【正文】 （把你認(rèn)為比較重要的詞語(yǔ)劃下來(lái)）（討論）菜碟有多大？一畝有多大？（指導(dǎo)朗讀）該如何讀出它的大小深淺？指名讀、領(lǐng)讀。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）三、研讀課文學(xué)習(xí)第一段（1）指名說，并要求回答第一段是圍繞哪句話寫的？（出示第一段）這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。誰(shuí)還有問題？）為什么叫五彩池？（你能針對(duì)課題提出問題，不錯(cuò)。）水池形狀多（真不錯(cuò)，能把讀懂的意思直接說出來(lái)。教學(xué)過程：一、初讀課文揭示課題同學(xué)們，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《五彩池》。放開聲音自己讀?。ㄖ该x、齊讀）四、總結(jié)課文同學(xué)們，學(xué)了課文你有什么體會(huì)？五彩池的色彩美我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（3）哪個(gè)句子寫出了五彩池的玲瓏多姿？（投影）池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花……這句話中你覺得最重要的詞是哪些？想不想看看這些五彩池？（投影）（4）這段話中還有一個(gè)地方寫出了五彩池的形狀多，知道是哪兒?jiǎn)幔浚ㄟ@個(gè)省略號(hào)就告訴我們水池還有好多形狀，請(qǐng)同學(xué)們大膽想象一下，水池還會(huì)像什么？）（5）（指導(dǎo)朗讀）這么多形狀，你覺得美嗎？這么美該怎么讀呢？（自由讀、指名讀、齊讀）（6）同學(xué)們，五彩池有這么多的形狀，又這么美麗，你想把它畫下來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀（范讀）從同學(xué)們的畫中，大家都感受到了五彩池的形態(tài)美。（分析、比較為什么是這句話？）這句話說明五彩池的形狀有什么特點(diǎn)。）石粉？是哪兒來(lái)的（看來(lái)你對(duì)石粉感興趣）……二、細(xì)讀課文了解自然段意看來(lái)同學(xué)們還有不少問題，這樣吧，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文時(shí)，看你的問題能不能解決。）池水顏色多四川藏龍山（五彩池的水為什么會(huì)有那么多顏色）（其實(shí)五彩池的水都是清水）……（2）匯報(bào)交流同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，自己讀懂了這么多。請(qǐng)大家齊讀課題。（2）討論板書石筍石粉陽(yáng)光倒影五、課文今天，我們感受了五彩池的神奇，請(qǐng)同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識(shí)說給你的家人朋友教學(xué)后記：《五彩池》教案13教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容?！雹匐娔X屏幕出示“無(wú)數(shù)……寶石”把什么形容成“寶石”？又把什么說成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你感受到什么？師述：藏龍山上共有水池693個(gè)，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生輝，該怎么讀？指名讀。討論板書水池池水原因四、深入理解，讀中賞析哪一自然段寫了水池的樣子？輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫出，多讀幾遍，說說你從中體會(huì)到什么。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。五、布置作業(yè)抄寫詞語(yǔ)；熟讀課文；課外閱讀。四、總結(jié)全文朗讀全文；我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？（培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。（三）略讀一三段自讀第3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。板書：像葫蘆像鐮刀像臉盆猶如盛開的蓮花自讀第二節(jié)，指名讀，體會(huì)五彩池景象的奇異。第一段：第l節(jié)；第二段：第3節(jié)；第三段：第4節(jié)。（1）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來(lái)說一說？