古詩詞三首教學設計七(2)(完整版)
【正文】 難道真的看得見？見秋風，其實見到的是一幅怎樣的景象？（感受蕭瑟冷清之氛圍。］ ⑤情感朗讀前兩句詩。 ㈡學習《長相思》 ⒈朗讀全詞，讀通，讀出節(jié)奏感。但是現(xiàn)在，此時此刻，這樣的畫面 全都破碎了，這樣的情景全 6 破碎了。最終目的都為抒情。 ⒋課后收集 表達思鄉(xiāng)情緒的詩詞，交流，比較一下這些詩在表達方法上有什么相同點和不同點。 8 內容總結 （ 1）《古詩詞三首》教學設計七 (2) 一、溫故知新，把握主旨 ⒈ 導入：在王安石的眼中啊 ,鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風 （ 2）在余光中眼里，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 （ 3）其中《長相思》是詞，詞又叫長短句，因此，詩句與詩句不同，根據(jù)詞牌填寫，字數(shù)有多有少 （ 4）幼年家貧，年紀很小，就遠離故鄉(xiāng)，到二十五、六歲時，已經(jīng)歷了浪跡天涯的羈旅生活 。能正確讀寫洛陽、榆關、那畔、千帳等詞語。讓我們一齊誦讀這千古名作《泊船瓜洲》，《靜夜思》，《九月九日憶山東兄弟》。） ⒊質疑：既然身在征途，身系家園，感覺那么的心碎，那為什么還要參加邊塞軍旅生涯？引導學生明白好男兒心系故園，更愛國家。 (學生默讀并思考詞意 ,教師在一旁巡視，了解學生的讀書情況。從這兩句中你讀懂了什么？你還有什么讀不懂的？ [ 點撥：
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