【正文】 ）對(duì)啊，心里那叫一個(gè)美?。≒PT7出示問題：那么就請(qǐng)同學(xué)們默讀第36 自然段，注意體會(huì)：你從哪些詞句中能夠感受到老舍的高興心情呢？勾劃相關(guān)詞句，然后在四人小組內(nèi)討論討論。多吧？我想，老舍能夠?qū)懗鲞@么多精彩的文章，這些愛好可以說功不可沒。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者養(yǎng)花的樂趣就是生活的樂趣，且是五味俱全的樂趣，教會(huì)孩子們熱愛生活，認(rèn)真對(duì)待生活?！笔鞘裁匆馑?？你能舉出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等?！窘虒W(xué)方法】查閱資料、情境教學(xué)。課文后邊有一個(gè)題目，讓大家查字典選擇加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的意思。（板書：見識(shí)）這些見識(shí)，絕對(duì)是老舍通過反復(fù)實(shí)踐得來的，比紙上談兵可強(qiáng)多了?？墒?，這么難過的事，有必要寫出來嗎？全文不都在“樂趣” 嗎？（不知道大家是否還記得作業(yè)本上學(xué)過的一篇短文《生活的滋味》）（以憂襯樂，說明愛花，“反襯”的寫法）（三）總結(jié) 完整的人生應(yīng)該是“酸甜苦辣咸”五味俱全的人生。（二）學(xué)生學(xué)法自讀感悟，討論。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．課前預(yù)習(xí)課文。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？今天我要給你們介紹一位詩(shī)人，他叫何其芳，是我國(guó)著名的詩(shī)人，他于 1941年在延安寫下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。請(qǐng)大家評(píng)議讀得怎么樣？3．齊讀。你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。（3）孩子們，你們學(xué)了這首詩(shī)有什么收獲，有什么感受呢？(4)請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。那么你是用哪種查字法認(rèn)識(shí)這些字的呢？自己回想下，舉例說一說指名交流小結(jié)查字典方法。（來歷形成過程象征意義）板書（二）、過渡語(yǔ)：接下來我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并了解中華第一龍，出示課后題2“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？這道題的答案在文中哪里？（第一段）出示第一段，誰(shuí)來回答？指名回答 參考：“中華第一龍”指的是在河南濮陽(yáng)當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來的那條龍。生齊讀這一句，師：因?yàn)橹袊?guó)的圖騰是龍，所以可以這么說“龍，是中華民族認(rèn)定的標(biāo)志，是中華民族的象征和希望。既能在天上飛、水中游、路上走、無所不能，神通廣大從中你體會(huì)到了什么？這說明我們的祖先怎樣？ 參考：有著豐富的想象力，非凡的創(chuàng)造力。中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，意義非凡，讓我們帶著自豪之前齊讀最后一個(gè)自然段。傣家竹樓落成時(shí)要成賀新房的曲子，據(jù)說這樣才能吉祥、平安，家道興旺體現(xiàn)了民居本身所蘊(yùn)含的（民族智慧）和深厚的（文化底蘊(yùn)）。2．了解課文敘述順序；體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。練習(xí)”1的填空：唱歌→交換禮品→貼對(duì)聯(lián)→表演節(jié)目，借以了解各部分主要內(nèi)容，理清課文敘述順序。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有推翻反動(dòng)統(tǒng)治之意。（5）兩個(gè)天窗—出氣 一扇風(fēng)門—伸頭，“兩個(gè)天窗”“一扇風(fēng)門”，概括了革命者非人的鐵窗生活。第二課時(shí)一、講讀“表演節(jié)目”的部分。（2）中的兩句話，是對(duì)獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對(duì)革命前輩堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。可與“折”比較形、義。滓：平舌音?？稍凇俺钡幕A(chǔ)上記憶。2．全班評(píng)議。2．有感情地朗讀課文。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻六下語(yǔ)文古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：傅肖寒 的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。4﹑在這樣的情境中,詩(shī)人深深陶醉了。《鳥鳴澗》（）。指導(dǎo)朗讀。舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你讀出了它的那份戀戀不舍嗎？背誦全詩(shī)四、小結(jié)杜甫不光是寫了這首描寫春天景色的詩(shī)，這兩首也是描寫春天景色的，出示課件，自己試著讀一讀。我曾經(jīng)學(xué)過他寫的另外一些詩(shī)：《 》、《 》、《 》。理解詩(shī)意（1）討論：學(xué)生同桌討論，用自己的話說說每一句詩(shī)的意思，不明白的畫出來。三、學(xué)習(xí)《竹石》今天我們要讀的也是一位畫家寫的，他同時(shí)還是一位書法家、文學(xué)家。朗讀古詩(shī)，讀出這竹子的形象來。交流，預(yù)習(xí)過程中，你們能憑借文中注釋理解詩(shī)意嗎？哪些詞語(yǔ)在理解上還有困難呢？師引導(dǎo)，注意古今異義。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。指導(dǎo)朗讀，背誦。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對(duì)生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。指導(dǎo)朗讀，背誦。這首詞還有“序”，9六下語(yǔ)文古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：傅肖寒是：?！边@是指 的地方。教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),默寫古詩(shī)。讀一讀《七步詩(shī)》,想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象?查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思,并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。唐代詩(shī)人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢? 2﹑自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,理解詩(shī)句意思。這首詩(shī)里寫到了(種事物,分別是。思考一般情況下送別詩(shī)會(huì)有哪些東西作者一定寫?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、難舍之情二、學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》自由讀本詩(shī),運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),教師作適當(dāng)?shù)姆答?。在這首古詩(shī)中,你覺得有哪些詞語(yǔ)理解起來有困難,把它提出來?！蔽疫€能默寫另一首送別詩(shī),并寫上朝代和作者:(生齊讀。(全詩(shī)意思:石灰經(jīng)受了千錘萬(wàn)鑿才從深山里出來,烈火焚燒也好像是很平常的事。借助詩(shī)題,解釋古詩(shī)。((板書:“生平第一快詩(shī)”指名生說自己的理解。讓我們邊讀邊聽邊展開想象,穿越時(shí)空隧道,來到詩(shī)人身邊,再次感受詩(shī)人的狂喜,說說你看到了一個(gè)怎樣的杜甫?背誦這首詩(shī)。有《龔定庵全集》。再接著,作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去,詩(shī)中寫到:,。小組交流,理解詞句。采取學(xué)生質(zhì)疑、同學(xué)解答、教師指點(diǎn)又不斷誦讀的方式。這首詞抒發(fā)了作者的感情。送鮑浩然之浙東【宋】王觀 韻律美 融情于景第五篇：古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 新《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊（2課時(shí)）一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩(shī)詞。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊（2課時(shí)）一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞 送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意?！边@是指的地方。這首詞還有“序”，是:。指導(dǎo)朗讀,背誦。那么,蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對(duì)生活中的變故呢?讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。指導(dǎo)朗讀,背誦。由于力主改革弊政,受當(dāng)局排擠,48歲那年憤然辭官南歸。交流,預(yù)習(xí)過程中,你們能憑借文中注釋理解詩(shī)意嗎?哪些詞語(yǔ)在理解上還有困難呢? 師引導(dǎo),注意古今異義。,。朗讀古詩(shī),讀出這竹子的形象來。三、學(xué)習(xí)《竹石》今天我們要讀的也是一位畫家寫的,他同時(shí)還是一位書法家、文學(xué)家。理解詩(shī)意(1討論:學(xué)生同桌討論,用自己的話說說每一句詩(shī)的意思,不明白的畫出來。我曾經(jīng)學(xué)過他寫的另外一些詩(shī):《》、《》、《》。課后,希望你能把用今天學(xué)到的方法自己學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)。背誦本詩(shī)。這首詩(shī)是(朝被稱為“詩(shī)佛”的(寫的。