【正文】 池的水都舀，卻又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒有?！边@里使學生體會池水的美麗神奇。師：你是從哪體會出池水的神奇的?生：池水上下顏色不同，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃。”體會出池水很奇特。生：池水左右顏色不同，“有的左邊是藍色，右邊卻又成了橄欖綠?！斌w會出池水很奇特。(3（3）形成原因師：老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，那這樣的美景又是如何形成的？生：（a)“池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇的珊瑚。這些石筍的表面又凝結(jié)著一層細膩的石粉。形成了一面高低不平的反光鏡?！保╞）關鍵還要有陽光的照射，只要陽光射到池底時，這些反光鏡才會顯出各種美麗鮮艷的顏色。師：是啊，美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水，構成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風光，其實五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎？帶著想象讀一讀吧?。▽W生自由朗讀之后發(fā)言，指名朗讀)(4）第七段生：看到這美好的自然風光，我們會情不自禁的發(fā)出感嘆：“原來，五彩池不在天上?。　睅煟赫n文開頭和結(jié)尾都提到“天上的五彩池”，你是怎樣的理解的呢？生：這句話照應了開頭祖母講的五彩池的故事。生：我覺得這句話是說這么美的五彩池不在天上，是贊美現(xiàn)實中的五彩池，贊美了大自然。師：讓我們一起來讀一讀吧！（學生齊讀第七段）3．整體回味師：從大家的臉上，老師已感受到了你們對五彩池的喜愛與留戀，我們一起配著音樂，再次走進那美麗的《五彩池》吧。生：（配樂自由讀）四．分享感受，延伸體驗師：今天我們同作者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的美麗和神奇，讓我們試著為這處美景寫一段廣告語，為它吸引四海賓朋吧。學生做小練筆五、作業(yè)背誦課文第三、四自然段。板書設計五彩池數(shù)量眾多水池大小不一美麗形狀各異池水顏色多樣神奇變化多端形成原因石筍、石粉陽光照射《五彩池》教案11教學要求：學習本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。學習本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。在理解課文的基礎上，做到：（1）說說五彩池有些什么特點。（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。教學重點：用摘句法歸納段意。教學難點：理解五彩池水的“奇異”之處。教學課時：一課時教學過程：一、揭題板書課題：1五彩池齊讀課題。本文是一篇游記?？吹竭@個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。二、熟讀課文（一）讀通課文提出自學要求。讀通課文，讀準字音，給小節(jié)標上序號。檢查自學情況。請個別同學分節(jié)讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。談初讀感受。（1）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學們能不能用一個詞來說一說？（奇異、美）（2）這兒的“異”什么意思？（特別）（二）熟讀課文再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論指名1人讀第1節(jié)，1人讀3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。理清結(jié)構：課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應課文的第3小節(jié)。按總分總結(jié)構可把課文分成三段。第一段：第l節(jié)；第二段：第3節(jié)；第三段：第4節(jié)。板書：池水三、精讀課文（一）提出突破口，重點分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。板書：大大小小形狀各異（先總后分，列舉具體數(shù)字，對比，比喻）默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。板書：像葫蘆像鐮刀像臉盆猶如盛開的蓮花自讀第二節(jié)，指名讀，體會五彩池景象的奇異。（二）自學第三節(jié)第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢？默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點？板書：鮮艷多彩變幻神奇分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的？指名說。