺體現(xiàn)了民居本身所蘊含的（民族智慧）和深厚的（文化底蘊）。既能在天上飛、水中游、路上走、無所不能，神通廣大從中你體會到了什么？這說明我們的祖先怎樣？ 參考：有著豐富的想象力，非凡的創(chuàng)造力。（來歷形成過程象征意義）板書（二）、過渡語：接下來我們?nèi)フJ識并了解中華第一龍，出示課后題2“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點？這道題的答案在文中哪里？（第一段）出示第一段，誰來回答？指名回答 參考：“中華第一龍”指的是在河南濮陽當?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣哪乖嶂邪l(fā)掘出來的那條龍。體會中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。請大家評議讀得怎么樣？3．齊讀。（二）學(xué)生活動設(shè)計1．課前預(yù)習(xí)課文?？墒?，這么難過的事，有必要寫出來嗎？全文不都在“樂趣” 嗎？（不知道大家是否還記得作業(yè)本上學(xué)過的一篇短文《生活的滋味》）（以憂襯樂，說明愛花，“反襯”的寫法）（三）總結(jié) 完整的人生應(yīng)該是“酸甜苦辣咸”五味俱全的人生。課文后邊有一個題目，讓大家查字典選擇加點字在詞語中的意思。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。”是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。多吧？我想，老舍能夠?qū)懗鲞@么多精彩的文章，這些愛好可以說功不可沒。（指讀——指讀——齊讀）第五自然段：①能說說老舍為什么“驕傲”、“喜歡”？（夸“好香”——全家驕傲，肯定了勞動成果）（板書：香）（花分根，送友人——喜歡，真是贈人玫瑰手有余香）（板書：果）②接著往下看，還有高興事呢！“秉燭夜游”，什么叫“秉燭夜游”？秉燭夜游是為了干什么？簡介曇花？所以有個成語叫“曇花一現(xiàn)”（PPT9 出示曇花圖片）小結(jié)： 老舍不僅與友人分享了果、香，還分享了花的優(yōu)美姿色，（板書： 色）老舍把一份快樂復(fù)制成很多份快樂，真是個樂于分享的人啊。（二）疑點作者是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義。有不認識的字可以問問同學(xué)。（3）板書：過極尋常的日子尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂善于生活 以自己的火點燃旁人的火 和寶藏以心發(fā)現(xiàn)心(4)師生共同討論這幾句詩的含義。板書設(shè)計 閱讀段段通 結(jié)構(gòu)圖示第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊含于“平凡”之中第四節(jié)：總結(jié)——有??就有??板書：參加歌泳隊 演戲建設(shè)鐵路 做飛行師生活豐富多彩 坐在實驗室里 寫詩生活多么廣闊 滑雪 駕船探險 搜集植物露宿????《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計 教材簡析：本課描述了中華第一龍的形貌，并進一步闡述了龍的形成和發(fā)展過程．通過具體實例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知過渡語：語文學(xué)習(xí)，字詞是基本功，掌握了本文中比較陌生的詞語。）師：當我們的祖先面對些無法解釋的自然現(xiàn)象，只能把希望寄托在自己的圖騰身上，于是讀——我們的祖先便希望?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”《藏戲》具有獨特的藝術(shù)形式，有哪些特點？帶著面具，沒有舞臺，一部戲演三五天沒結(jié)束）。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押著許多革命者。2．討論六、作業(yè)。錦：前鼻音。注意同“坤”區(qū)別形、音、義。教師要統(tǒng)計閱讀時間，并用填空題、選擇題檢查閱讀效果。，在交流中感受詩句意境，體會詩人的心情，有感情地誦讀并背誦。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）師：“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風景之一。魏】曹 植豆和豆秸 相煎何急鳥鳴澗 【唐】 王維山中月夜 美 靜 第二課時一、整理已有的關(guān)于送別詩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗背誦已學(xué)過的送別詩兩首；思考一般情況下送別詩會有哪些東西作者一定寫？（時間、地點、人物、環(huán)境、難舍之情）二、學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》自由讀本詩，運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)，教師作適當?shù)姆答?。）。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在人間。）（三、學(xué)習(xí)《己亥雜詩》解題，作者簡介（1）《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。最后，作者寫到行程迅疾：。在理解的基礎(chǔ)上，揣摩誦讀出景語中的情語。,借助文中注釋,邊讀邊想象畫面等學(xué)習(xí)方法,在與同伴的交流中理解古詩詞大意,并能用自己的話加以描述。帶著這種感情再次朗讀古詩。全詩寫了(這個季節(jié)((地點((怎么樣的景色,突出了一個“(”字。五、課堂練習(xí)《芙蓉樓送辛漸》是唐朝(寫的一首(詩。(2解疑:請學(xué)生提出不明白的字詞,師生解答。背誦本詩。再讀詩句,用自己的話簡要說說對詩歌的理解。四、小結(jié)五、課堂練習(xí)《聞官軍收河南河北》是(寫的一首(言(詩,“聞”的意思是(。三、學(xué)習(xí)《卜算子》朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》,讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美。接著,作者感嘆:,。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。下闕是:。相傳是由西施浣紗的故事而得名,此調(diào)有平仄兩體,分上下兩闋。行文獨具風格,于蘊藉中洋溢著激情,于客觀描述中寄托著深意,詩歌瑰麗奇肆,成就尤大。二、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》緊扣“快”字,揭題。把古詩讀正確,讀出節(jié)奏感來。二、學(xué)習(xí)《石灰吟》板書課題,解題。理解詩句的意思。,。(自讀、互讀。然后進行（）問，“ ”？然后回答：“。表現(xiàn)了詩人對人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。六下語文古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒感受詩人關(guān)心國家的前途命運，表達了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。平叛捷報一旦飛來，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩人會做怎樣的描述呢？（自讀詩文，讀準字音，讀出節(jié)奏）指名生讀，齊讀。六下語文古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒小結(jié)詩中的竹子形象。（2）師生相機正音，重點提示平舌音和翹舌音。第一句：蹊是什么意思？那花滿蹊呢？ 第二句：重點理解“千朵萬朵，滿，壓”六下語文古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒第三四句：流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