【正文】 題：Look at my? It’s big(small),讓學(xué)生觀察、理解畫面中的各個(gè)人物的行動(dòng)和話語，進(jìn)而情不自禁地進(jìn)行表演、模仿。能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： nose eyeLet’s and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look at my? It’s big(small),并能用英語介紹自己身體已學(xué)過部位的名稱。Teaching aids: 幾組大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。Teaching procedure :一、Warmup we go。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。，真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流。二、Presentation a、教師通過復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，及時(shí)出示第12中的 Fun story, 引出Look at my ，用Look at my?互相介紹文具。b、教師指著自己的鼻子說：Look at my nose, nose , nose, at my ，讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生會(huì)在理解后小聲跟著教師說。此時(shí)，教師要隨時(shí)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生大聲說。以小組為單位，讓學(xué)生兩人一組，四人一組，先在組內(nèi)練習(xí)Look at ? 用同樣的方法講解eye然后，讓學(xué)生在自然的情景中進(jìn)行練習(xí)。c、作TPR活動(dòng)Touch your nose??,鞏固所學(xué)單詞。教師先講步驟與要求，讓學(xué)生了解游戲內(nèi)容和方法。然后分小組競(jìng)賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現(xiàn)錯(cuò)誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。d、教師拿起一個(gè)大書包，說Look at my ’s small, small , at my ’s small, small, 。再依次出示其他大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生比較big與 small, 然后模仿操練。e、教師戴上馬戲團(tuán)小丑的頭飾，指著鼻子說Hello!Look at my !It’s? 在這里稍做停頓，做手勢(shì)夸大鼻子的形狀。用同樣的方法介紹Hi!Look at my !It’s 、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、Practice:，先在組內(nèi)，后在全班，用本課內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。，用大小不同的文具進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。，互相介紹并比較大小。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 14Teaching aims：Just speak：本部分通過剛飛臨地球的機(jī)器人與師生對(duì)話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用How are you? Fine , thank 。Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀face , mouth ,能夠聽懂，會(huì)說，能在句子中應(yīng)用。Let’s sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：熟練的使用“How are you? Fine , thank you.”句型進(jìn)行交流。掌握face , mouth兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure：一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?活躍課堂氣氛。b、唱歌曲Glad to meet you!帶入英語情境。c、學(xué)生自己結(jié)組表演對(duì)話。二、Presentation a、教師自然地走近學(xué)生，問候How are you?然后，轉(zhuǎn)身站在學(xué)生一面，點(diǎn)點(diǎn)頭，做感謝的表情并自答Fine , thank ，配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，多次重復(fù)，使學(xué)生理解句義。此時(shí)，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，中國人習(xí)慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習(xí)慣問身體、天氣等等。b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。c、以小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)對(duì)話操練，增加訓(xùn)練的密度，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和發(fā)展。d、教師邊出示本課圖片邊說“Look at my !It’s nice!”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a are children.”教師指著機(jī)器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后，教師戴上機(jī)器人的頭飾指著自己，“It’s ’m a are you? ”與學(xué)生們互相問候。e、借助圖片上的人物，說出face , mouth，并出示圖片或詞卡片，實(shí)現(xiàn)音、行、義同步教學(xué)。f、用Touch your?進(jìn)行TPR活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)face , mouth 兩個(gè)單詞。同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的nose , eye。g、聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practice a、讓學(xué)生按指令畫畫“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時(shí)告訴學(xué)生，說兩個(gè)眼睛時(shí)，要用eyes，讓學(xué)生初步接觸英語復(fù)數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。b、小組競(jìng)賽。全班分為四至八個(gè)小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個(gè)參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫出人體的一個(gè)器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個(gè)組畫得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，帖到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。四、Homework：聽錄音，仿讀對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見面互致問候時(shí)將課上所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)際。Lesson 15 Teaching aims本課以公園里熟人互致問候，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知How are you ? Good!And you? I’m fine, 。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： head ,ear學(xué)唱歌曲Hello!How are you? 鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good!And you? I’m fine, 。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:：學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :一、Warmup!How are you? 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。，真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流。二、Presentation a、教師走向?qū)W生，依次用Hello!How are you? 問候，引導(dǎo)學(xué)生回答 ： And you?問下一位同學(xué)Hello!How are you? 教師回答Good! 、在語言師范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行操練，然后教師出示掛圖，為學(xué)生提供會(huì)話背景。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組，到臺(tái)前表演對(duì)話。c、學(xué)唱歌曲Hello!How are you?