造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。（比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）板書：紅、黃、綠、白、紫、藍咖啡色、淡黃色湖藍色、翠綠色（摘錄描寫五彩池顏色的詞語）讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）板書：五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。（三）略讀一三段自讀第3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。板書：“我”被五彩池奇異的景象迷住了?！拔摇鄙钌钯潎@五彩池的美。齊讀3段。四、總結(jié)全文朗讀全文；我們學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？（培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。）師述：通過今天的學習，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象——（生）迷住了。同時，不禁從心底里深深地贊嘆——（生）美啊！藏龍山上的五彩池。齊讀最后一節(jié)。五、布置作業(yè)抄寫詞語；熟讀課文；課外閱讀。板書設計：1五彩池（游記）（池）大大小小、形狀各異：像葫蘆像鐮刀像臉盆猶如盛開的蓮花（水）鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍咖啡色、淡黃色湖藍色、翠綠色《五彩池》教案12教學目標：有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。認識9個生字。教學重點：默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。教學難點：有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。教學過程：一、圖片導入，激發(fā)興趣出示圖片：今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€地方，出示課題，這就是——齊讀。二、學習生字新詞初讀課文檢查字詞全班論讀三、初讀課文，整體感知創(chuàng)設情境，（出示圖片、音樂）讀讀課文4自然段說說五彩池給你留下了怎樣的印象？五彩池神奇在哪里呢？自讀4自然段，邊讀邊畫出有關語句。討論板書水池池水原因四、深入理解，讀中賞析哪一自然段寫了水池的樣子？輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫出，多讀幾遍，說說你從中體會到什么。根據(jù)學生各自體驗，隨機進行教學。以下兩句估計學生理解上有難度，加以重點指導。電腦出示“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅毯上的寶石。”①電腦屏幕出示“無數(shù)……寶石”把什么形容成“寶石”？又把什么說成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你感受到什么？師述：藏龍山上共有水池693個，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生輝，該怎么讀？指名讀。電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……”②出示“池邊……蓮花的……”你感受到什么？師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時以“還有像……”結(jié)語。還有像什么？有沒有，你是怎么知道的？播放錄像，激發(fā)情感多媒體配樂播放五彩池自然風光片，把我們看到的美景，通過朗讀表現(xiàn)出來。默讀第三自然段，對照屏幕，哪地方不一樣？聯(lián)系上文想想，沒有“更”字行不行？這時，你最想知道什么？（1）默讀第4自然段，找找看有哪幾個原因，標上序號，再四人小組討論。（2）討論板書石筍石粉陽光倒影五、課文今天，我們感受了五彩池的神奇，請同學們把你今天學到的知識說給你的家人朋友教學后記：《五彩池》教案13教學目標：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習課文第一段，指導朗讀第一段。感受五彩池的形態(tài)美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山。教學過程：一、初讀課文揭示課題同學們，在預習的基礎上，這節(jié)課我們共同來學習《五彩池》。請大家齊讀課題。課前，同學們都預習了課文，請大家打開課本，再來讀讀課文，想一想，課文哪些地方給你留下了深刻的印象？還有什么問題？待會兒我們一起來匯報交流一下。（學生回答，教師板書。）水池形狀多（真不錯，能把讀懂的意思直接說出來。）池水顏色多四川藏龍山（五彩池的水為什么會有那么多顏色）（其實五彩池的水都是清水）……（2）匯報交流同學們預習的很認真，自己讀懂了這么多。那預習當中還有什么不明白的問題嗎？其他同學注意，要認真聽這位同學的問題，看他提出的問題你想到了嗎？