月光曲教案-資料下載頁
2025-11-15 20:24本頁面
【導讀】霎時”等詞語能夠運用。2．回答幾個問題把答案連起來歸納課文的主要內容。3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。初步認識貝多芬是一位怎樣的音樂家。1．默讀課文，按思考題思考。①查字典或聯(lián)系上下文理解新詞意思。②給課文分段，概括段落大意。③提出不懂的問題。2．檢查自學生字詞的情況。B、給多音字選擇正確讀音。3．指名接讀課文，讀后評議。我們能感受到音樂家貝多芬同情勞動人民美好的思想感情。全文共分兩大段。每段，簡單介紹著名鋼琴曲一一。第二段可以分成三個層次。(先總提，再具體介紹《月光曲》的譜寫過程。這表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處。貝多芬為什么要給盲姑娘彈鋼琴曲?音樂而且懂音樂，于是決定即興再為盲姑娘又彈一曲。“等他們蘇醒過來，貝多芬早己離開了。(由“優(yōu)美的琴聲，清幽的月光”引起的聯(lián)想。錄下(月光曲》。復述譜寫《月光曲》傳說的故事。
【正文】 有感情地朗讀 6— 8 自然段。 3．學習第 10 自然段。 (1)課文的哪一部分描寫了 (月光曲》所表現(xiàn)的內容 ? (2)輕聲朗讀第 10 自然段，劃出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句。 (3)討論交流，理解 “陶醉”、“恬靜”意思。 (兄妹倆被美妙琴聲所“陶醉”的詞句：“皮鞋匠靜靜的聽著，”“月光照在她那恬靜的臉上?！薄暗人麄兲K醒過來，貝多芬早己離開了茅屋?！?) (兄妹倆好像看到景象的句子：好像“面對大海??朝著岸邊涌過來??”這也是寫的《月光曲》的內容。仿佛“在月光照耀‘下的波浪洶涌的大海。” )這些句子都是兄妹倆的聯(lián)想，從哪個詞語來表明的 ? (好像、仿佛 ) 這些聯(lián)想是由什么引起的 ? (由“優(yōu)美的琴聲，清幽的月光”引起的聯(lián)想。 ) (4)有感情朗讀第 9 自然段。 (5)貝多芬是怎樣把第二首曲 子記下來的 ? (貝多芬即興彈完第二首曲子心情十分激動，飛奔回客店連夜記錄下 (月光曲》。 ) 4．學習課文后，你覺得貝多芬是 — 位怎樣的音樂家 ? 五、課堂作業(yè)。 復述譜寫《月光曲》傳說的故事。
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