月光曲教案[5篇]-資料下載頁
2024-10-13 20:53本頁面
【正文】 片誰能說一下本課的主要內(nèi)容是什么？同學(xué)們聽一下本課的朗讀，邊聽邊劃分出段落，并概括段落大意。第一部分講了一件什么事？第二部分講了一件什么事？板書：第一部分：總起。第二部分：傳說的經(jīng)過。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。①如果我們把第二部分劃分層次的話，可以劃分幾層？根據(jù)幻燈片劃分層次②這四層當(dāng)中哪一層是重點(diǎn)？哪一層是次重點(diǎn)？哪一層是非重點(diǎn)？誰能起來把第一層、第二層有感情的朗讀一下。a．貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？ 學(xué)生回答：屋里的琴聲，以及兄妹倆的談話。b．從兄妹倆的談話中，你能看出什么？C、貝多芬聽了兄妹倆的談話會(huì)是什么樣的心情？他會(huì)怎樣想？怎樣做？誰能起來把第三層有感情的朗讀一下。問題：①貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？正式姑娘對音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音。他很激動(dòng)，所以要再彈一曲給姑娘聽。就像第五課學(xué)的一樣，高山流水、知音難覓。②再彈得曲子其實(shí)就是什么曲子？③兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲，它們感受到了什么？課文是怎樣描寫的？我們一塊朗讀第九自然段，來感受一下?；脽羝鍪劲倌男﹥?nèi)容是皮鞋匠看到的，哪些是他想到得？②在這里面我想能體現(xiàn)出三種美，音樂的美、語言的美、畫面的美。③誰能帶著這三種美起來讀一下這一段落？三、總結(jié)其實(shí)，這只是一個(gè)傳說，在這個(gè)傳說中，我們不但聆聽了美妙的音樂，同時(shí)也感受到了貝多芬對老百姓的同情，同時(shí)本文在寫作上一個(gè)最大的特點(diǎn)，大家知道是什么嗎？談?wù)勥@樣寫的好處是什么？（本文最大的特點(diǎn)是根據(jù)看到的、聽到的實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣寫的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達(dá)作者的思想感情。）作業(yè)：查看書籍或上網(wǎng)，更多的了解貝多芬。選一首自己喜歡的曲子，聽后把想到的景象寫下來。第五篇：《月光曲》教案《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：在本組課文中，我們走進(jìn)藝術(shù)的百花園，感受藝術(shù)的魅力。之前，我們學(xué)習(xí)了什么文章？（生：《伯牙絕弦》）。在這一課中，我們感受到了春秋時(shí)代俞伯牙那高超的琴藝。今天，我們將領(lǐng)略德國音樂家貝多芬的美妙琴聲《月光曲》（師板書課題：月光曲）簡介貝多芬。二、檢查預(yù)習(xí)。讀詞。（1）觀察字形，提醒讀音。（2）書空“粼”。解釋詞語。斷斷續(xù)續(xù)、陶醉、蘇醒提問讀課文。要求：讀得同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽得同學(xué)要認(rèn)真，糾正錯(cuò)誤，并思考課文的主要內(nèi)容。三、感悟領(lǐng)會(huì)?？焖贋g覽課文，再次思考課文主要寫了一件什么事。師過渡：那么《月光曲》到底是怎么創(chuàng)作出來的，讓我們來探討一下。文中都提到了哪幾個(gè)人物？（生：貝多芬和盲姑娘胸悶倆）同學(xué)們，貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？請大家默讀課文，在文中找出答案，并在旁邊簡單寫寫自己的感受。（1）學(xué)生默讀課文。（2）學(xué)生匯報(bào)。師小結(jié)：這些都是兄妹的??（生回答，師板書：兄妹談話）（2）誰能帶著這樣的感情讀讀兄妹的談話？師小結(jié)：這些話都是貝多芬??（生回答，師板書：聽）師過渡：貝多芬只彈了一曲嗎？（生：沒有，彈了一曲又一曲。師板書：彈：一曲又一曲）為什么他彈完一曲，又彈一曲？默讀課文，在文中找一找，畫下來，寫寫自己的感受。（1）學(xué)生默讀課文。（2）學(xué)生匯報(bào)，談感受。（3）指導(dǎo)讀“您，您就是貝多芬先生吧?！保?）帶著這樣的熱愛之情讀一讀。師小結(jié)：在這樣的小鎮(zhèn)上，貝多芬感覺遇到這樣一個(gè)既熱愛音樂又懂得音樂的人，可以堪稱自己知音。所以他彈了一曲又一曲。
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