【正文】 的綜合排名居中上游。全校各班級學科教學質(zhì)量在全鎮(zhèn)的質(zhì)量檢測中呈現(xiàn)好中差不均衡現(xiàn)象。三、問題根源，細分析上學年末，我校成績不太理想，靜下心來仔細想一想，存在以下幾方面的主要原因：第一、教師力量配備不太足，專業(yè)化程度不太高。我校有243名學生6個教學班，12名教師（含校長管理崗位），還有一名老主任。其中一、二年級教師報班，雙科成績都受影響。第二、部分教師年齡偏大精力不足，偏大的教師家里有困難，真正用在教學工作上的時間遠遠不夠充足。還有學校主任教主科，平時疲于奔命，忙于事務性的工作占據(jù)較多時間。第三、家長和學校聯(lián)手教育學生的合力不足。我校處于低洼地區(qū)，有一部分學生家長對學生的學習處于不聞不問不管的這種極為不負責任的現(xiàn)狀，認為孩子到校就是老師的事，自己不想管、沒能力管、沒必要管。至于學生考多考少沒有多大回事，孩子還小以后會醒悟、以后會努力的。這種指導思想本身就不對，就與城區(qū)學生的絕大部分家長在思想上形成了極大地反差。家校聯(lián)手的合力不足，導致學困生成績根本沒有提升的前提條件。作用在學生身上的力量僅僅是靠老師單方面的力量，想提高學生整體成績還是遠遠不夠。第四、我們教師自身素質(zhì)還有待于提升。主要表現(xiàn)在一是教學工作中的一些關鍵環(huán)節(jié)上抓落實做得還不夠、責任心、事業(yè)心不強；二是教學工作方式方法欠科學，不能起到事半功倍的效果。第五、我們的學生學習習慣還存在有不規(guī)范的地方，導致師生之間教學節(jié)奏不一致，師生之間教與學不合拍。四、突破瓶頸，抓整改措施我校以上存在的問題根源，也就是制約學校質(zhì)量提升的原因所在。新學年里，我們學校的教育教學綜合質(zhì)量奮斗目標是：爭取全鎮(zhèn)排名上一個位次，要想提高學校整體質(zhì)量和綜合排名位次，我校將從以下方面進行整改、落實：第一、增加師資力量，實現(xiàn)教師任課專業(yè)化，找?guī)酌麡I(yè)務強的骨干教師帶一兩個統(tǒng)測學科，讓他們講引路課、示范課，帶領其他教師鉆研教材，研究學生，真正做到勤于課前、精于課中、實于課后。第二、反思學校校務分工存在的問題，合理分工作調(diào)整，讓校務管理人員也能夠做到與過去相比有比較充足的時間和精力來主抓自己所帶班級的日常教學各環(huán)節(jié)的具體工作。在抓日常教學工作關鍵環(huán)節(jié)的落實上下大力氣。同時，讓管理人員思考更有成效的辦法，監(jiān)管全體教師也來抓好日常教學工作關鍵環(huán)節(jié)的落實。第三、加強家校聯(lián)手的工作力度，讓我們的每一個學生家長都參與到學生的學習管理上來，讓每一個學生在放學后也有監(jiān)護人或指定的監(jiān)護人管理他們的學習。這既是分管家長學校工作的校領導要思考的事，也是我們每一位教師要與家長取得聯(lián)系和溝通學生學習情況應該經(jīng)常做的事。學校必須加大管理力度，教師必須經(jīng)常與家長聯(lián)系、甚至必要時走進學生家庭進行家訪。第四、在全體教師中開展教學工作回頭看，認真開展集體反思，確定自己在新學年里的奮斗目標，上交整改材料，并擇時張貼公示。一是要在今后工作中落實自己的整改措施，提升所帶班級的教學質(zhì)量。二是學校各教研組長、低、中、高各年級組備課組長及其成員在新學年里要按照學校討論的工作方案和相關要求去認真地開展集體備課，做到“四有”，即有組織者、有時間安排、有質(zhì)量要求、有監(jiān)管反饋。三是在新學年里，要抓好學困生轉(zhuǎn)化工作，努力提高他們的學習成績。