【正文】 “月亮正從水天相接的地方升起來……撒遍銀光。板書：急驟 奔放（5）我們把鞋匠聽到琴聲產(chǎn)生的這部分聯(lián)想，分這三個意境，哪個意境表現(xiàn)的音樂高昂激烈？（第三個）（6）指導(dǎo)朗讀。?“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想，指作者由對某一事物的感知，引起跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有相似性的其他事物的聯(lián)想。一、創(chuàng)設(shè)情境，聆聽曲之美《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲之一，其優(yōu)美的旋律傾倒了無數(shù)音樂愛好者。抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會《月光曲》創(chuàng)作的背景，理解《月光曲》的內(nèi)容。［點(diǎn)評：讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。創(chuàng)作過程，知道了作品的內(nèi)容，充分體驗(yàn)了作品中的意境、人物的情感后，去欣賞《月光曲》，促使學(xué)生與音樂家和文章作者的情感交融。要使學(xué)生從“讀會”到“會讀”，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！对鹿馇奉A(yù)習(xí)學(xué)案一、我會讀萊茵河蠟燭陌生入場券盲人琴鍵飛奔遇難恬靜霎時波光粼粼波濤洶涌二、我會讀（在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語）的樂曲（）的小路（）的燭光（）的舞姿（）地傾聽（）地彈琴三、我知道《月光曲》講述了國著名音樂家因同情而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出的傳奇故事。蠟（）鍵（）陌（）盲（）《月光曲》的教案8教學(xué)目標(biāo)：（一）知識教學(xué)點(diǎn)學(xué)會本課14個生字及相關(guān)生詞，理解課文中的重點(diǎn)詞、句。解決問題三：找出文中相關(guān)語句（第七、八自然段），用找重點(diǎn)詞句解決問題的方法學(xué)習(xí)。四、教學(xué)時間：兩課時。）2．學(xué)生默讀思考后討論。一曲完了，她激動他說：“彈得多純熟??！感情多深哪！”并且由此猜出了彈琴的正是貝多芬本人。畫面二：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。思考：看到茅屋里的一切和清幽的月光貝多芬又會怎么想？（美好的音樂是給予窮苦人們和愛好音樂的39。陌生：生疏，不熟悉。【教學(xué)對象分析】六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，有了自己的思維方式，求知欲強(qiáng)，要求參與和表現(xiàn)個性的愿望較高。借助多媒體課件畫面指導(dǎo)朗讀感悟，達(dá)到了情感與情感的溝通，知識與知識的互補(bǔ)，凸現(xiàn)了現(xiàn)代課程的新理念──在互動合作中學(xué)習(xí)。分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會二者結(jié)合的作用。（6）貝多芬飛奔回旅店干什么？（7）記的是什么曲子？（8）為什么要連夜把它記錄下來？引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創(chuàng)作《月光曲》？（四）歸納小結(jié)：歸納本課三個要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。（二）把豐富的聯(lián)想化作生動的語句和大家分享是一件多么美妙的事。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢?它是怎樣譜成的呢?今天，我們就來探究這個問題。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。師：對，很難過。二、教學(xué)目標(biāo)： a)有感情地朗讀課文。【教學(xué)課時】2課時。你感覺怎么樣？（不美了）為什么？可見聯(lián)想是理解藝術(shù)作品的很好的方法，生動的聯(lián)想語句也能讓讀者從無聲的文字中欣賞到有聲的樂曲。（2）在這清幽的39。）【板書設(shè)計(jì)】月光曲為兄妹彈奏月亮升起 微波粼粼 舒緩風(fēng)卷巨浪 波濤洶涌 明快、激昂創(chuàng)作《月光曲》【總評】作者胸有境，入境始與親。