（奇異、美）（2）這兒的“異”什么意思？（特別）（二）熟讀課文再讀課文。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭題板書課題：1五彩池齊讀課題。在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：（1）說說五彩池有些什么特點(diǎn)。生：（配樂自由讀）四．分享感受，延伸體驗(yàn)師：今天我們同作者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的美麗和神奇，讓我們?cè)囍鵀檫@處美景寫一段廣告語(yǔ)，為它吸引四海賓朋吧?！保╞）關(guān)鍵還要有陽(yáng)光的照射，只要陽(yáng)光射到池底時(shí)，這些反光鏡才會(huì)顯出各種美麗鮮艷的顏色?！斌w會(huì)出池水很奇特?！边@里使學(xué)生體會(huì)池水的美麗神奇。（2）池水師：除了水池這么玲瓏多姿，五彩池還有哪很美？生：池水?！边@里通過對(duì)比展示出了水池的大小不同，深淺也不一樣。生：我喜歡五彩池的形狀。（學(xué)生自由讀課文）師：剛才聽大家讀的特別好，我們來(lái)展示一下如何？（一人一段開火車）在這一過程中糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字。教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：孩子們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：在自主、合作、探究中了解五彩池的特點(diǎn)及成因。如果你是四川藏龍山旅游公司的職員，請(qǐng)你為美麗的五彩池寫上一段廣告詞，吸引大家來(lái)旅游。）二、再讀體會(huì)，實(shí)踐運(yùn)用。第9周第4課時(shí)上課時(shí)間10月30日（星期四）本學(xué)期累計(jì)教案46個(gè)第二課時(shí)一、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。四、指導(dǎo)背誦：引讀試背→媒體顯示，進(jìn)行情景背誦。句子2，可展開想像，畫畫寫了哪些形狀和顏色，再說說還可能有哪些，感受神奇。句子2：使人驚奇的是，……呈現(xiàn)出多種色彩。自讀課文，說說讀懂的內(nèi)容，提出不明白的問題。難點(diǎn)：感受體會(huì)五彩池的美麗、神奇。學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字，理解“詞語(yǔ)的意思。大家說說我們的五彩池和你們夢(mèng)想中的瑤池相比，你有什么感受?為什么作者最后說：原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上?其實(shí)不僅僅是五彩池，我們祖國(guó)幅員遼闊，還有許多風(fēng)景神奇秀美的地方。齊讀本段。(二)究其原因：五彩池為什么有這些神奇瑰麗的景象呢?借助網(wǎng)頁(yè)，分小組討論學(xué)習(xí)。交流。三、借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)五彩池的特點(diǎn)及成因。教學(xué)過程：一、激趣，導(dǎo)入大家看過《西游記》嗎?那還記得西游記里講過一座美麗的瑤池嗎?指名說說瑤池是什么樣的?你想去瑤池嗎?老師今天就要帶你們?nèi)ガ幊乜匆豢础８鶕?jù)課文內(nèi)容，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，樹立“大語(yǔ)文觀”，突現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、討論探究、合作互動(dòng)、發(fā)展個(gè)性、拓展思維、情感升華的目的。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：《五彩池》一篇精讀課文。五、總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我閃對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)讀懂的內(nèi)容又有了新的理解，還解決了許多不懂的問題。B陽(yáng)光照射。教學(xué)第3自然段：（1）這一段主要講了什么？（2）池水都有些什么顏色？（3）應(yīng)該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來(lái)呢？自己試著讀讀。第二段：（24）講五彩池是什么樣兒的以及水池呈現(xiàn)各種色彩的原因。（板書：水池）第三自然段：講水池的顏色。教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、錄像機(jī)、錄像帶。