北師大版數(shù)學(xué)八上生活中的旋轉(zhuǎn)word說(shuō)課教案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】的審美能力，增強(qiáng)對(duì)圖形欣賞的意識(shí)。等、對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此相等的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)的異同，理解旋轉(zhuǎn)的基本涵義。引導(dǎo)學(xué)生列舉出一些具有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的生活實(shí)例。在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn).學(xué)生交流感知并形成共識(shí)：旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小和形狀.它繞O點(diǎn)按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)得到四邊形DOEF。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察再次體會(huì)旋轉(zhuǎn)的概念。教師演示旋轉(zhuǎn)的過(guò)程（根。觀察，再次體會(huì)旋轉(zhuǎn)的概念；圍繞議一議的四個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行討論。點(diǎn)，由點(diǎn)到線，由線到角，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作交流，進(jìn)一步歸納“旋轉(zhuǎn)”的基本規(guī)律。解：①旋轉(zhuǎn)中心是鐘表的軸心；360°÷60=6°；30°÷60=°；解答：該圖案可看做是以一個(gè)菱形為基本圖案依次順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°、120°、180°、
【正文】 形之間的夾角。在端正認(rèn)識(shí)后，通過(guò)例 4“做一做”讓學(xué)生進(jìn)一步了解“旋轉(zhuǎn)”中的“基本圖案”，理解“基本圖案”的多樣性和相對(duì)應(yīng)的旋轉(zhuǎn)角度的多樣性。 圖案欣賞，美育激趣（課件展示，師生互動(dòng)評(píng)析） （ 1）著名汽車(chē)標(biāo)志 （ 2）國(guó)旗、區(qū)旗 （ 3）旋轉(zhuǎn)在其它領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和理解了旋轉(zhuǎn)的意義后，讓學(xué)生欣賞旋轉(zhuǎn)的生活之美，發(fā)展初步的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問(wèn)題，學(xué)到貼近生活的活生 生的數(shù)學(xué)。 （四）課時(shí)小結(jié) 談一談本節(jié)課你有哪些收獲 ？ （學(xué)生回答后，投影給出 （ 1）旋轉(zhuǎn)的概念 （ 2）旋轉(zhuǎn)的性質(zhì) （ 3）學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)一題多解的思維習(xí)慣 生活中處處都有數(shù)學(xué)， 我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)生 活中的美，更要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法來(lái)創(chuàng)造美。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的歸納，教師的總結(jié)體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生概括知識(shí)的能力，有助于學(xué)生主動(dòng)的反思學(xué)習(xí)過(guò)程，理清學(xué)習(xí)思路，便于課后有條理地消化當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)。 （五）課后練習(xí)，鞏固新知 必做題：課本 69頁(yè)習(xí)題 3； 選做思考題：課本 69頁(yè)“試一試”； 應(yīng)用實(shí)踐題：應(yīng)用目前我們學(xué)習(xí)過(guò)的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的圖案，并簡(jiǎn)單介紹圖案的意義。（一周后交） 設(shè) 計(jì)意圖：作業(yè)的分類設(shè)置可以滿 足不 同層次學(xué)生 的認(rèn)知需要，既有常規(guī)書(shū)面作業(yè)， 也有創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和實(shí)用性。
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