初二語文教學(xué)質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-10-17 22:03本頁面
【正文】 ）一、前言初二9班是一個以外來務(wù)工人員子女為主體的班級，全班34人，本市戶口4人（皆為后落戶本市）。由于家庭原因，學(xué)生整體年齡偏大，年齡跨度也較大，93——99年學(xué)生都有，存在較大管理和教學(xué)的難度。此次期中考試的成績，反映出學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，課后復(fù)習(xí)不到位等問題。二、整體結(jié)論全班35人在年級走讀班的排名有不同程度的變化，前10只有4人，11——20名有6人，21—30名有6人，兩個班后十名有7人。總體看來中間人數(shù)眾多，優(yōu)秀太少，后進(jìn)太多。480分以上也就是各科平均分60分以上的人有30人，大部分能達(dá)到及格線。1． 管理因素分析報告培優(yōu)補(bǔ)差的工作沒有完全落實(shí)到位，導(dǎo)致尖子生不尖，后進(jìn)生拖尾巴的現(xiàn)象嚴(yán)重。在各科的學(xué)習(xí)上，學(xué)生能夠基本維持穩(wěn)定，在新開的物理學(xué)科上保持了很高的學(xué)習(xí)熱情，成績較為理想。走班制管理方式還不完善，需要各科老師通力合作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。2．班級學(xué)科因素分析報告2－1 優(yōu)勢學(xué)科（物理、政治、歷史、地理、生物、體育）因素分析：能激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性。2－2劣勢學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、外語）因素分析：基礎(chǔ)學(xué)科，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，懶惰，背誦不認(rèn)真。3．學(xué)生因素分析報告兩次考試班級的各科成績顯示，學(xué)生基礎(chǔ)還很薄弱，基礎(chǔ)知識丟分嚴(yán)重，數(shù)學(xué)、英語、語文等基礎(chǔ)性學(xué)科成績不足尤為明顯。學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，作業(yè)完成效果不佳，課堂習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)主動性不高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。部分學(xué)生上進(jìn)心不足，存在混日子的思想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，把“玩”與“學(xué)”區(qū)分不開，大部分沒有本市戶口，都想著反正上不了高中，混個初中畢業(yè)證。走讀班課時少、自習(xí)少，一大部分學(xué)生回家根本不學(xué)習(xí)，作業(yè)抄襲現(xiàn)象存在并日益嚴(yán)重，家庭教育跟學(xué)校教育完全脫節(jié)。部分后進(jìn)學(xué)生思想不積極，走班制學(xué)習(xí)不但沒有促進(jìn)他們競爭，反而形成一種隨波逐流、自甘墮落的情緒。三、啟示、思考、建議、措施反思：這次期中考試證明我們前階段的工作取得了一些成效，這與各科任老師盡心竭力的工作和密切的配合是分不開的，學(xué)生和老師能夠進(jìn)行平等自由的溝通，師生關(guān)系良好，課堂紀(jì)律有所改善。但由于學(xué)生還存在學(xué)習(xí)主動性不足、家庭監(jiān)督不夠、作業(yè)完成質(zhì)量不高、適應(yīng)轉(zhuǎn)換和學(xué)習(xí)方法較差等問題，因此也浮現(xiàn)了一些不盡人意的地方，在此和各科任老師溝通，希望能得到更好的建議。措施：加強(qiáng)班級管理，抓作業(yè)完成質(zhì)量、抓課堂紀(jì)律，將平時成績納入期中、期末考核，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，爭取每次聽寫、測試及格率能達(dá)到100％。加強(qiáng)和科任老師的聯(lián)系和溝通，及時了解班級動態(tài)，有針對性的作出調(diào)整，為各科任老師能夠愉悅、高效的在我們班完成教學(xué)任務(wù)做好前期工作。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和情感意識，確立自己的短期和長期目標(biāo)，讓他們有意識的去學(xué)，有動力去學(xué)。科任老師結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，讓他們總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。家長會上強(qiáng)化家校聯(lián)系，反饋學(xué)生存在不足，要求家長注意家庭教育與學(xué)校教育相聯(lián)系。穆化楠 2012年5月7日
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