給課文分段。昆明湖靜得像 一塊碧玉金黃色池邊像 仙境一樣池底的水就像 不平的折光鏡彩燈噴泉又像 一圈彩帶昆名湖綠得像 一面鏡子三、畫一畫：按書上要求在自己畫的水池上涂好顏色。學(xué)生匯報(bào)。瑤池是人們的一種想象，是傳說。瑤池只有一個(gè)，而五彩池有3400多個(gè)。如果出現(xiàn)第一種情況，教師可略過不講；如果遇到第二種情況，處理如下：a你們收集了哪些和五彩池有關(guān)的傳說？b作者為什么要先寫傳說呢？（突出五彩池的神奇與美麗。學(xué)生補(bǔ)充課外收集的五彩池成因的資料。媒體顯示：高低不平的石筍。在匯報(bào)時(shí)樣說說這些句子是這樣寫出了五彩池的美麗神奇的。）d更使我驚奇的是，所有的池水來(lái)自同一條溪流，溪水流到各個(gè)水池里顏色卻不同了?？梢钥闯鑫宀食氐拿利惡蜕衿?。寫出了五彩池的美麗。（1）生自由讀課文。而五彩池則是水中的精靈。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽說過瑤池嗎？誰(shuí)來(lái)說一說？瑤池一定很美麗，但我知道有一個(gè)地方比瑤池還美，這節(jié)課老師就帶領(lǐng)你們一起去游覽欣賞五彩池。《五彩池》教案6教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。二、從本節(jié)課的教學(xué)中，我們還能在如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言方面受到有益的啟示。五彩池不僅形奇，色也奇。說說池水顏色奇特的成因。）四、選取情景，拓展思維播放五彩池的錄象，學(xué)生欣賞，可以邊看邊說，可以指指點(diǎn)點(diǎn)。（生自學(xué)，討論，質(zhì)疑）（1）連起來(lái)再讀一讀，看著圖解（.課件演示池水成因動(dòng)態(tài)圖解）用自己的話說一說。）學(xué)習(xí)第三自然段（1）池水的神奇又表現(xiàn)在哪里呢？聽老師讀一讀第三段，看你能感受到嗎？（師讀，生邊看書邊聽）（學(xué)生匯報(bào)，池水的神奇表現(xiàn)在兩方面：。（學(xué)生在美妙的音樂中練習(xí)朗讀，師或點(diǎn)撥，或示范。作者為什么要把水池比作寶石呢？比作鮮花也挺美呀。大家想象一下，五彩池還會(huì)有怎樣的形狀呢？大家想的多么有趣呀。）C、而且這些池子的池邊像是誰(shuí)用金黃色的彩帶圍成的，也和一般的池子不同，真是太神奇了。”可見水池不是一兩個(gè)，也不是三四個(gè)，而是整個(gè)山頭都布滿了，這水池真多呀。（2）讀讀說你喜歡的句子，說說原因。交流學(xué)習(xí)第二自然段。師小結(jié)：五彩池的確神奇，（板書：神奇）作者更是妙筆生花用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言文字，把五彩池的神奇美麗再現(xiàn)了出來(lái)。二、初讀課文。摘錄文中你喜歡的詞句。四、拓展延伸，訓(xùn)練能力。（二）學(xué)習(xí)首尾段讀第一段和最后一段，討論以下兩個(gè)問題。其它學(xué)生補(bǔ)充，教師歸納。（一）精讀重點(diǎn)段找出文章的重點(diǎn)段（2——4），這一部分寫什么？（五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因）小組合作學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結(jié)全文）四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙將全班分為6個(gè)小組，合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞，可通過討論，查字典等多種學(xué)習(xí)方法。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。二、各抒己見，交流資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師展示幾張五彩池的風(fēng)光資料片。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)生字?？偨Y(jié)全文：讀一讀課文中最吸引你的地方。通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了五彩池美麗而又神奇，是是什么原因使五彩池顯得美麗神奇呢？在書上找一找，畫一畫，不明白的地方可以小組討論討論。通過這段話你看出了什么？能讀出你的感受嗎？（咖啡色檸檬黃湖藍(lán)色橄欖綠這樣描寫既準(zhǔn)確又生動(dòng)，你能說出類似的詞語(yǔ)嗎？）填空：最美的是那（ ）的池水。