語文教案-五彩池教學設(shè)計-教學教案-資料下載頁
2025-10-04 18:40本頁面
【正文】 知識技能目標：學習本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。方法、過程目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理清課文敘述的順序，了解五彩池的特點及其成因。學習作者描寫五彩池的方法。道德、情感目標：了解五彩池這一奇特景觀，從中感受在大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。四、教學過程（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題。同學們，這節(jié)課我們學習《五彩池》。在這篇課文中，關(guān)于“五彩池”有一個神話故事，誰給大家講一講？那是神仙住的地方，一定很美很美，難怪作者想變成騰云駕霧的神仙呢！但這只是個傳說。而在四川松潘的藏龍山，真的就有這樣神奇的五彩池，接下來，就讓我們隨作者一起游覽一下這五彩池?！境鍪緢D片】（二）、游覽感知，精讀品味接下來，讓我們隨作者一起去欣賞五彩池綺麗的風光，感受它獨特的魅力。請同學們打開書，看一看在作者的筆下，是如何描繪五彩池的美麗和神奇的？誰來說說瀏覽之后的感受?（過渡）五彩池的確神奇、美麗。作者更是妙筆生花，用準確、生動的語言文字把五彩池的神奇、美麗再現(xiàn)了出來。到底神奇在哪？美麗在哪？讓我們一起到課文中細細欣賞。（三）、品詞賞句——領(lǐng)悟美大家自己默讀一下3自然段,，并想一想為什么能體現(xiàn)它的神奇和美麗?在小組里讀讀你劃的詞語和句子,并互相說說為什么能體現(xiàn)它的美麗和神奇?（設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！眱和恼J知特征和認知水平，決定了讀是小學生對語言積累和感悟的最好的方法。通過多層面地讀，讓學生多次與語言面對面地接觸，讓學生在讀中理解，讀中感悟，是語文學科教學的靈魂。）小組交流、討論并匯報交流后的感受。你劃的有哪些詞語和句子？怎能體現(xiàn)它的美麗與神奇？（1）、形狀各異（2）、顏色美、奇妙（3）、數(shù)量多（4）、大小不一、深淺不同（齊讀：同樣……瑰麗）自己讀讀這一自然段，看有哪幾個原因，用鉛筆在書上標上序號。然后請前后位的同學組成四人小組，討論討論。四、合作探究 —— 美形成的原因小組交流討論五彩池美形成的原因。請你用自己的語言介紹五彩池美形成的原因。（三個原因）（過渡）作者一開始向往天上的瑤池，可當他看到神奇、美麗的五彩池，覺得五彩池比天上的瑤池美的多，由此發(fā)出感嘆：原來……不再天上。五、請同學們帶著贊美、自豪的感情齊讀最后一自然段。課文最后一節(jié)和開頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗、神奇。假如你就站在這五彩池邊，你會說什么？六、結(jié)合課前查閱的資料和圖片，請你用一句話或廣告語來介紹五彩池，為五彩池作廣告；或以小導(dǎo)游的身份用一段話來介紹五彩池。（設(shè)計意圖：教師巧妙設(shè)計地讓學生結(jié)合課外查閱的資料和圖片，在熟讀的基礎(chǔ)上臨場發(fā)揮當小導(dǎo)游，不僅要復(fù)述課文內(nèi)容，還要結(jié)合生活實際進行口語表達，這樣規(guī)范了學生的語言，由課內(nèi)延伸到課外，使無聲息的文字“活”過來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。）第五篇：五彩池教學設(shè)計第一課時活動一：課堂引入提出問題：你所知道的祖國名勝有哪些？教師播放幻燈片課件，為學生思考創(chuàng)設(shè)情景。活動二：探究新知提出問題思考問題：1什么是風景名勝？2：祖國的風景名勝你知道哪些？3：給大家介紹一下自己了解的。學生在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息，填寫作品表格?；顒尤撼晒故緦W生一一展示自己的作品學生能過多種途徑收集資料，了解相關(guān)知識，并做好介紹的準備。第二課時活動一：準備學生分組，組成學習小組。活動二：復(fù)習并提出新問題：你準備介紹哪處名勝？2：如何用資料增加自己介紹的生動性？3：該處名勝有哪些特點？你準備用怎樣的順序進行介紹？活動三：學生自主探索學生將自己收集的資料，：、學生分小組展示并交流所的結(jié)果。教師總結(jié)。
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