26、月光曲—優(yōu)秀教案-資料下載頁(yè)
2024-10-14 03:45本頁(yè)面
【正文】 （三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。（四）美育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈；并通過(guò)欣賞《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，意境之美，陶冶愛(ài)美的情趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放貝多芬的《月光交響曲》。師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這首鋼琴曲，然后談?wù)勀銈冇惺裁锤惺?？你們仿佛看到了什么？有兩兄妹他們?tīng)了這首曲子是這種感受，拿出教科書(shū)，翻到26課《月光曲》的9自然段）老師板書(shū)課題：月光曲二、第一次學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文第9自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，然后小組交流：這段話描寫(xiě)了什么景物？它們有 什么變化？該怎么讀這段話？為什么？學(xué)生自學(xué)，交流：月亮的變化（從升起到升高到穿行）大海（微波粼粼到?jīng)坝颗炫龋┤绾卫首x：由輕到重，由慢到快，由輕柔到激昂 學(xué)生賽讀，讀出變化。三、第二次學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)28自然段這首優(yōu)美的曲子是怎么創(chuàng)作的，大家想知道嗎？下面請(qǐng)學(xué)生自由讀28自然段，思考：（1）理解茅屋里傳出“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”說(shuō)明什么？（2）盲姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”盲姑娘真的只是隨便說(shuō)說(shuō)嗎？（3）貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)？（4）為什么彈完了一曲又談一曲？學(xué)生分小組討論，交流：抓住重點(diǎn)句子理解。四：歸納課文的主要內(nèi)容。交給方法：把《月光曲》這個(gè)故事的任務(wù)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連起來(lái)就是主要內(nèi)容。學(xué)生討論，交流。主要內(nèi)容： 課文主要寫(xiě)貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)。五、當(dāng)堂練習(xí)?！对鹿馇肥侨绾蝿?chuàng)作出來(lái)的？為什么《月光曲》的旋律會(huì)有由低到高，由輕柔舒緩到高昂激越的變化？從哪些地方可以看出皮鞋匠兄妹愛(ài)好音樂(lè)，是貝多芬的知音？六、作業(yè)：背誦9自然段第五篇：《月光曲》教案《月光曲》教案一、課前放錄音《月光曲》。同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一首世界著名的鋼琴曲，誰(shuí)知道這首鋼琴曲的名字叫什么？（對(duì)，《月光曲》。）《月光曲》是怎樣譜寫(xiě)成的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)《月光曲》。板書(shū)課題。什么叫傳說(shuō)呢？“傳說(shuō)”，民間流傳的說(shuō)法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。有沒(méi)有知道《月光曲》是誰(shuí)做的？ 幻燈片（出示貝多芬的畫(huà)像）同學(xué)們，這就是世界著名的音樂(lè)家貝多芬。咱們班有沒(méi)有喜歡彈鋼琴的同學(xué)？你對(duì)貝多芬有哪些了解？ 幻燈片（出示《貝多芬簡(jiǎn)介》）同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一下題目，讀了課題，此時(shí)你最想知道什么?同學(xué)們的問(wèn)題提得好，就讓我們帶著這些問(wèn)題，朗讀課文，畫(huà)出生字詞，想想課文主要講了一件什么事？二、新授播放背景音樂(lè)《月光曲》，學(xué)生配樂(lè)朗讀課文。誰(shuí)能把課文讀一下？糾正誰(shuí)能起來(lái)讀一下生詞？幻燈片誰(shuí)能說(shuō)一下本課的主要內(nèi)容是什么？同學(xué)們聽(tīng)一下本課的朗讀，邊聽(tīng)邊劃分出段落，并概括段落大意。第一部分講了一件什么事？第二部分講了一件什么事？板書(shū)：第一部分：總起。第二部分：傳說(shuō)的經(jīng)過(guò)。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的經(jīng)過(guò)。①如果我們把第二部分劃分層次的話，可以劃分幾層？根據(jù)幻燈片劃分層次②這四層當(dāng)中哪一層是重點(diǎn)？哪一層是次重點(diǎn)？哪一層是非重點(diǎn)？誰(shuí)能起來(lái)把第一層、第二層有感情的朗讀一下。a．貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？ 學(xué)生回答：屋里的琴聲，以及兄妹倆的談話。b．從兄妹倆的談話中，你能看出什么？C、貝多芬聽(tīng)了兄妹倆的談話會(huì)是什么樣的心情？他會(huì)怎樣想？怎樣做？誰(shuí)能起來(lái)把第三層有感情的朗讀一下。問(wèn)題：①貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？正式姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與理解，使貝多芬感到找到了知音。他很激動(dòng)，所以要再?gòu)椧磺o姑娘聽(tīng)。就像第五課學(xué)的一樣，高山流水、知音難覓。②再?gòu)椀们悠鋵?shí)就是什么曲子？③兄妹倆聽(tīng)著貝多芬先生彈奏樂(lè)曲，它們感受到了什么？課文是怎樣描寫(xiě)的？我們一塊朗讀第九自然段，來(lái)感受一下?；脽羝鍪劲倌男﹥?nèi)容是皮鞋匠看到的，哪些是他想到得？②在這里面我想能體現(xiàn)出三種美，音樂(lè)的美、語(yǔ)言的美、畫(huà)面的美。③誰(shuí)能帶著這三種美起來(lái)讀一下這一段落？三、總結(jié)其實(shí)，這只是一個(gè)傳說(shuō)，在這個(gè)傳說(shuō)中，我們不但聆聽(tīng)了美妙的音樂(lè)，同時(shí)也感受到了貝多芬對(duì)老百姓的同情，同時(shí)本文在寫(xiě)作上一個(gè)最大的特點(diǎn)，大家知道是什么嗎？談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處是什么？（本文最大的特點(diǎn)是根據(jù)看到的、聽(tīng)到的實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣寫(xiě)的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達(dá)作者的思想感情。）作業(yè)：查看書(shū)籍或上網(wǎng)，更多的了解貝多芬。選一首自己喜歡的曲子，聽(tīng)后把想到的景象寫(xiě)下來(lái)。
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