同樣是歌頌明月,卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎?(板書題目及作者指名生解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過。送鮑浩然之浙東 【宋】王觀韻律美 融情于景第四篇：古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì)概要古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 、詞典準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀十首古詩(shī)中難讀的字,正確、流利地朗讀古詩(shī)詞。這首詞抒發(fā)了作者 的感情。采取學(xué)生質(zhì)疑、同學(xué)解答、教師指點(diǎn)又不斷誦讀的方式。小組交流，理解詞句。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩(shī)中寫到：。有《龔定庵全集》。讓我們邊讀邊聽邊展開想象，穿越時(shí)空隧道，來到詩(shī)人身邊，再次感受詩(shī)人的狂喜，說說你看到了一個(gè)怎樣的杜甫？背誦這首詩(shī)。（板書：“生平第一快詩(shī)”）指名生說自己的理解。（借助詩(shī)題，解釋古詩(shī)。（全詩(shī)意思：石灰經(jīng)受了千錘萬(wàn)鑿才從深山里出來，烈火焚燒也好像是很平常的事。生齊讀?！蔽疫€能默寫另一首送別詩(shī)，并寫上朝代和作者：（理解詩(shī)句的意思。板書設(shè)計(jì)：七步詩(shī) 【三國(guó)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鳥鳴澗》過渡語(yǔ)：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩(shī)。（出示多媒體課件──全屏顯示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開想象。，借助文中注釋，邊讀邊想象畫面等學(xué)習(xí)方法，在與同伴的交流中理解古詩(shī)詞大意，并能用自己的話加以描述。二、交流展示．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。四、從“自讀課本”或其他書報(bào)刊物上選一篇文章，讓學(xué)生閱讀一遍并做練習(xí)，訓(xùn)練用較快的速度閱讀，讀后能記住主要內(nèi)容。2．書寫生字詞。紳：翹舌音。后邊不要加一橫。錘：翹舌音，左窄右寬，右半部注意寫正確。（句子（1）是針對(duì)幾個(gè)戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆。五、朗讀“唱歌”“交換禮品”“貼對(duì)聯(lián)”三部分。（3）看洞中依然舊景 望窗外已是新春，“舊景”指國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，“新春”指革命即將在全國(guó)勝利的前景。1．自讀，在每副對(duì)聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。練習(xí)”1。首都北京即將舉行開國(guó)大典，山城重慶仍被國(guó)民黨反動(dòng)派盤踞。2．練習(xí)用較快的速度閱讀課文；了解課文敘述順序。1.《北京的春節(jié)》為我們展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，感受老北京的春節(jié)的（隆重）與（熱鬧），及人們對(duì)傳統(tǒng)文化的（喜愛）之情。（2）、節(jié)日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動(dòng)？（喜慶，力量）（3）、很多成語(yǔ)中帶龍字？望子成龍，龍騰虎躍，生龍活虎，龍鳳呈祥（祝福，贊頌）你還知道哪些帶龍字的成語(yǔ)？指名說。指名2位，齊讀（老師從你們的朗讀中感受到大自然的氣勢(shì)和力量，想象下，在古時(shí)候，還有哪些現(xiàn)象使得古代人們震驚和崇拜？（地震、海嘯）這些現(xiàn)象都使他們震驚，那是因?yàn)樽x——古時(shí)候，人們。師小結(jié)：像這樣的解題方法，我們并不陌生，在平時(shí)上課，考試時(shí)也經(jīng)常用到這種方法，誰(shuí)能概括下，我們剛剛解題的步驟？（板書：審清題意，確定段落，劃關(guān)鍵句，提取概括）這四步法可以幫助我們更快更準(zhǔn)確的找到閱讀的答案。（查難檢字用（筆畫索引）的辦法。龍是我們中華民族的標(biāo)志和象征，作為龍的子孫我們有必要去了解這古老的中國(guó)文化。我的歌呵，你飛吧，飛到孩子們的心中，去找你停留的地方。(1)齊讀第四節(jié)。（2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒有讀懂的？讓我們一起來學(xué)習(xí)。第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無限廣闊。先讀一讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得好，讀得認(rèn)真，看誰(shuí)能回答這些問題？（二）整體感知（8分）1．自由朗讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)步驟一、激趣談話，課件導(dǎo)入新課（6分）激趣談話出示多媒體課件：出示圖圖圖3??。2．難點(diǎn)是理解