初二三班初二上期末質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-10-14 01:17本頁面
【正文】 對這部分學(xué)生進(jìn)行逐個分析，尋找突破點。二、取得經(jīng)驗，除了在課堂上練習(xí)之外，要讓學(xué)生在課外充分利用好翼課網(wǎng)，多讀多練。，所以部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致不及格人數(shù)較多。，對重難點的把握不到位，往往追求面面俱到而忽略了對重點難點進(jìn)行有針對性的練習(xí)。三、存在不足，但個別同學(xué)太粗心馬虎，大多數(shù)學(xué)生對語言的運用能力較差，對有些知識點沒有很好地掌握。，做題缺乏技巧，閱讀能力較差，并且做題比較粗心。，并且他們對英語知識的掌握較少，且缺乏學(xué)習(xí)的積極性和自信心。多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會用正確、地道的語言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語式英語表達(dá)依然嚴(yán)重。，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。四、改進(jìn)措施 首先要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）書寫認(rèn)真、規(guī)范、整潔；2）堅持聽說訓(xùn)練；3）鼓勵學(xué)生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應(yīng)用；其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)、外活動，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。閱讀主要考查學(xué)生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取能力。閱讀是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，又是考試中的重點題型。因此在教學(xué)中，要教給學(xué)生閱讀的技巧，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。書面表達(dá)能力是綜合語言運用能力的重要組成部分，不會用英語寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。因此要加強對學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運用不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。要提高學(xué)生的及格率，就要做好防差補差工作，因此在今后教學(xué)中要做到以下幾點：端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有成功的體驗；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格把好單詞關(guān)，循序漸進(jìn)。對待差生，可適當(dāng)降低要求。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重難點，提高課堂效率。課堂上既要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累鞏固，又要重視能力的培養(yǎng)。認(rèn)真篩選練習(xí)題，做到精講精練。第五篇：初二語文上學(xué)期期末質(zhì)量分析報告密山市2013－2014 上學(xué)期期末質(zhì)量分析報告一、成績的各項數(shù)據(jù)分析本次試卷滿分為100分,初二學(xué)年語文考試總?cè)藬?shù)為336人,得分在10080的人數(shù)為92人,% ,得分在7960的人數(shù)為185人,%,得分在5930的人數(shù)為57人,占考試總?cè)藬?shù)的17%,% ,及格率為82%,%,全學(xué)年最高分為94分,、對試題的分析本套試題共分四大板塊,分別考查:第一題,基礎(chǔ)知識積累與運用。第二題,口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。第三題,閱讀理解與分析。第四題,題型全面,題目靈活,注重基礎(chǔ),并且注重考查學(xué)生在實際生活中運用語文的能力,能體現(xiàn)出學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，個別學(xué)生還有待于加強,散文閱讀理解有不足，在實際運用語文知識方面能力還有欠缺,，絕大多數(shù)學(xué)生寫得較好。三、答題情況分析本次試卷滿分為100分, 從題型及題的難易程度上看, 基本題型及基礎(chǔ)題目仍占有大部分比例，學(xué)生存在的問題主要有以下幾個方面：第一大題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累與運用,題分23分,%,%.楷書抄寫，名著閱讀和古詩文默寫等得分較好, 因為平時的教學(xué)中注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和古詩文背誦默寫的訓(xùn)練,，語法判斷失誤，名著中人物性格不清楚。,%,%.從答題情況來看,等分較為理想，這說明在實際生活中學(xué)生運用語文的能力比前一學(xué)年有了提高。第三大題考查學(xué)生閱讀理解與分析的能力,題分為24分,%,%.從文言閱讀來看,字詞句掌握得好，丟分很少，對文章內(nèi)容理解也不錯。賞析古詩詞個別學(xué)生有丟分現(xiàn)象。丟分普遍較多的是散文閱讀，幾乎每題都有丟分，反映的問題是學(xué)生對散文的理解不到位，不深入。第三個閱讀說明文丟分較少。,得分約為41分,得分率為91%,失分約為4分,%.從答題情況來看,作文寫作比較好,有的學(xué)生通篇大白話,詳略安排不夠恰當(dāng),整體從卷面美觀來看,書寫不好,不美觀,、對質(zhì)量的評價（成績、問題原因分析）從本次考試整體來看部分學(xué)生們在基礎(chǔ)知識的積累方面掌握不夠扎實,對名著還不熟悉，, 對散文類文章的理解還不夠深入，,能夠言之有物，且文采方面也有進(jìn)步。從卷面書寫來看,部分學(xué)生書寫不美觀,、改進(jìn)意見及措施今后的教學(xué)中要加強對學(xué)生散文和記敘類文章的理解分析能力的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中活用語文知識的能力。作文方面繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生審題,立意,選材,布局謀篇的能力,并運用修飾,明確目標(biāo),限時訓(xùn)練,鍛煉理解和分析能力。定期作文訓(xùn)練,注重當(dāng)面講評,學(xué)生自評自改,運用語文,提高語文.
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