重點(diǎn)：1）、這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。注意多音字。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。板書設(shè)計(jì)：形：各異五彩池 人間瑤池色：豐富《五彩池》教案3教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生通過了解五彩池的成因，感受五彩池的美麗；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。九、分組活動(dòng)， 有什么不懂的可以請(qǐng)教周圍的領(lǐng)導(dǎo)老師們。八、蔣老師有位朋友在南寧的旅行社工作，去年老師游覽回來(lái)后他曾讓我為他編一套有關(guān)五彩池的簡(jiǎn)介圖冊(cè)，我覺得人多力量大，你們?cè)敢鈳臀疫@個(gè)忙嗎?出示某旅行社評(píng)選“最佳五彩池導(dǎo)游圖冊(cè)”廣告：要求：設(shè)計(jì)一句能體現(xiàn)五彩池特點(diǎn)的廣告詞。五、讀了這兩段文字，有什么感興趣，想弄明白的問題?(匯集、歸納、篩選出問題：五彩池為什么會(huì)出現(xiàn)各種顏色?)面對(duì)這樣的問題現(xiàn)在可以想什么辦法解決?(問周圍的老師、問同學(xué)、查找資料等)老師告訴學(xué)生曾在圖書館找回了有關(guān)旅游名勝的簡(jiǎn)介，也曾上網(wǎng)搜索了一些相關(guān)的資料存在電腦里可供學(xué)生查詢。(通順、讀準(zhǔn)字音)四、現(xiàn)在，請(qǐng)你再在自己喜歡的段落中選讀自己最喜歡的一句話，盡量地讀好它。心里有底了嗎?如果學(xué)習(xí)過程中遇到什么困難，記住我們的口號(hào)是——一起努力，合作互助!三、下面，大家快速讀這兩段課文，將不懂的字、詞畫出來(lái)。能感情朗讀，并背誦喜歡的語(yǔ)句?！段宀食亍方贪?教學(xué)過程一、下面我們將學(xué)習(xí)五彩池這篇課文兒。研究表明，單純重復(fù)的記憶方式，顯然沒有結(jié)合重現(xiàn)的記憶方式好。背誦是學(xué)生語(yǔ)言積累的有效途徑。如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好書，并在閱讀中逐步培養(yǎng)朗讀能力，虞老師執(zhí)教的五彩池同樣為我們提供了示范。關(guān)于朗讀能力的培養(yǎng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，必須要豐富學(xué)生的想象和聯(lián)想。關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在這堂課上，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，采有多種方式。注重想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。充分利用電教媒體，提高教學(xué)效益。讓我們永遠(yuǎn)把這五彩池留在心中吧！四、作業(yè)有感情的朗讀全文?！迸鋱D、范讀并想象、評(píng)讀、指讀、齊讀。第四自然段由第三自然段引出疑問“明明是清水，為什么水池里會(huì)顯出不同顏色來(lái)呢？帶著這一問題自讀并思考。配樂朗讀整段。”配圖、指讀、評(píng)讀、指讀、范讀,并閉眼想像,再自讀、指讀、齊讀?！敝缸x、評(píng)讀、指讀、齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道五彩池在人間，而且非常神奇，那五彩池究竟神奇在那兒？又為什么說在人間呢？二、新授（第二至第四自然段）（出示五彩池的美景圖）看！五彩池是多么神奇??！你們能把看到的用語(yǔ)言描述出來(lái)嗎？你們描述得真美啊！那作者又是怎樣來(lái)描述這神奇的五彩池的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自讀第二自然段，看看五彩池神奇在什么地方？用橫線劃出有關(guān)語(yǔ)句。還有一類：一種顏色 這算哪一類？量詞 那什么句子才算好句子呢？比喻句、擬人句 2指名回答3如果你是四川藏龍山旅游公司的職員，請(qǐng)你為美麗的五彩池寫上一段廣告詞，吸引大家來(lái)旅游?？磥?lái)要表達(dá)感情不在句子的長(zhǎng)短，短短的一句話，把所有贊美都包含起來(lái)了，這也體現(xiàn)了作者運(yùn)用的語(yǔ)言特別精煉。6但是到現(xiàn)在，我一直還有一個(gè)問題，書上說池水的顏色很多，不止一種，但下文中又說池中的水是清水，那水到底有沒有顏色？既然沒有顏色，那為什么這些水一到池里就呈現(xiàn)出了不同的顏色呢？（指名說）7哦，原來(lái)是這樣，本來(lái)是一條