⑷ 指導(dǎo)有感情地朗讀，開展評議。情感目標(biāo)：了解并贊賞貝多芬同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)。n（不念qi224。集體思考討論：聽了兄妹倆的對話，貝多芬會怎么想？（太可憐了，太感人了，我要為他們彈一首曲子。1． 學(xué)生嘗試找出描寫《月光曲》內(nèi)容的段落。他們買不起音樂會的入場券。）4．請兩名學(xué)生朗讀課文，每人讀一部分。二、教學(xué)重點(diǎn)1．領(lǐng)會貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時的心情。師：哦，這個時候貝多芬的心情如何？假如你有天晚上去散步聽到別人正在朗誦你的一篇作文你的心情如何？（驚訝，心里產(chǎn)生了一點(diǎn)觸動）板書，所以彈出的曲子就是柔和的，徐緩的，這樣的曲子聽在兄妹倆的耳朵里，使他們產(chǎn)生了“月亮升起，微波粼粼”的景象，是不是這樣？（教師一邊說，一邊指著相應(yīng)的板書）師：后邊都是這樣發(fā)展下來了，對不對？生；對。n（）（）（）（）yōu j236。教學(xué)難點(diǎn)理解“幽靜、駐足、傾聽、純熟、激動、安詳、陶醉”等詞語在課文中的意思。，培養(yǎng)學(xué)生尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的能力和習(xí)慣。］(七)課外延伸，集體創(chuàng)作班歌結(jié)合“初顯身手”組織學(xué)生集體創(chuàng)作班歌。如難以理解的詞句，個人先聯(lián)系上下文和通篇內(nèi)容多讀、多思、多悟，然后跟同桌交流。［點(diǎn)評：采用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題、研究問題、解決問題的能力?！对鹿馇返膬?nèi)容、意境、感情是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來的。他看到兄妹倆完全陶醉在他的樂曲中，他們這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，激動萬分，飛奔回客店，連夜記錄下了《月光曲》。在寫文章時，加上自己合理的想象，能使文章深刻、感人。這時，貝多芬在怎樣彈琴？琴聲怎樣？（越彈越激動，身子也可能搖擺起來，節(jié)奏也越來越快。、知識鞏固這么動聽一曲《月光曲》，課文是通過什么來寫它的內(nèi)容的？（通過窮兄妹倆聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想來寫的。）：一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。　?一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。譜：普字上邊點(diǎn)和撇與橫分開，亞字扁寬、中間兩豎、下橫要長，日字窄小。n)說中國古典四大名著之一的《紅樓夢》，是曹雪芹的自傳(zhu224。二、介紹貝多芬貝多芬: (17701827) 德國著名作曲家，是德國維也納古典樂派的代表人之一，28歲起聽力逐漸減退，至50歲時雙耳完全失聰，但他卻一直堅(jiān)持指揮、創(chuàng)作。同學(xué)配樂朗讀，體會月光照下大海不同變化。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師配樂故事。（從哪些地方可以看出盲姑娘熱愛音樂？）⑶ 師：姑娘雖然雙目失明，但她依然熱愛著生活，姑娘雖然家境貧困，但是她并不放棄對藝術(shù)的`向往與追求。（背誦）（四）、總結(jié)師：同學(xué)們的朗讀都很讓我陶醉，從中可以看出我們都被《月光曲》優(yōu)美的旋律打動了。師：課文中怎么描寫？“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。師：你是從哪里知道的??？能把你的理解用朗讀來展示嗎？（請生讀?！保┠敲?，我們從這個句子當(dāng)中一起來找一找看貝多芬先生創(chuàng)作《月光曲》的原因來?！敖柚逵牡脑鹿狻保惗喾摇鞍雌鹎冁I”，創(chuàng)作了《月光曲》。(九) 布置作業(yè)：背誦課文8——10自然段。因?yàn)樵铝灵_始升起，表明月光下的一切都很幽靜，這時，音樂應(yīng)該是舒緩的。那么你們能不能通過朗讀把盲姑娘當(dāng)時那種贊美、驚喜表現(xiàn)出來呢?師：同學(xué)們，貝多芬聽了盲姑娘的話后，他作何反應(yīng)?眾生：貝多芬沒有回答。師：對，很難過。五、教學(xué)過程：(一、)音樂導(dǎo)入。正文：《月光曲》的教案《月光曲》的教案《月光曲》的教案1一、教材分析：這是一篇精讀課文。