【正文】 解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫(xiě)了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會(huì)到貝多芬同情勞動(dòng)人民，熱愛(ài)大自然的思想感情；學(xué)會(huì)本課生字新詞，熟讀課文；從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，并抄下來(lái)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫(xiě)了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步體會(huì)文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的偉大的音樂(lè)家?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、板書(shū)課題，引出文中的主要人物導(dǎo)語(yǔ)：在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，偉大的音樂(lè)家貝多芬即興創(chuàng)作了著名的《月光曲》，你們誰(shuí)能把你了解的貝多芬的`資料介紹給大家？（學(xué)生交流貝多芬的生平和作品）二、檢查預(yù)習(xí)情況出示生字，指名讀──組詞語(yǔ)讀：萊 茵 幽 券 蠟 瞎 陌盲 鍵 粼 縷 恬 洶 錄學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字券：qu224。n（下邊是“刀”不是“力”）恬：ti225。n（不念qi224。）蠟燭：這兩個(gè)字的偏旁不一樣。幽的筆順：解詞：（學(xué)生互相質(zhì)疑、解疑）幽靜：幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。陌生：生疏，不熟悉。清幽：凄清而幽靜。微波粼粼：水清澈的樣子。指名讀課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來(lái)的？三、默讀課文把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來(lái)，多讀讀，把自己的感受簡(jiǎn)單批注下來(lái)，同時(shí)畫(huà)出自己的疑問(wèn)。學(xué)生獨(dú)立默讀，完成批注。在小組中質(zhì)疑、解疑，記下在組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。在全班交流時(shí)提出問(wèn)題，互相解答。四、練習(xí)出示練習(xí)要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，抄下來(lái)。微弱的燭光 十六七歲的姑娘清幽的月光 微波粼粼的海面上輕紗似的微云 雪亮的浪花恬靜的臉上 大大的眼睛波濤涌洶的大海 美妙的琴聲五、作業(yè)有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)生字新詞。《月光曲》的教案12【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：讀懂課文，感悟分辨實(shí)在的事物和聯(lián)想的表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。能力目標(biāo)：能正確熟練地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)查閱資料、處理信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解并贊賞貝多芬同情窮苦人民、樂(lè)于為人民創(chuàng)作音樂(lè)的品質(zhì)。【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】本課講述的是貝多芬為一對(duì)窮兄妹倆彈琴的故事以及他創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了貝多芬關(guān)心同情窮苦人民、樂(lè)于為人民創(chuàng)作音樂(lè)的品質(zhì)。重點(diǎn)是能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，能分辨實(shí)在的事物和聯(lián)想，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)是感受體會(huì)貝多芬同情熱愛(ài)窮苦人民的品質(zhì)?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，有了自己的思維方式，求知欲強(qiáng)，要求參與和表現(xiàn)個(gè)性的愿望較高。掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，動(dòng)手收集和處理信息的能力較強(qiáng)。【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】本節(jié)課堅(jiān)持以讀為本，以讀悟情。通過(guò)朗讀情境的設(shè)計(jì)激發(fā)感染學(xué)生，讓學(xué)生在配樂(lè)朗讀中體會(huì)聯(lián)想的美妙。結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多樣化的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)感悟──積累──運(yùn)用的過(guò)程，使學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下真正做到學(xué)有所感，學(xué)有所得?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室、課件?！菊n時(shí)安排】第二課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系新知，導(dǎo)入新課播放《月光曲》音樂(lè)片斷，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊電腦查閱資料，粗知《月光曲》的有關(guān)知識(shí)。出示并讓學(xué)生讀一段評(píng)價(jià)貝多芬的文字，引入新課學(xué)習(xí)。二、體會(huì)月之美，感悟月之情再次欣賞《月光曲》，讓學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象，眼前仿佛看到了什么？⑴ 學(xué)生交流。⑵ 默讀課文，了解皮鞋匠和她的妹妹聽(tīng)了后會(huì)想到什么，把他們想到的用筆畫(huà)一畫(huà)，再交流。⑶ 學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，邊讀邊想，體會(huì)《月光曲》的節(jié)奏是怎樣的。⑷ 指導(dǎo)有感情地朗讀，開(kāi)展評(píng)議。⑸ 學(xué)生比較、感悟在表達(dá)中如何運(yùn)用寫(xiě)實(shí)在的事物與聯(lián)想相結(jié)合的方法，體會(huì)其好處。（點(diǎn)評(píng)：閱讀是教師、文本、學(xué)生的39。對(duì)話(huà)。借助多媒體課件畫(huà)面指導(dǎo)朗讀感悟，達(dá)到了情感與情感的溝通，知識(shí)與知識(shí)的互補(bǔ)，凸現(xiàn)了現(xiàn)代課程的新理念──在互動(dòng)合作中學(xué)習(xí)。）查閱電腦資料，邊讀邊思考：你覺(jué)得貝多芬是個(gè)怎樣的人？⑴ 學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。⑵ 通過(guò)查閱電腦資料，了解貝多芬創(chuàng)作的世界名曲。三、拓展閱讀，升華情感進(jìn)入討論小站，閱讀故事：《不為侵略者演奏》。再聯(lián)系課文中所描寫(xiě)的貝多芬為盲姑娘彈琴的事，談?wù)剬?duì)貝多芬又有了哪些新的認(rèn)識(shí)，在貝多芬的畫(huà)像旁寫(xiě)下一、兩句自己想說(shuō)的話(huà)。有感情地朗讀自己寫(xiě)的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生直接表達(dá)自己的感受。全班齊讀句子：我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福?。c(diǎn)評(píng)：聯(lián)系課文內(nèi)容，延伸到課外，注重了語(yǔ)文教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性。不僅僅讓學(xué)生學(xué)到課本知識(shí)，還學(xué)到課本以外的知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。 ）四、拓展天地結(jié)合課堂上實(shí)實(shí)在在的事物，進(jìn)行聯(lián)想實(shí)踐。要求把在課外看到的、聽(tīng)到的實(shí)實(shí)在在的事物加入適當(dāng)?shù)穆?lián)想進(jìn)行描寫(xiě)，完成后發(fā)送到老師的郵箱上。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言能夠交際運(yùn)用，一定能激發(fā)學(xué)生自主探索的主動(dòng)性，利用拓展天地創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)向提高語(yǔ)言實(shí)踐能力方面轉(zhuǎn)化。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】月光曲為兄妹彈奏月亮升起 微波粼粼 舒緩風(fēng)卷巨浪 波濤洶涌 明快、激昂創(chuàng)作《月光曲》【總評(píng)】作者胸有境，入境始與親。語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要引導(dǎo)學(xué)生披文入情，充分地感悟、積累課文的優(yōu)美片斷，而用多媒體課件創(chuàng)設(shè)朗讀情境，有助于激發(fā)學(xué)生感情，加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，使學(xué)生在情景的體驗(yàn)中感受理解文本語(yǔ)言，走進(jìn)與作者情感共鳴的境界。讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、自我評(píng)價(jià)，其主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮，自學(xué)能力得到了提高?！对鹿馇返慕贪?3一、教學(xué)目的要求：了解《月光曲》是怎樣譜寫(xiě)成的，從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。能有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二音樂(lè)曲時(shí)的情和景。三、教具準(zhǔn)備：幻燈片四、教學(xué)過(guò)程：（一）提出單元訓(xùn)練重點(diǎn)——分辨事物和聯(lián)想（二）簡(jiǎn)介貝多芬，導(dǎo)入新課。板書(shū)：（三）講授新課。（1）一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽(tīng)到了什么？（2）這琴聲為什么引起他的特別注意？（3）貝多芬靠近茅屋，又聽(tīng)到了什么？（指名讀這一段話(huà)）弄清這段話(huà)中的重點(diǎn)詞，體會(huì)這段話(huà)的含義。（4）貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋？（5）貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么？（6）他為什么彈琴？讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)的？（7）貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？