【正文】 乎所以了嗎？指名答。回歸整體，深化體驗1．這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。反復誦讀，弄懂詩意，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。背誦并默寫這首詞。四、細讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？自學、對照注解或字典理解字詞的意思。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。，觀察感受。品評朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？，畫出詞中描寫的各種景物。解疑品讀，感悟詩情，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面。第二課時 漁歌子創(chuàng)設意境，理解課題《漁歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩在表達上不太一樣）？試著說一說。，教師點撥指導。，教師指導。認識本課5個生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個“弄”，一個“臥”。）“張、使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。（3）村居，詞的題目。出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應該怎么辦呢？請同學們通過你喜歡的途徑進行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請教。）學生朗讀。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味“美”想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。讀讀、看看、想想。釋題：（1）介紹作者辛棄疾。（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。釋義：牧牛回來已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。老師參與學生的研究。第五篇：《 古詩詞三首》教學設計古詩詞三首教學目標誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。反復吟誦，感悟意境，再入意境。，運用學習古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。，相互欣賞。？試著背一背。背誦，積累語言自學《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。，說說題意。全詞表達了作者怎樣的思想感情？（大自然）有感情地朗讀《詞兩首》。讀生字：塞箬蓑二、自讀《漁歌子》理解詞意自讀全詞，整體感知。，交流感受。此去京城，真能大展宏圖嗎？千頭萬緒涌上心頭??更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“綠”讓“萬千寵愛于一身”，令人不得不佩服他的風范?。翰灰胚^這么優(yōu)秀的詩篇，趕快背下來吧。引導從“一水間”“只隔幾重山”“又”“何時找我還”這些詞句理解。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。12．你可別小看了這個“綠”字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。7． 那就用讀把感受表達出來吧。”）我們一塊兒來讀一讀吧。2．指名讀，正字音。第一課時（《泊船瓜洲》）導游介紹，激趣導入（出示地圖標明“瓜洲”“京口”的大略位置。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。A，飛入菜花無處尋。3．學習《清平樂2．辨字組詞。必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（）在一百萬朵花上采集原料。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代?！豆旁娫~三首》學案預習步驟，搜集與詩詞有關的信息。2．這首詞是宋代詞人（）寫的，它以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（）和（）。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了?。?．學生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。2．指數(shù)名學生讀，正音。ng）賴，溪頭臥剝（bāobō）蓮蓬。（2）指導學生朗讀古詩，強調(diào)韻律、節(jié)奏和語調(diào)。2．推薦背誦楊萬里的其它詩，至少一首。全班交流。三、總結課文1．總結學習方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學習了《牧童》。（3）根據(jù)學生回答，教師適時小結出各詩句的意思。二、講授新課1．初讀古詩，整體感知（1）用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》，要求讀正確，讀通順。必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（）在一百萬朵花上采集原料。教學準備：（1）學案預習。（2）預習。板書設計江花紅勝火憶江南 贊美 懷念江水綠如藍第二篇：古詩詞三首教學設計[范文模版]《古詩詞三首》教學設計教學目標：1．識記本課7個生字并正確書寫、運用。其二江南憶，最憶是杭州。這紅與綠相互映襯，使紅的更紅，綠的更綠。引導學生理解準確“舊、曾、諳”的意思。創(chuàng)作背景：白居易在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶。四、達標檢測，鞏固練習1．．寫字指導，強調(diào)“螺”的結構。”作者以奇特的想象、準確的比喻，描繪了洞庭湖山水風光。2．自學“庭、潭、螺”三個生字。字夢得，今河南洛陽人，唐代詩人，被白居易稱作“詩豪”。2．說說“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”的意思。“盡”、“閑”兩個字，把讀者引入一個“靜寂”的境界；“動”中有“靜”，烘托了詩人心靈的孤獨和寂寞。（２）相看兩不厭，只有敬亭山。二、誦讀感知，領悟詩意1．自讀詩歌，讀準字音，學習生字“亭”。課時安排三課時 教學過程第一課時《獨坐敬亭山》一、談話導入，揭示詩題１．導入：同學們，我們中華文化，源遠流長，詩歌是這條文化長河中的一顆璀璨的明珠，閃耀著熠熠光輝。4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。學情分析根據(jù)四年級的學生的知識結構及課程標準對古詩教學的要求，應鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思?！稇浗稀肥翘拼娙税拙右椎淖髌?，作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下難忘的印象。3．學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。2．多媒體課件。）6．師：要想學好這首詩，我們需要達到哪些教學目標呢？出示學習目標，指名生讀。抓住“盡”“閑”等字，引導學生用自己的話說說詩句的意思：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。（2）教師點撥：前兩句既寫眼前之景，又抒發(fā)孤獨之感。聽寫“亭”字。劉禹錫（772－842）唐代文學家、哲學家。聽錄音，再次感知洞庭湖的美。（2）“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。２．再次有感情地吟誦《望洞庭》，體會詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。作者簡介：白居易，（772846），字樂天，晚年又號香山居士，今河南鄭州人，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱?！敖虾谩边@是詩人對江南春天的贊美。春天的江水碧綠，而燦爛的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼?！睉浀倪€是什么？（江南的人）（三）濃濃的江南情 一個憶字勾起了詩人對江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下。2．了解并嘗試背誦白居易的另外兩首《憶江南》。教學準備：（1）回顧上冊書的三首詩詞和古詩新唱的視頻。教學難點：想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。他老是（）別人對他不尊重?？纯催@幾個孩子的身上是否有你們的影子。（2）匯報：用自己的話說說每句詩的意思。）（5）練習背誦。（5）小組交流。猜猜詩人當時是以一種怎樣的心情在觀察兩個孩童？（喜愛）5．感情朗讀，熟讀成誦四、課后練習1．按要求完成古詩詞練習默寫《牧童》（）____________________________