第五、開學初期狠抓學生的學習習慣養(yǎng)成教育，規(guī)范學生的學習行為。采取“教學工作巡課”舉措，由學校制定《小學生一日常規(guī)》并讓全體師生知曉。堅持每天由值日校領導利用一節(jié)課的時間，對照課表和實施辦法對全校6個教學班進行巡課，做好記錄并打分。只有真抓采取硬措施，才能讓師生教學雙邊活動能夠志同道合，達到提高課堂教學效率、提高學生自主學習的能力、合作學習的能力，追求堂堂清、周周清、月月清，有效地提升各學科的教學質(zhì)量的目的。各位老師，新的一學年開始了，我們已步入新學年教育教學工作的快車道，讓我們共同攜起手來，扎實工作，為學生的健康成長和學校的教育教學質(zhì)量大幅度提升而努力奮斗！葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師”。我校倡導教師寫教學反思，通過培訓幫助教師了解反思什么，學會怎么反思，促進教師專業(yè)發(fā)展。一、反思的第一件事就是堅持“寫”。，寫教學后記，寫教后感想。在教案上留下一個空頁，養(yǎng)成每天寫的習慣。這是教師們最易做到的，也是最經(jīng)常最大量和最有效的反思素材和反思成果。記什么呢？一是記成功的做法及其分析思考，二是記不足之處及其分析思考，三是記下在師生互動中產(chǎn)生的奇思妙想的成果或新的迷惑與疑難，四是記下有人聽課時，別人對自己提出的意見和建議以及在互相交流過程中產(chǎn)生的成果和新的問題。案例是教師知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中不可缺少的重要組成部分，記什么？（1）記詳實的細節(jié)：包括時間、地點、人物，事情的發(fā)生、發(fā)展、原因、經(jīng)述和結(jié)果等。（2）記自己對事件或現(xiàn)象的分析和結(jié)論，即自己看法。（3）記問題解決的方法和途經(jīng)，當時怎么解決的，結(jié)果怎么樣，還有別的什么方法解決嗎？（4）記由此事件引發(fā)的啟迪，從中應汲取什么經(jīng)驗和教訓等等。（5）跟蹤調(diào)研某些不同類型的學生的成長過程，寫成報告，也是一個完整的案例。，做課題。當你的教學后記和教學案例積累到一定時候，你就會開始寫論文和做課題了。只有勤寫，才能使平時積累的那些零碎的、彼此孤立的材料在腦海里明晰起來，并由零碎變得系統(tǒng)，由膚淺變得深刻。二、反思的第二件事就是堅持“看”看書：看專業(yè)報刊雜志，看教學理論書籍，如學科教學論，教學論，課程論，教育學，心理學等專業(yè)書籍。盡管現(xiàn)實中許多教師不習慣或不愿意讀書，但專業(yè)成長的前提必須是讀書，只有堅持長時間閱讀一本本專業(yè)性味很濃的書，才能有效地豐富自已的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。看學生眼睛上課：課堂上看著學生眼睛上課，可以得到許多最直接、最可靠的教學反饋信息，學生的困惑與難處，學生的興奮與驚奇，學生的積極思考與消極聽課等，通過學生的眼睛直接反映出來，教師的教學機智便由此產(chǎn)生?？磩e人上課：目的是通過看別人上課，以別人作鏡子，反照自己的上課，學別人的做法，汲取別人做法中折射出來的教學思想和敬業(yè)精神等。三、反思的第三件事情就是堅持“聽”一是學校和學科教研組要努力給教師創(chuàng)造“聽”的機會；二是教師經(jīng)常聽別人上課，或請別人來聽自己上課。并請別人提出聽課意見；三是在相互交流中傾聽，積極參與學術交流，在聽的同時，積極說出自己的觀點，同時引發(fā)別人說，也是自己在創(chuàng)造“聽”的機會；四是聽校內(nèi)校外的講座。