同學(xué)們，請聽。難過得……(師指自己的心)生：心里很痛。師：他怎么不回答?他當(dāng)時怎么想的?生1：我認(rèn)為他不回答的原因是他不想張揚(yáng)自己，他當(dāng)時可能在想，還是不回答盲姑娘吧，她喜愛音樂，我就再給她彈一曲吧!生2：我認(rèn)為貝多芬當(dāng)時聽了盲姑娘的話也很激動，他來不及回答,當(dāng)時他很驚訝：啊，在這個偏僻的地方，竟然有人這么懂音樂，這個盲姑娘不簡單呀!師：你們真會想象，會體會。接著，月亮升高穿過微云，微云在月光的照耀下飄動著，音樂應(yīng)該是明快的。選一首自己喜歡的曲子，聽后把聯(lián)想到的景象寫下來。關(guān)于《月光曲》的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)系表達(dá)出來的。（我們先來找找這個句子中表示貝多芬先生動作的詞來看看，你能找到什么原因嗎？生：望、借、按師：“按”字說明他開始彈琴了，那么，“按”之前貝多芬先生有“望、借”的動作，說明貝多芬先生創(chuàng)作與什么有關(guān)系呢？）生1：與“兄妹倆和月光”有關(guān)系。）生4：可以，我是跟我的同桌一起分角色讀的，我們一起來吧？師：當(dāng)然可以?。煟汗媚镎娴谩半S便”說說嗎？（生說）師：是呀，妹妹體貼哥哥，哥哥愛護(hù)妹妹，這真是人世間真摯的親情??！讓我們帶著這份情感，來讀讀他倆的對話。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬先生在這么短的時間里，能創(chuàng)作出這么優(yōu)美的音樂，從這里我們還可以看出什么？生：他很有才華。貝多芬的心被觸動了。（同學(xué)初步感知課文。（教師指導(dǎo)。貝多芬的主要作品有交響樂9部，鋼琴奏鳴曲32部，鋼琴協(xié)奏曲5部，小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂四重奏16部等眾多作品。n) 。盲：亡字扁寬、上橫要長、豎折的豎靠左、折要短，目字稍窄、寬度與折相當(dāng)?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。），皮鞋匠聽著美妙的琴聲，好像看到什么？( 1）指名答。）師：剛才的寧靜被破壞 。四、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作?月光曲? 的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。七、推薦閱讀本課推薦閱讀《蒙娜麗莎之約》《和平女神像》。文章字里行間表現(xiàn)了貝多芬卓越的才華和對勞動人民的同情心。這里讓學(xué)生從理解課文的角度去篩選問題，教學(xué)生學(xué)會提有價值的問題。真正有難度的，教師要做必要的指點(diǎn)乃至講解，如：“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從路旁一所低矮的房屋里傳出來”“哥哥你別難過，我不過隨便說說罷了”……播放《月光曲》錄音?！肮P下生花”設(shè)計(jì)的內(nèi)容互相交流，組織大家選出大多數(shù)同學(xué)喜歡的曲子。問題是創(chuàng)新的開端。了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。nɡ sū xǐnɡ fēi bēn l225。師：誰能象老師這樣說說？生：然后貝多芬看到兄妹倆如此貧窮，然后自己心情也十分感動，手下的琴聲有力，加快了，兄妹倆想象成月亮升高，風(fēng)卷巨浪；最后是貝多芬覺得自己遇到了知音，萬分的激動，然后手下的琴聲是高昂激情的，、波濤洶涌。2．分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。讀后評議，糾正讀音。）4．姑娘為什么說“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了”？（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非?？少F，十分感人。2． 出示文段，全班齊讀。）2． 遇到了知音。）蠟燭：這兩個字的偏旁不一樣。【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】本課講述的是貝多芬為一對窮兄妹倆彈琴的故事以及他創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，表現(xiàn)了貝多芬關(guān)心同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)。⑸ 學(xué)生比較、感悟在表達(dá)中如何運(yùn)用寫實(shí)在的事物與聯(lián)想相結(jié)合的方法，體會其好處。