（8）為什么盲娘推測(cè)出陌生人是貝多芬呢？（9）這時(shí)貝多芬用什么來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話(huà)？理解彈奏第二首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。（1）讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫(xiě)《月光曲》的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境。（2）在這清幽的39。月光下，聽(tīng)著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？（3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放錄相，老師范讀，學(xué)生體會(huì)。）（4）聽(tīng)到這首樂(lè)曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？（5）樂(lè)曲彈奏完了，貝多芬離開(kāi)了茅屋。兄妹倆發(fā)覺(jué)沒(méi)有？為什么？引導(dǎo)學(xué)生在文中找出有關(guān)詞句。（6）貝多芬飛奔回旅店干什么？（7）記的是什么曲子？（8）為什么要連夜把它記錄下來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬在散步時(shí)，有沒(méi)有想到要?jiǎng)?chuàng)作《月光曲》？（四）歸納小結(jié)：歸納本課三個(gè)要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。掌握文章的主要內(nèi)容（聽(tīng)——彈——記），是《月光曲》的譜寫(xiě)經(jīng)過(guò)。按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。（同情——激動(dòng)——激情）分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種知識(shí)，究竟有什么好處呢？寫(xiě)文章時(shí)，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫(xiě)文章時(shí)，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點(diǎn)，也是這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。今天，我們初步學(xué)習(xí)了這種知識(shí)，在這個(gè)單元的幾篇課文還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運(yùn)用到寫(xiě)作中去，使這種語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。（五）練習(xí)學(xué)生朗讀《月光曲》9自然段。布置片斷練習(xí)：《貝多芬回到客店》《月光曲》的教案14【設(shè)計(jì)理念】彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！——如果去掉這寫(xiě)聯(lián)想的語(yǔ)句，大家再讀讀。你感覺(jué)怎么樣？（不美了）為什么？可見(jiàn)聯(lián)想是理解藝術(shù)作品的很好的方法，生動(dòng)的聯(lián)想語(yǔ)句也能讓讀者從無(wú)聲的文字中欣賞到有聲的樂(lè)曲。6．于是課文寫(xiě)到（出示句子）——兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。（板書(shū)“美妙”）多么美妙的琴聲！這份美妙的`感覺(jué)就來(lái)自樂(lè)曲讓人感受到的自由和進(jìn)步的力量，這就是音樂(lè)的魅力。四、欣賞樂(lè)曲，練筆運(yùn)用同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們知道聯(lián)想對(duì)于理解藝術(shù)作品的巨大作用，老師給大家?guī)?lái)了一首《森林狂想曲》，想不想聽(tīng)聽(tīng)？出示《森林狂想曲》——下面讓我們欣賞這首曲子，閉上眼睛，邊聽(tīng)邊展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想和想象?。ㄒ唬W(xué)生聽(tīng)曲子，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生談聽(tīng)了樂(lè)曲，聯(lián)想到了什么。（二）把豐富的聯(lián)想化作生動(dòng)的語(yǔ)句和大家分享是一件多么美妙的事。拿起你們手中的練習(xí)紙，寫(xiě)下你剛才的聯(lián)想吧！（三）展示交流若干個(gè)作品（視時(shí)間而定），提示注意傾聽(tīng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)聯(lián)想的豐富生動(dòng)。五、布置作業(yè)，課外延伸同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了富有愛(ài)心的樂(lè)圣貝多芬，一起感受了美妙的《月光曲》，欣賞藝術(shù)，用聯(lián)想表現(xiàn)藝術(shù)的魅力其樂(lè)無(wú)窮，老師希望大家課后（出示作業(yè)）——作業(yè)：1．背誦第九自然段。2．聽(tīng)一首樂(lè)曲，運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。3．讀《名人傳》中的《貝多芬傳》。【板書(shū)設(shè)計(jì)】聯(lián) 想月光曲 ←——→ 美 妙語(yǔ) 言貝多芬 ←——→ 愛(ài) 心《月光曲》的教案15【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及相關(guān)新詞，理解課文中的重點(diǎn)詞、句。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力、想象力及音樂(lè)的鑒賞力。