【正文】 （三）濃濃的江南情 一個憶字勾起了詩人對江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下。：曾經(jīng)，詩人在這迷人的江畔做過什么？ ，詩人忍不住贊美：江南——好。春天的江水碧綠，而燦爛的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。（可小組合作，組內(nèi)不能解決的問題記下來?！敖虾谩边@是詩人對江南春天的贊美。二、自讀感悟，合作交流《憶江南》，學習生字“諳”。作者簡介：白居易，（772846），字樂天，晚年又號香山居士，今河南鄭州人，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱。２．搜集整理描寫山水景色的古詩進行閱讀，開展古詩閱讀交流會。２．再次有感情地吟誦《望洞庭》，體會詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。（3）詩文大意：洞庭湖的水光與秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒經(jīng)過打磨的迷蒙的銅鏡。（2）“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（組內(nèi)不能解決的問題記下來。聽錄音，再次感知洞庭湖的美?？缦娑鮾墒?它北連長江、南接湘、資、沅、酆四水,號稱“八百里洞庭...現(xiàn)水面被分割為東洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分。劉禹錫（772－842）唐代文學家、哲學家。，體會“人與山的相知相悅”。聽寫“亭”字。這首詩通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)詩人因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實寫照。（2）教師點撥：前兩句既寫眼前之景，又抒發(fā)孤獨之感。4．配樂，教師范讀，指名生讀，再齊讀，深入理解。抓住“盡”“閑”等字，引導學生用自己的話說說詩句的意思：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。請同學們在生字表下照著寫一遍（生寫）2．再讀詩歌，借助注釋，領(lǐng)悟詩文大意。）6．師：要想學好這首詩，我們需要達到哪些教學目標呢？出示學習目標，指名生讀。5．板書課題，揭示題意（１）簡介敬亭山。2．多媒體課件。教學策略和手段古詩的教學最重要的是領(lǐng)悟詩的大意，感悟詩的意境，體會詩人的思想感情。3．學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。在這些環(huán)節(jié)中，學生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境學生無法理解，這需要師適當介紹詩人當時的背景，引導學生采用多種形式誦讀，想象畫面，體會意境?！稇浗稀肥翘拼娙税拙右椎淖髌?，作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下難忘的印象。第一篇：1古詩詞三首教學設(shè)計1古詩詞三首主備：牛麗 萬慧芳 實驗小學 修訂：王巧玲 劉建霞 教研室教材分析：《古詩詞三首》課文中有兩首古詩和一首詞組成，分別是李白的《獨坐敬亭山》、劉禹錫的《望洞庭》，還有白居易的詞《憶江南》，三首詩詞在內(nèi)容上都是寫南方自然風光的。學情分析根據(jù)四年級的學生的知識結(jié)構(gòu)及課程標準對古詩教學的要求，應鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。教學目標：1． 認識2個生字，會寫5個生字。4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教學中應給學生充分的自主學習時間，引導學生反復誦讀，運用形象思維，結(jié)合注釋、聯(lián)系自己的生活實際和以往學過的有關(guān)課文，開展合理的想象，感悟理解詩的內(nèi)容，體會詩的情感。課時安排三課時 教學過程第一課時《獨坐敬亭山》一、談話導入，揭示詩題１．導入：同學們，我們中華文化，源遠流長，詩歌是這條文化長河中的一顆璀璨的明珠，閃耀著熠熠光輝。（講解：很多大詩人都去過敬亭山，留下了很多詩篇，所以后來又叫做“江南詩山”。二、誦讀感知，領(lǐng)悟詩意1．自讀詩歌，讀準字音，學習生字“亭”。3．小組討論、交流自讀情況。（２）相看兩不厭，只有敬亭山。三、品讀感受，體會詩情1．再讀詩句，說說眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?！氨M”、“閑”兩個字，把讀者引入一個“靜寂”的境界；“動”中有“靜”，烘托了詩人心靈的孤獨和寂寞。教師：這是一個怎樣的李白呢？（孤獨，寂寞……）對這個孤獨寂寞，與山惜惜相憐的李白。2．說說“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”的意思。板書設(shè)計鳥飛盡 云獨去孤獨寂寞 獨坐敬亭山與山相知相悅只有敬亭山第二課時 《望洞庭》一、情境導入，明確目標1．導入：同學們，我們偉大的祖國地大物博，山清水秀，美不勝收。字夢得，今河南洛陽人，唐代詩人，被白居易稱作“詩豪”。