（學生回答，教師板書。）池水顏色多的原因？（同學們看，這位同學不懂的問題正是剛才那位同學讀懂的，一會兒我們互相交流一下，大家就明白了。誰還有問題？）為什么叫五彩池？（你能針對課題提出問題，不錯。）石粉？是哪兒來的（看來你對石粉感興趣）……二、細讀課文了解自然段意看來同學們還有不少問題，這樣吧，再進一步學習課文時，看你的問題能不能解決。實在解決不了的再提出來，好嗎？其實給同學們留下印象最深刻的兩點就是五彩池的什么？（特點）：形狀多、顏色多。下面就請你自學課文，挑選其中你最感興趣的一個特點，把重點詞句劃下來。（學生自學，教師巡視）三、研讀課文學習第一段（1）指名說，并要求回答第一段是圍繞哪句話寫的？（出示第一段）這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。（分析、比較為什么是這句話？）這句話說明五彩池的形狀有什么特點。（大大小小、玲瓏多姿。）（2）課文哪個句子寫出了五彩池的大大小??？（投影）大的面積不足一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺的用手指就可以碰到底。（把你認為比較重要的詞語劃下來）（討論）菜碟有多大？一畝有多大？（指導朗讀）該如何讀出它的大小深淺？指名讀、領讀。（3）哪個句子寫出了五彩池的玲瓏多姿？（投影）池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花……這句話中你覺得最重要的詞是哪些？想不想看看這些五彩池？（投影）（4）這段話中還有一個地方寫出了五彩池的形狀多，知道是哪兒嗎？（這個省略號就告訴我們水池還有好多形狀，請同學們大膽想象一下，水池還會像什么？）（5）（指導朗讀）這么多形狀，你覺得美嗎？這么美該怎么讀呢？（自由讀、指名讀、齊讀）（6）同學們，五彩池有這么多的形狀，又這么美麗，你想把它畫下來嗎？指導朗讀（范讀）從同學們的畫中，大家都感受到了五彩池的形態(tài)美。下面老師就帶領大家去看看那些美麗神奇的水池，請大家閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象這幅美景。（師配樂朗讀第二自然段）（錄象）同學們想象到了嗎？那你們想不想親眼看看五彩池呢？剛才看錄象時，我發(fā)現(xiàn)同學們都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把這美麗神奇的景色讀出來呀？這么多同學想讀??！這樣吧，你覺得怎么讀能把你的感情讀出來就怎么讀。放開聲音自己讀！（指名讀、齊讀）四、總結(jié)課文同學們，學了課文你有什么體會？五彩池的色彩美我們下節(jié)課繼續(xù)學習。五彩池（教學設計）余杭市實驗小學郎振忠教學目標：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習課文第一段，指導朗讀第一段。感受五彩池的形態(tài)美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山。教學過程：一、初讀課文揭示課題同學們，在預習的基礎上，這節(jié)課我們共同來學習《五彩池》。請大家齊讀課題。課前，同學們都預習了課文，請大家打開課本，再來讀讀課文，想一想，課文哪些地方給你留下了深刻的印象？還有什么問題？待會兒我們一起來匯報交流一下。（學生回答，教師板書。）水池形狀多（真不錯，能把讀懂的意思直接說出來。）池水顏色多四川藏龍山（五彩池的水為什么會有那么多顏色）（其實五彩池的水都是清水）……（2）匯報交流同學們預習的很認真，自己讀懂了這么多。那預習當中還有什么不明白的問題嗎？其他同學注意，要認真聽這位同學的問題，看他提出的問題你想到了嗎？（學生回答，教師板書。）池水顏色多的原因？（同學們看，這位同學不懂的問題正是剛才那位同學讀懂的，一會兒我們互相交流一下，大家就明白了。誰還有問題？）為什么叫五彩池？（你能針對課題提出問題，不錯。）石粉？是哪兒來的（看來你對石粉感興趣）……二、細讀課文了解自然段意看來同學們還有不少問題，這樣吧，再進一步學習課文時，看你的問題能不能解決。實在解決不了的再提出來，好嗎？其實給同學們留下印象最深刻的兩點就是五彩池的什么？（特點）：形狀多、顏色多。下面就請你自學課文，挑選其中你最感興趣的一個特點，把重點詞句劃下來。（學生自學，教師巡視）三、研讀課文學習第一段（1）指名說，并要求回答第一段是圍繞哪句話寫的？（出示第一段）這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。（分析、比較為什么是這句話？）這句話說明五彩池的形狀有什么特點。（大大小小、玲瓏多姿。）（2）課文哪個句子寫出了五彩池的大大小??？（投影）大的面積不足一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺的用手指就可以碰到底。（把你認為比較重要的詞語劃下來）（討論）菜碟有多大？一畝有多大？（指導朗讀）該如何讀出它的大小深淺？指名讀、領讀。（3）哪個句子寫出了五彩池的玲瓏多姿？（投影）池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花……這句話中你覺得最重要的詞是哪些？想不想看看這些五彩池？（投影）（4）這段話中還有一個地方寫出了五彩池的形狀多，知道是哪兒嗎？（這個省略號就告訴我們水池還有好多形狀