通過(guò)理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的`同情心。學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈。并通過(guò)欣賞《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，陶冶愛(ài)美的情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、音樂(lè)導(dǎo)入播放鋼琴曲《月光曲》。讓學(xué)生自由暢談聽(tīng)后感受。簡(jiǎn)介《月光曲》：剛才我們聽(tīng)的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢?它是怎樣譜成的呢?今天，我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。二、初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不理解的詞句。匯報(bào)初讀收獲：⑴字、詞的掌握情況：①認(rèn)讀生字、生詞。②說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)。⑵朗讀自己最喜歡的段落。⑶交流初讀感受：①貝多芬為貧窮的盲姑娘彈曲子，說(shuō)明他有同情心。②貝多芬為盲姑娘彈奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即興創(chuàng)作的。⑷質(zhì)疑問(wèn)難：貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后，為什么還要彈第二首?第二曲子是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的?皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好象看到了什么?為什么好像會(huì)看到這樣的景象?盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說(shuō)明了什么?三、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字新詞。熟讀課文。擴(kuò)展資料：月光曲教案《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這是一篇精讀課文。文中講述了著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借著這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)貧苦人民的同情和熱愛(ài)，又表現(xiàn)了他的豐富的想象力；同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更依靠高尚而真摯的情感。二、教學(xué)目標(biāo)： a)有感情地朗讀課文。b)抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。c)感受貝多芬同情熱愛(ài)貧苦人民的思想感情三、教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。四：教具準(zhǔn)備： PPT課件五、教學(xué)過(guò)程：（一、）檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)字師：《月光曲》是德國(guó)著名作曲家貝多芬即興創(chuàng)作的。貝多芬被公認(rèn)為世界上最偉大的音樂(lè)家，被世人尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。關(guān)于這首曲子還流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事呢。（二、）請(qǐng)快速瀏覽課文一遍，想一想：這個(gè)故事先講什么？接著講什么？最后講什么？（隨機(jī)板書(shū)：貝多芬、走近茅屋、彈奏一曲、即興創(chuàng)作）（三、）談話(huà)激趣：貝多芬作為大音樂(lè)家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無(wú)償為窮苦人盲姑娘彈奏，彈了一曲，又彈一曲《月光曲》。我們知道美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而真摯的情感，那么是怎樣的情境使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首名曲的呢？（四、）教學(xué)3——8自然段。請(qǐng)默看3——8自然段，拿筆，看看你從哪些句子，哪些詞語(yǔ)，或者哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀懂了什么？在有關(guān)句子、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)旁寫(xiě)上自己的感受。小組內(nèi)交流自己的感受。抽生匯報(bào)，并及時(shí)指導(dǎo)感情朗讀。生：我從姑娘說(shuō)的話(huà)“這首曲子多難彈??！……那該多好啊！”知道盲姑娘是多么喜愛(ài)音樂(lè)，多么想去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)呀！師：你體會(huì)得好。那么，你能不能把盲姑娘當(dāng)時(shí)那種迫切的心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（抽讀、齊讀）生：我還從皮鞋匠說(shuō)的話(huà)中的兩個(gè)“太”字，讀懂了皮鞋匠很愛(ài)妹妹，但他不能滿(mǎn)足妹妹的要求，心里難過(guò)。師：體會(huì)得好！他當(dāng)時(shí)的心里只是一些難過(guò)嗎？ 生：不是的，是很難過(guò)。師：對(duì)，很難過(guò)。難過(guò)得……(師指自己的心)生：心里很痛。師：對(duì)，皮鞋匠當(dāng)