洞庭湖的風光極為秀麗,許多景點都是國家級的風景區(qū),如:岳陽樓、君山、杜甫墓、楊么寨、鐵經(jīng)幢、屈子祠、躍龍塔……面積約3900平方公里, 3．接下來我們依據(jù)本節(jié)課的學習目標學習古詩。2．自學“庭、潭、螺”三個生字。）（1）“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”作者以奇特的想象、準確的比喻，描繪了洞庭湖山水風光。那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。四、達標檢測，鞏固練習1．．寫字指導，強調(diào)“螺”的結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計 湖月 相和洞庭秋色 潭面 如鏡 和諧寧靜望洞庭 熱愛 贊美洞庭山水 山水 青翠君山 青螺 山水相稱第三課時《憶江南》一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標1．導入：同學們，前兩節(jié)課我們學習了兩首古詩，這一節(jié)我們要學的是一首詞，你們對詞了解嗎？生說，師補充。創(chuàng)作背景：白居易在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶。（同桌互查，訂正讀錯的字音，交流識記生字的方法。引導學生理解準確“舊、曾、諳”的意思。）三、細讀品位，體會感情“憶”是什么意思？（回憶、思念）（一）憶景 ？（１）“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍” 說說自己的理解（你看到了什么？生想象）。這紅與綠相互映襯，使紅的更紅，綠的更綠。（二）憶人１．賞析反問句“能不憶江南？” ２．詩人憶的僅僅是江南的景嗎？詩人曾在江南做官十年，為人民做了很多好事，當?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。其二江南憶，最憶是杭州。早晚復相逢。板書設(shè)計江花紅勝火憶江南 贊美 懷念江水綠如藍第二篇：古詩詞三首教學設(shè)計[范文模版]《古詩詞三首》教學設(shè)計教學目標：1．識記本課7個生字并正確書寫、運用。4．想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。（2）預習。2．學習《牧童》和《舟過安仁》，理解詩歌內(nèi)容，掌握詩句意思，想象詩歌描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。教學準備：（1）學案預習。課前三分鐘看拼音寫詞語m249。必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（）在一百萬朵花上采集原料。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。二、講授新課1．初讀古詩，整體感知（1）用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》，要求讀正確，讀通順。把不理解的地方勾畫出來。（3）根據(jù)學生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思。（3）學生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。三、總結(jié)課文1．總結(jié)學習方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學習了《牧童》。（注意讀準“篙、棹”）（3）多種形式讀詩，要求正確、流利。全班交流。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動。2．推薦背誦楊萬里的其它詩，至少一首。3．背誦古詩。（2）指導學生朗讀古詩，強調(diào)韻律、節(jié)奏和語調(diào)。醉里吳音相媚（m233。ng）賴，溪頭臥剝（bāobō）蓮蓬。2．學生交流有關(guān)宋詞的知識，教師適時小結(jié)。2．指數(shù)名學生讀，正音。3．同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解詞句子意思。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了?。?．學生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的──熱愛、向往、羨慕。2．這首詞是宋代詞人（）寫的，它以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（）和（）。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！豆旁娫~三首》學案預習步驟，搜集與詩詞有關(guān)的信息。、注釋與同學合作，初步理解詩歌大意。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。課前三分鐘第一課時：看拼音寫詞語m249。必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（）在一百萬朵花上采集原料。im232。2．辨字組詞?！吨圻^安仁》：（1）品讀詩句，入