月光曲教案[5篇]-免費閱讀
【正文】 （3）指導讀“您，您就是貝多芬先生吧。師過渡：那么《月光曲》到底是怎么創(chuàng)作出來的，讓我們來探討一下。（1）觀察字形，提醒讀音。）作業(yè)：查看書籍或上網，更多的了解貝多芬。b．從兄妹倆的談話中，你能看出什么？C、貝多芬聽了兄妹倆的談話會是什么樣的心情？他會怎樣想？怎樣做？誰能起來把第三層有感情的朗讀一下。有沒有知道《月光曲》是誰做的？ 幻燈片（出示貝多芬的畫像）同學們，這就是世界著名的音樂家貝多芬。學生討論，交流。（三）德育滲透點通過理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。②假如貝多芬沒有豐富的想像力，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》。“忽然”說明時間很快，所以應讀得快，“一個連一個朝著岸邊涌來”也要讀得快，而且有勁。開始。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝岸邊涌過來……風停了，浪息了，月光下的大海無比安詳和美麗。奏鳴曲《月光曲》。六、布置作業(yè)完成作業(yè)本中的作業(yè)。4）、讀句子A、自由朗讀，要求讀通順。）蠟燭滅了以后是怎樣地一副情景啊？（出示課件）請你用橫線劃出描寫當時情景的句子。生：讀“一個姑娘說：這首曲子多難彈啊??我不過隨便說說罷了”師：這個同學讀得這段話就是兄妹倆的對話，被站在茅屋外的貝多芬聽見了，咱們再往具體想，你認為貝多芬是聽到了兄妹倆的哪句話時，就開始心動了呢？生：我認為應該是這句話“這首曲子多難彈啊??那有多好啊”師：同學們，請你們按照自己的理解自己讀一讀這段話，注意，要能打動貝多芬的心啊，讀一讀，來，讀出聲音來。你們對貝多芬有哪些了解？請簡單地講一講。檢查讀課文。（生讀。2）讀句子A、默讀，想象當時的畫面。B、齊聲朗讀，要求讀整齊。第二篇：月光曲教案《月光曲》教學設計 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入師：瞧，你們一個個坐得多有精神呀！老師相信，今天的你們，一定是最棒的！今天上課前，我們先來欣賞幾首音樂，你覺得這些音樂的表達情緒是怎樣的。）（3）教師出示上面兩段文字，提問：這兩段文字向我們展示了幾幅畫面？（4）學生自讀這兩段話后進行四人小組討論。（7）學生各自讀練習讀課文。教師板書：激昂）（9）齊讀課文?！偨Y：從聽兄妹倆的對話，聽盲姑娘彈琴，激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作靈感，非凡的音樂天賦和才能使他創(chuàng)作出了《月光曲》。（四）美育滲透點學習貝多芬同情勞動人民的善良、美好的心靈；并通過欣賞《月光曲》，讓學生感受音樂之美，意境之美，陶冶愛美的情趣。主要內容： 課文主要寫貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來。咱們班有沒有喜歡彈鋼琴的同學？你對貝多芬有哪些了解？ 幻燈片（出示《貝多芬簡介》）同學們，我們一起來讀一下題目，讀了課題，此時你最想知道什么?同學們的問題提得好，就讓我們帶著這些問題，朗讀課文，畫出生字詞，想想課文主要講了一件什么事？二、新授播放背景音樂《月光曲》，學生配樂朗讀課文。問題：①貝多芬走進茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？正式姑娘對音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音。選一首自己喜歡的曲子，聽后把想到的景象寫下來。（2）書空“粼”。文中都提到了哪幾個人物？（生：貝多芬和盲姑娘胸悶倆）
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