【正文】 寞的感情，也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫(xiě)照。4．配樂(lè)，教師范讀，指名生讀，再齊讀，深入理解。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍（生寫(xiě)）2．再讀詩(shī)歌，借助注釋?zhuān)I(lǐng)悟詩(shī)文大意。5．板書(shū)課題，揭示題意（１）簡(jiǎn)介敬亭山。教學(xué)策略和手段古詩(shī)的教學(xué)最重要的是領(lǐng)悟詩(shī)的大意，感悟詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)詩(shī)的心境學(xué)生無(wú)法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式誦讀，想象畫(huà)面，體會(huì)意境。第一篇：1古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)1古詩(shī)詞三首主備：牛麗 萬(wàn)慧芳 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 修訂：王巧玲 劉建霞 教研室教材分析：《古詩(shī)詞三首》課文中有兩首古詩(shī)和一首詞組成，分別是李白的《獨(dú)坐敬亭山》、劉禹錫的《望洞庭》，還有白居易的詞《憶江南》，三首詩(shī)詞在內(nèi)容上都是寫(xiě)南方自然風(fēng)光的。教學(xué)目標(biāo)：1． 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，運(yùn)用形象思維，結(jié)合注釋、聯(lián)系自己的生活實(shí)際和以往學(xué)過(guò)的有關(guān)課文，開(kāi)展合理的想象，感悟理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感。（講解：很多大詩(shī)人都去過(guò)敬亭山，留下了很多詩(shī)篇，所以后來(lái)又叫做“江南詩(shī)山”。3．小組討論、交流自讀情況。三、品讀感受，體會(huì)詩(shī)情1．再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。教師：這是一個(gè)怎樣的李白呢？（孤獨(dú)，寂寞……）對(duì)這個(gè)孤獨(dú)寂寞，與山惜惜相憐的李白。板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)飛盡 云獨(dú)去孤獨(dú)寂寞 獨(dú)坐敬亭山與山相知相悅只有敬亭山第二課時(shí) 《望洞庭》一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山清水秀，美不勝收。洞庭湖的風(fēng)光極為秀麗,許多景點(diǎn)都是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景區(qū),如:岳陽(yáng)樓、君山、杜甫墓、楊么寨、鐵經(jīng)幢、屈子祠、躍龍塔……面積約3900平方公里, 3．接下來(lái)我們依據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩(shī)。）（1）“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著的一枚青螺。板書(shū)設(shè)計(jì) 湖月 相和洞庭秋色 潭面 如鏡 和諧寧?kù)o望洞庭 熱愛(ài) 贊美洞庭山水 山水 青翠君山 青螺 山水相稱第三課時(shí)《憶江南》一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)1．導(dǎo)入：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)，這一節(jié)我們要學(xué)的是一首詞，你們對(duì)詞了解嗎？生說(shuō)，師補(bǔ)充。（同桌互查，訂正讀錯(cuò)的字音，交流識(shí)記生字的方法。）三、細(xì)讀品位，體會(huì)感情“憶”是什么意思？（回憶、思念）（一）憶景 ？（１）“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)” 說(shuō)說(shuō)自己的理解（你看到了什么？生想象）。（二）憶人１．賞析反問(wèn)句“能不憶江南？” ２．詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？詩(shī)人曾在江南做官十年，為人民做了很多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。早晚?fù)相逢。4．想象詩(shī)詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成一篇短文寫(xiě)下來(lái)。2．學(xué)習(xí)《牧童》和《舟過(guò)安仁》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。課前三分鐘看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)m249。這些故事飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。把不理解的地方勾畫(huà)出來(lái)。（3）學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（注意讀準(zhǔn)“篙、棹”）（3）多種形式讀詩(shī)，要求正確、流利。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。3．背誦古詩(shī)。醉里吳音相媚（m233。2．學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識(shí)，教師適時(shí)小結(jié)。3．同桌合作，結(jié)合插圖和注釋?zhuān)斫庠~句子意思。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的──熱愛(ài)、向往、羨慕。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩(shī)歌大意。課前三分鐘第一課時(shí)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)m249。im232。《舟過(guò)安仁》：（1）品讀詩(shī)句，入情入境： ①“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。一種類(lèi)型，就有一個(gè)名字。A組：（能寫(xiě)通順就可以了）B、C組：（能用上好詞好句寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng).）課后練習(xí)第一課時(shí)：1．按要求完成古詩(shī)詞練習(xí)默寫(xiě)《牧童》（）__________________________________________________________________________________________________________前兩句詩(shī)意：________________________________默寫(xiě)《舟過(guò)安仁》（）__________________________________________________________________________________________________________后兩句詩(shī)意：________________________________第二課時(shí)：1．根據(jù)課文內(nèi)容填空：《清平樂(lè)?村居》（）茅檐低下，_______________。第三篇：古詩(shī)詞三首 教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩(shī)詞三首》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．自讀中識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。許多詩(shī)人在此流下千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的「洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺」、宋代蘇東坡的「但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟」，（課件展示詩(shī)句）而其中最為人們傳誦的就是──王安石的《泊船瓜洲》。ng）山、照我還（hu225。那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說(shuō)什么。9．指名答。15．小小的“綠”字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用“綠”字的故事。3．你能到這個(gè)地圖上找到它大概的位置嗎？先好好讀讀古詩(shī)。2．有感情地讀。第一課時(shí)鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興由題入手，弄清題意。，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。，有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二課時(shí) 漁歌子激情導(dǎo)趣，理解課題《漁歌子》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別？？教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。：交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現(xiàn)了哪些顏色？指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿活力。B 案第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興以圖導(dǎo)題，理解題意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。，師生共賞。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。，感悟意境。二、初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫(huà)面今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)。把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)，并加上自己的想象。五、再讀詩(shī)文，感受意境比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”？為什么？背誦古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞，把它讀正確，流利。（先說(shuō)前面的，再說(shuō)后面的，依次說(shuō)?！保▽W(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。）那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。配樂(lè)朗讀或背誦。（4）追問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）（1）“茅檐低小，溪上青青草。讀得怎樣？請(qǐng)你的同桌來(lái)評(píng)一評(píng)，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。默寫(xiě)《牧童》。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。（2）“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。在《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)中，你分別看到了怎樣的畫(huà)面？三、精讀詩(shī)文，走近畫(huà)卷你最喜歡哪首古詩(shī)？選一首自己研讀理解。，讀一讀，背一背。不須歸：樂(lè)而忘返，不想回家。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。背誦，積累語(yǔ)言引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。，師生正音。，想象整體畫(huà)面。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱作長(zhǎng)短句?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。在風(fēng)景如畫(huà)的河邊，詩(shī)人頭戴青