語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要引導(dǎo)學(xué)生披文入情，充分地感悟、積累課文的優(yōu)美片斷，而用多媒體課件創(chuàng)設(shè)朗讀情境，有助于激發(fā)學(xué)生感情，加深學(xué)生對課文語言文字的感悟，使學(xué)生在情景的體驗(yàn)中感受理解文本語言，走進(jìn)與作者情感共鳴的境界。月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？（3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放錄相，老師范讀，學(xué)生體會。6．于是課文寫到（出示句子）——兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了?！窘虒W(xué)過程】一、音樂導(dǎo)入播放鋼琴曲《月光曲》。b)抓住貝多芬的言行舉動及感情變化，體會《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容。難過得……(師指自己的心)生：心里很痛。c)感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情三、教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及感情變化。簡介《月光曲》：剛才我們聽的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的。四、欣賞樂曲，練筆運(yùn)用同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道聯(lián)想對于理解藝術(shù)作品的巨大作用，老師給大家?guī)砹艘皇住渡挚裣肭罚氩幌肼犅?？出示《森林狂想曲》——下面讓我們欣賞這首曲子，閉上眼睛，邊聽邊展開我們豐富的聯(lián)想和想象！（一）學(xué)生聽曲子，請兩個學(xué)生談聽了樂曲，聯(lián)想到了什么。兄妹倆發(fā)覺沒有？為什么？引導(dǎo)學(xué)生在文中找出有關(guān)詞句?！对鹿馇返慕贪?3一、教學(xué)目的要求：了解《月光曲》是怎樣譜寫成的，從中體會音樂家貝多芬同情，熱愛勞動人民的思想感情。對話。難點(diǎn)是感受體會貝多芬同情熱愛窮苦人民的品質(zhì)。課文中形容小路很偏僻，很清靜。）3． 觸景生情。5． 師生交流找出如下三個畫面（投影）：畫面一：月亮正從水天相接的地方升起來。貝多芬自己彈起來，她立刻就聽得人了神。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。2．生字卡片。解決問題二：引導(dǎo)學(xué)生曲子的創(chuàng)作跟貝多芬的情感變化有關(guān)系，因?yàn)橛|動所以曲子是輕柔的后來有了感動曲子升高了一點(diǎn)再后來貝多芬情緒激動曲子就變得激昂起來。（）（）（）（）二、辨字組詞。奏鳴曲《月光曲》。［點(diǎn)評：在學(xué)生深入探究，了解了作品的39。），一邊讀一邊思考，一邊根據(jù)自己的體會做批注。二、教學(xué)目標(biāo)。文章短小精悍，無論是樂曲本身還是語言文字、人物情感都優(yōu)美生動、感人至深，是一篇對學(xué)生實(shí)施審美教育的好教材。?“相近”、“相關(guān)” 的`方面去聯(lián)想，也就是作者由對某一事物的感知，引起跟它在時間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。練讀。（4）語言描述帶入情境：現(xiàn)在，我們也仿佛來到皮鞋匠的茅屋里，站在盲姑娘身邊，一起聽貝多芬彈琴，我們仿佛看到了這一幅畫面：出示圖1。）（2）姑娘為什么說“不過隨便說說罷了”?（“不過隨便說說罷了”是盲姑娘對哥哥的勸慰，由此可見姑娘家境貧窮，她非常體諒哥哥的難處。練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。純熟 安靜，寧靜。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。述說心情。二、初讀課文師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)課文提出問題。（感情朗讀。師：對貧苦人民的同情和熱愛、自己卓越的才華、幽靜的月光使得貝多芬先生創(chuàng)作了這首優(yōu)美的《月光曲》。）同學(xué)們，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？用詞語形容一下。（板書——走近