【正文】 點(diǎn)撥，因?yàn)樵娙藢懺姷男木硨W(xué)生無法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時的背景，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式誦讀，想象畫面，體會意境。5．板書課題，揭示題意（１）簡介敬亭山。4．配樂，教師范讀，指名生讀，再齊讀，深入理解。，體會“人與山的相知相悅”。（組內(nèi)不能解決的問題記下來。２．搜集整理描寫山水景色的古詩進(jìn)行閱讀，開展古詩閱讀交流會。（可小組合作，組內(nèi)不能解決的問題記下來。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“篙、棹”，會寫“牧、蓑、遮”字，能正確讀寫下列詞語：牧童、蓑衣，掌握多音字“鋪”。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。（2）學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。（2）全班交流，說說你所想象的畫面。課前三分鐘：1．在括號里正確的讀音下打“√”。2．全班交流，教師適時引導(dǎo)。怪生：遮：詩句的意思是：。詞的曲調(diào)名稱叫“詞牌”。你看到了什么樣的牧童？請同學(xué)們想象一下，牧童會是怎樣歸來呢？再想象一下，如果你就是牧童，你會在月光下想些什么？做些什么呢？而詩人又想借這個小牧童表達(dá)什么呢？⑶如此悠閑、自在、輕松的牧童，把他讀出來，誦讀古詩，感受意境。小練筆選取《清平樂 村居》中描寫的一個情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式比如表演、實(shí)物投影等和大家交流。Ｂ 而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀地。3．有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色。分男女生賽讀?！毖?！漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀！讓我們一塊再來感受一下詩人的情感吧。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。，交流感受。，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。注意“少”“才”“又”的讀法。白鷺：閑適的象征。教學(xué)過程第一課時一、回顧激趣我們曾經(jīng)學(xué)過不少關(guān)于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。（可愛、調(diào)皮、疲倦）（4）、再說說詩中描繪的畫面?！熬印笔裁匆馑?？（居住）“村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村）二、初讀，走近“美”聽朗讀錄音，看圖畫。（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。四、課外拓展，延伸“美”背誦這首詞。”看圖知道。第二課時教學(xué)過程一、揭題，初知“美”今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》。”你看到了什么？說說感受和意思，然后朗讀。，師生正音。，思考大家提出的問題，解決不了的請做記號。這是與詩的不同之處。，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。五、總結(jié)升華請同學(xué)們自愿理解詞意。，觀察感受。7．你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢？8．指名答。11．詩人此時正遇早春時節(jié)，站在──（手指課題“船”字）（生答：小船上）舉目四眺，滿眼皆是──（生答：綠色），讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？賞析詩句，感悟詩境1．剛剛同學(xué)說的最多的就是這句，（課件出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。課前預(yù)習(xí)1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學(xué)過的他寫的古詩 2．了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德，閱讀他們的作品。（3）把詩句補(bǔ)充完整，讓我們認(rèn)識更多的“小兒”。ng）賴，溪頭臥剝（bāobō）蓮蓬。古代的詞，都合樂唱歌，故唐、五代時多稱“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。____________________，白發(fā)誰家翁媼？大兒______________，中兒_______________，最喜小兒_________，溪頭臥剝蓮蓬。（二）讀入情1．自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)案預(yù)習(xí)。（5）小組交流。（2）匯報(bào)：用自己的話說說每句詩的意思。他老是（）別人對他不尊重。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）回顧上冊書的三首詩詞和古詩新唱的視頻。”憶的還是什么？（江南的人）（三）濃濃的江南情 一個憶字勾起了詩人對江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下?！敖虾谩边@是詩人對江南春天的贊美。２．再次有感情地吟誦《望洞庭》，體會詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。聽錄音，再次感知洞庭湖的美。聽寫“亭”字。抓住“盡”“閑”等字，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說詩句的意思：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。2．多媒體課件。《憶江南》是唐代詩人白居易的作品，作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下難忘的印象。4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。二、誦讀感知，領(lǐng)悟詩意1．自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字“亭”?！氨M”、“閑”兩個字，把讀者引入一個“靜寂”的境界；“動”中有“靜”，烘托了詩人心靈的孤獨(dú)和寂寞。字夢得，今河南洛陽人，唐代詩人，被白居易稱作“詩豪”?！弊髡咭云嫣氐南胂?、準(zhǔn)確的比喻，描繪了洞庭湖山水風(fēng)光。創(chuàng)作背景：白居易在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。這紅與綠相互映襯，使紅的更紅，綠的更綠。板書設(shè)計(jì)江花紅勝火憶江南 贊美 懷念江水綠如藍(lán)第二篇：古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．識記本課7個生字并正確書寫、運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)案預(yù)習(xí)。二、講授新課1．初讀古詩，整體感知（1）用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》，要求讀正確，讀通順。三、總結(jié)課文1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。2．推薦背誦楊萬里的其它詩，至少一首。ng）賴，溪頭臥剝（bāobō）蓮蓬。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了?。?．學(xué)生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。《古詩詞三首》學(xué)案預(yù)習(xí)步驟，搜集與詩詞有關(guān)的信息。必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（）在一百萬朵花上采集原料。3．學(xué)習(xí)《清平樂（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。2．指名讀，正字音。7． 那就用讀把感受表達(dá)出來吧。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。此去京城，真能大展宏圖嗎？千頭萬緒涌上心頭??更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“綠”讓“萬千寵愛于一身”，令人不得不佩服他的風(fēng)范?。翰灰胚^這么優(yōu)秀的詩篇，趕快背下來吧。，交流感受。讀生字：塞箬蓑二、自讀《漁歌子》理解詞意自讀全詞，整體感知。，說說題意。背誦，積累語言自學(xué)《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。，相互欣賞。反復(fù)吟誦，感悟意境，再入意境。老師參與學(xué)生的研究。（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。讀讀、看看、想想。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味“美”想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請教。）“張、使風(fēng)”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。，教師指導(dǎo)。第二課時 漁歌子創(chuàng)設(shè)意境，理解課題《漁歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩在表達(dá)上不太一樣）？試著說一說。，觀察感受。四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。1．過渡：這么美的綠，