鞏固所學(xué)內(nèi)容。d、運(yùn)用Touch your? 進(jìn)行TPR 活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀新單詞head, ear, 同時(shí)復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。e、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、Practice:：公園，車站，教室，學(xué)校門口，讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演，讓學(xué)生理解，并綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。，邊唱歌曲 Hello!How are you? ,邊表演，每次換一個(gè)伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。，以檢查學(xué)生對(duì)英語單詞整體認(rèn)讀的情況。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 16Teaching aims：Just speak：本部分運(yùn)用Peter和Yang Ming在學(xué)校門口見面時(shí)相互問候的情景，讓學(xué)生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時(shí)用的Not very , sorry!Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀neck , arm , ，會(huì)說這些詞，并能在句子中應(yīng)用。Let’s sing：運(yùn)用TPR 活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points能夠依據(jù)實(shí)際情況（身體不適時(shí)）使用“Not very well.”和“Oh, sorry!”句型進(jìn)行交流。掌握neck , arm , hand三個(gè)單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?師生共同表演，渲染氣氛，進(jìn)入活躍的英語課堂情景。b、自由表演創(chuàng)新對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用英語交流。二、Presentation a、教師組織學(xué)生用Touch your?進(jìn)行TPR活動(dòng)，引出新詞neck , arm , hand，并認(rèn)讀單詞卡片。b、教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行TPR活動(dòng)，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。c、教師假裝在講臺(tái)前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說Oh , sorry 以使學(xué)生理解sorry 的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行模仿訓(xùn)練。d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not very well 回答學(xué)生How are you ? 的 問候。讓學(xué)生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)這一表達(dá)方式。e、教師出示掛圖，介紹：Look at this ’s ’s time to go to and Yang Ming meet at the school are isn39。t very well do they talk about this ? Let’s ，聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practice a、創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情景，讓學(xué)生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進(jìn)行表演，通過交流，讓學(xué)生理解、區(qū)別回答How are you 時(shí)，Good!Thank very , sorry 的不同用法。b、TPR活動(dòng)；用Open your mouth, Close your eyes 進(jìn)行訓(xùn)練，然后帶入bag , book , pencilbox 進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。四、Homework：a、聽錄音，仿讀對(duì)話。b、在實(shí)際日常交際中運(yùn)用表示問候的用語How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very 17Teaching aims：本課通過LiYan和 GaoWei在教室門口見面互致問候的情景，讓學(xué)生觀察，了解和模仿表示身體不適時(shí)的另一種表達(dá)方法，Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語：Oh, no!I’m sorry!能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： leg, knee, 、學(xué)唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語：Oh, no!I’m sorry!.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解不同的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:醫(yī)用三角巾，紗布，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :一、Warmup, shoulders, knees and toes 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。，真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流。二、Presentationa、用Touch your ? Wave your ? 進(jìn)行TPR活動(dòng)引入新詞匯leg, knee, , shoulders, knees and toes，鞏固所學(xué)內(nèi)容。.b、用第16課的新內(nèi)容引入的方式引入學(xué)習(xí)項(xiàng)目Not too good, Oh, no!I’m sorry!讓學(xué)生在模擬情景中理解英語表示身體不適的另一種用語。c、出示掛圖，用簡(jiǎn)單的英語作解釋，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，理解這一用語。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫作一比較，讓學(xué)生通過觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對(duì)話的意思。仿讀后，在小組內(nèi)進(jìn)行操練。d、學(xué)生到講臺(tái)前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進(jìn)行表演。，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。三、Practice: ，戴上頭飾或名片后，進(jìn)行表演或創(chuàng)新對(duì)話演練。教師要及時(shí)表揚(yáng)，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。 活動(dòng)，聽聲音做動(dòng)作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。，以檢查學(xué)生對(duì)英語單詞整體認(rèn)讀的情況。四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 18 Teaching aimsFun story：本部分通過Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內(nèi)容作了歸納總結(jié),并為下一單元的內(nèi)容鋪墊。在童話故事中，真實(shí)運(yùn)用英語，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，用圖中的意境引發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)新事物的探究欲望。Just check：通過有趣、夸張的圖畫，采用所后判斷的形式，讓學(xué)生在愉悅中接受聽力測(cè)試。Let’s make引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫所展示的步驟進(jìn)行手工制做，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，使語言和行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。Main and difficult points：能夠在幾種交際情景中展開話題，并在較為真實(shí)的環(huán)境條件下實(shí)際運(yùn)用以下語言項(xiàng)目： Look at my ? It’s big.(small, nice)1)How are you ? Fine , thank )How are you ? you ? I’m )How are you? Not very ,)How are you? Not too , I’m 、能夠聽、說、認(rèn)讀身體部位名稱：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand ,