【正文】 fēi bēn l225。抓住環(huán)境特點(diǎn)，理解《月光曲》的內(nèi)容。（四）美育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈；并通過(guò)欣賞《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，意境之美，陶冶愛(ài)美的情趣。（月亮正從水天相接的地方升起來(lái)～一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……）要求：讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)其中的變化了嗎？你覺(jué)得這幾句話應(yīng)該怎么讀？學(xué)生自由讀這段話，課件出示交流：月亮的變化（聲升起到升高到穿行） 大海（微波粼粼到?jīng)坝颗炫龋┤绾卫首x：由輕到重，由慢到快，又輕柔到激昂指導(dǎo)朗讀（1）請(qǐng)一生根據(jù)自己的理解讀出變化；（2）學(xué)生自評(píng)，邊評(píng)老師邊指導(dǎo)朗讀。師：誰(shuí)能象老師這樣說(shuō)說(shuō)？生：然后貝多芬看到兄妹倆如此貧窮，然后自己心情也十分感動(dòng)，手下的琴聲有力，加快了，兄妹倆想象成月亮升高，風(fēng)卷巨浪；最后是貝多芬覺(jué)得自己遇到了知音，萬(wàn)分的激動(dòng)，然后手下的琴聲是高昂激情的，、波濤洶涌。師小結(jié)： 可見(jiàn)一首曲子的創(chuàng)作跟作曲者的經(jīng)歷和情感變化是有關(guān)系的，我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀第9段，將貝多芬的情感變化讀出來(lái)。四、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)寫話師：，可見(jiàn)美妙的音樂(lè)常常能引起人們的無(wú)限遐思，老師這里也有一段音樂(lè)同學(xué)們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，怎么樣？播放音樂(lè)片段，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。六、布置作業(yè)：背誦9自然段完成“聽(tīng)音樂(lè)寫話”配樂(lè)自由讀，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，全班分部分讀（女生第一句，男生第二句，全辦齊讀最后兩句《月光曲》的教案9一、教學(xué)要求1．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越才華和善良的心。2．分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第二至七自然段教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)1。他出生于1770年，1827年逝世。）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說(shuō)的？（從第二自然段到課文結(jié)束。讀后評(píng)議，糾正讀音。課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲于，從哪幾到哪兒是講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（第二自然段至第七自然段講貝多芬為盲姑娘彈第一首曲子；第八自然段到課文結(jié)束，講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》。不熟悉。盲姑娘也在彈他的曲子，而且園不能直接聽(tīng)到貝多芬自己的彈奏而感到深深的遺憾。）4．姑娘為什么說(shuō)“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了”？（姑娘很懂事，她聽(tīng)出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過(guò)來(lái)安慰哥哥，把自己想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”，從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非常可貴，十分感人。這說(shuō)明她具有音樂(lè)才能。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)分辯事物和聯(lián)想。1． 我們已經(jīng)初讀了《月光曲》這篇課文，大家想不想親耳聆聽(tīng)這首著名的樂(lè)曲呢？就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂(lè)中。2． 出示文段，全班齊讀。畫面三：忽然，海面上刮起大風(fēng)，卷起了巨浪。（由輕柔到強(qiáng)烈，由緩慢到快速）9． 指導(dǎo)感情朗讀文段。㈡ 四人小組討論。）2． 遇到了知音。人的，我要為他們彈一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。五、質(zhì)疑問(wèn)難?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步體會(huì)文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的偉大的音樂(lè)家。）蠟燭：這兩個(gè)字的偏旁不一樣。清幽：凄清而幽靜。在小組中質(zhì)疑、解疑，記下在組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。抄寫生字新詞?！窘虒W(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】本課講述的是貝多芬為一對(duì)窮兄妹倆彈琴的故事以及他創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了貝多芬關(guān)心同情窮苦人民、樂(lè)于為人民創(chuàng)作音樂(lè)的品質(zhì)。掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，動(dòng)手收集和處理信息的能力較強(qiáng)?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室、課件。二、體會(huì)月之美，感悟月之情再次欣賞《月光曲》，讓學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象，眼前仿佛看到了什么？⑴ 學(xué)生交流。⑸ 學(xué)生比較、感悟在表達(dá)中如何運(yùn)用寫實(shí)在的事物與聯(lián)想相結(jié)合的方法，體會(huì)其好處。）查閱電腦資料，邊讀邊思考：你覺(jué)得貝多芬是個(gè)怎樣的人？⑴ 學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。有感情地朗讀自己寫的話，引導(dǎo)學(xué)生直接表達(dá)自己的感受。 ）四、拓展天地結(jié)合課堂上實(shí)實(shí)在在的事物，進(jìn)行聯(lián)想實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要引導(dǎo)學(xué)生披文入情，充分地感悟、積累課文的優(yōu)美片斷，而用多媒體課件創(chuàng)設(shè)朗讀情境，有助于激發(fā)學(xué)生感情，加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，使學(xué)生在情景的體驗(yàn)中感受理解文本語(yǔ)言，走進(jìn)與作者情感共鳴的境界。能有感情地朗讀課文。三、教具準(zhǔn)備：幻燈片四、教學(xué)過(guò)程：（一）提出單元訓(xùn)練重點(diǎn)——分辨事物和聯(lián)想（二）簡(jiǎn)介貝多芬，導(dǎo)入新課。（4）貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋？（5）貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么？（6）他為什么彈琴？讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)的？（7）貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？（8）為什么盲娘推測(cè)出陌生人是貝多芬呢？（9）這時(shí)貝多芬用什么來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話？理解彈奏第二首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。月光下，聽(tīng)著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？（3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放錄相，老師范讀，學(xué)生體會(huì)。用以聯(lián)系后面幾課。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種知識(shí)，究竟有什么好處呢？寫文章時(shí)，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。并把它運(yùn)用到寫作中去，使這種語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。6．于是課文寫到（出示句子）——兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。拿起你們手中的練習(xí)紙，寫下你剛才的聯(lián)想吧?。ㄈ┱故窘涣魅舾蓚€(gè)作品（視時(shí)間而定），提示注意傾聽(tīng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)聯(lián)想的豐富生動(dòng)?！景鍟O(shè)計(jì)】聯(lián) 想月光曲 ←——→ 美 妙語(yǔ) 言貝多芬 ←——→ 愛(ài) 心《月光曲》的教案15【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及相關(guān)新詞，理解課文中的重點(diǎn)詞、句。并通過(guò)欣賞《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，陶冶愛(ài)美的情趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、音樂(lè)導(dǎo)入播放鋼琴曲《月光曲》。二、初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。⑶交流初讀感受：①貝多芬為貧窮的盲姑娘彈曲子，說(shuō)明他有同情心。擴(kuò)展資料：月光曲教案《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這是一篇精讀課文。b)抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。四：教具準(zhǔn)備： PPT課件五、教學(xué)過(guò)程：（一、）檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字師：《月光曲》是德國(guó)著名作曲家貝多芬即興創(chuàng)作的。我們知道美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而真摯的情感，那么是怎樣的情境使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首名曲的呢？（四、）教學(xué)3——8自然段。生：我從姑娘說(shuō)的話“這首曲子多難彈?。　窃摱嗪冒?！”知道盲姑娘是多么喜愛(ài)音樂(lè)，多么想去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)呀！師：你體會(huì)得好。難過(guò)得……(師指自己的心)生：心里很痛。師：體會(huì)得好！他當(dāng)時(shí)的心里只是一些難過(guò)嗎？ 生：不是的，是很難過(guò)。小組內(nèi)交流自己的感受。關(guān)于這首曲子還流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事呢。c)感受貝多芬同情熱愛(ài)貧苦人民的思想感情三、教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。作者借著這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)貧苦人民的同情和熱愛(ài)，又表現(xiàn)了他的豐富的想象力；同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更依靠高尚而真摯的情感。⑷質(zhì)疑問(wèn)難：貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后，為什么還要彈第二首?第二曲子是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的?皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好象看到了什么?為什么好像會(huì)看到這樣的景象?盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說(shuō)明了什么?三、布置作業(yè)抄寫生字新詞。②說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)。簡(jiǎn)介《月光曲》：剛才我們聽(tīng)的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦課件。通過(guò)理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的`同情心。2．聽(tīng)一首樂(lè)曲，運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法寫一寫自己的感受。四、欣賞樂(lè)曲，練筆運(yùn)用同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們知道聯(lián)想對(duì)于理解藝術(shù)作品的巨大作用，老師給大家?guī)?lái)了一首《森林狂想曲》，想不想聽(tīng)聽(tīng)？出示《森林狂想曲》——下面讓我們欣賞這首曲子，閉上眼睛，邊聽(tīng)邊展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想和想象?。ㄒ唬W(xué)生聽(tīng)曲子，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生談聽(tīng)了樂(lè)曲，聯(lián)想到了什么。布置片斷練習(xí)：《貝多芬回到客店》《月光曲》的教案14【設(shè)計(jì)理念】彈得多純熟啊！感情多深哪！——如果去掉這寫聯(lián)想的語(yǔ)句，大家再讀讀。分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點(diǎn)，也是這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。兄妹倆發(fā)覺(jué)沒(méi)有？為什么？引導(dǎo)學(xué)生在文中找出有關(guān)詞句。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境。分辨事物和聯(lián)想?！对鹿馇返慕贪?3一、教學(xué)目的要求：了解《月光曲》是怎樣譜寫成的，從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言能夠交際運(yùn)用，一定能激發(fā)學(xué)生自主探索的主動(dòng)性，利用拓展天地創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)向提高語(yǔ)言實(shí)踐能力方面轉(zhuǎn)化。不僅僅讓學(xué)生學(xué)到課本知識(shí)，還學(xué)到課本以外的知識(shí)。三、拓展閱讀，升華情感進(jìn)入討論小站，閱讀故事：《不為侵略者演奏》。對(duì)話。⑶ 學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，邊讀邊想，體會(huì)《月光曲》的節(jié)奏是怎樣的?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系新知，導(dǎo)入新課播放《月光曲》音樂(lè)片斷，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊電腦查閱資料，粗知《月光曲》的有關(guān)知識(shí)。通過(guò)朗讀情境的設(shè)計(jì)激發(fā)感染學(xué)生，讓學(xué)生在配樂(lè)朗讀中體會(huì)聯(lián)想的美妙。難點(diǎn)是感受體會(huì)貝多芬同情熱愛(ài)窮苦人民的品質(zhì)。能力目標(biāo)：能正確熟練地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)查閱資料、處理信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、練習(xí)出示練習(xí)要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，抄下來(lái)。指名讀課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來(lái)的？三、默讀課文把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來(lái)，多讀讀，把自己的感受簡(jiǎn)單批注下來(lái)，同時(shí)畫出自己的疑問(wèn)。課文中形容小路很偏僻，很清靜。n（下邊是“刀”不是“力”）恬：ti225。板書設(shè)計(jì)月光曲同情窮人 事物 聯(lián)想遇到知音 月亮 月光觸景生情 彈琴 大?！对鹿馇返慕贪?1【教學(xué)目的】通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會(huì)到貝多芬同情勞動(dòng)人民，熱愛(ài)大自然的思想感情；學(xué)會(huì)本課生字新詞，熟讀課文；從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，并抄下來(lái)。四、欣賞曲子，回顧全文：貝多芬聽(tīng)到兄妹倆的談話，走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈了一首曲子。）3． 觸景生情。1． 對(duì)窮兄妹的同情。三、自主探究《月光曲》的創(chuàng)作歷程。7． 依次出示三個(gè)畫面，配樂(lè)欣賞。5． 師生交流找出如下三個(gè)畫面（投影）：畫面一：月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。二、直奔中心，感受《月光曲》。分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。）6．指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段。貝多芬自己彈起來(lái)，她立刻就聽(tīng)得人了神。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子。教師補(bǔ)充介紹：萊茵河是歐洲的`大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國(guó)家，包括德國(guó)。請(qǐng)學(xué)生解釋幾個(gè)詞語(yǔ)：幽靜一偏僻、情靜。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。第二自然段到最后是第二部分，講關(guān)于《月光曲》的傳說(shuō)。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情，對(duì)專制暴政元比憎恨）他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂(lè)作品，《月光曲》就是其中的一首。）2；出示貝多芬畫像，簡(jiǎn)介貝多芬。2．生字卡片。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“幽靜”造句礦有感情地朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段。師：現(xiàn)在讓我們用筆記錄下這美妙的一刻吧。）（3） 練習(xí)用“仿佛”造句看著那一輪明月，我仿佛——————。解決問(wèn)題二：引導(dǎo)學(xué)生曲子的創(chuàng)作跟貝多芬的情感變化有關(guān)系，因?yàn)橛|動(dòng)所以曲子是輕柔的后來(lái)有了感動(dòng)曲子升高了一點(diǎn)再后來(lái)貝多芬情緒激動(dòng)曲子就變得激昂起來(lái)。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到一所低矮的房屋里傳出斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，彈的正是他的曲子。學(xué)生瀏覽課文查找有關(guān)內(nèi)容。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力、想象力及音樂(lè)的鑒賞能力。（）（）（）（）二、辨字組詞。 ji224。 ch二、深入探究：提出你認(rèn)為值得討論的問(wèn)題，也可以談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容或者對(duì)人物命運(yùn)的感受。奏鳴曲《月光曲》。熟讀直至背誦第九自然段，感受音樂(lè)的美妙。理解“幽靜、駐足、傾聽(tīng)、純熟、激動(dòng)、安詳、陶醉”等詞語(yǔ)在課文中的意思。通篇設(shè)計(jì)在突出以讀為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，十分注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各方面綜合素養(yǎng)的整體形成。要確保學(xué)生的閱讀質(zhì)量和課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性，并不斷激發(fā)學(xué)生的情感投入?！墩n標(biāo)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。在配樂(lè)朗讀全文后，每一位認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)都會(huì)心潮澎湃，激情滿懷。放手讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)實(shí)踐與練習(xí)的內(nèi)容和形式，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的激情。（3）配樂(lè)輕聲讀課文（自由讀）。］(五)配樂(lè)朗讀，感受感情變化，揣摩貝多芬思想感情的變化。［點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生深入探究，了解了作品的39。］(四)重點(diǎn)品讀，體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)容、意境和感情～10自然段，感情朗讀第9自然段（與同桌互讀）仔細(xì)品讀文中對(duì)表達(dá)中心很重要的重點(diǎn)詞句?！对鹿馇返慕?jīng)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，大膽設(shè)計(jì)板書并交流。(三)細(xì)讀課文，探究創(chuàng)作原因。），一邊讀一邊思考，一邊根據(jù)自己的體會(huì)做批注。］，同桌輕聲讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問(wèn)中篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。［點(diǎn)評(píng)：充分利用課程資源, 激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀；會(huì)正確書寫并能正確運(yùn)用本課寫字表中要求寫的11個(gè)字。二、教學(xué)目標(biāo)。課文內(nèi)容距學(xué)