【正文】 作業(yè)要求要正確地按剪法的步驟制作，特別注意相連不斷。課前準(zhǔn)備范品若干件及色紙、剪刀、漿糊等教學(xué)用品。教學(xué)過程一、引入新課：出示窗花范品，讓學(xué)生欣賞，問：這是什么畫種、叫什么名(引出“窗花”)?二、講授新課：1．指導(dǎo)學(xué)生欣賞彩色照片。2．講解：什么是“窗花”?“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節(jié)時(shí)，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛。3．窗花的剪法(邊講邊演示)：①將方形色紙對(duì)角折兩次或三次，要折整齊。②畫上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號(hào)。②按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。④涂上漿糊，貼在窗戶或底紙上。小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。三、布置作業(yè)：用色紙剪一幅窗花。要根據(jù)窗戶的大小來設(shè)計(jì)窗花圖樣。注意紋樣要相連。四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。五、講評(píng)：教師畫一大窗戶，選優(yōu)秀作業(yè)貼上，其余的作業(yè)集中展示在課室中的某個(gè)地方。師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)劣，教師小結(jié)。第四篇：剪紙教學(xué)工作總結(jié)篇一：小學(xué)剪紙教學(xué)工作總結(jié) word 文檔 小學(xué)剪紙教學(xué)工作總結(jié)（2014學(xué)年第一學(xué)期）剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨(dú)立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對(duì)小學(xué)生來說難度很大，但是有很多學(xué)生對(duì)剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)也讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中，我擔(dān)任了剪紙課的教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期，我校根據(jù)學(xué)生年齡特征，從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物、植物、人物剪紙等。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我始終以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，提高要求，讓學(xué)生課余自己看剪紙書籍，學(xué)習(xí)剪紙，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。今后，我們將繼續(xù)深入研究剪紙課程，繼續(xù)開發(fā)小學(xué)剪紙活動(dòng)課程，使學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生體驗(yàn)成果的快樂。楊素俠2015 6篇二：11毛莊小學(xué)剪紙教學(xué)工作總結(jié) 毛莊小學(xué)剪紙教學(xué)工作總結(jié)（2011——2012學(xué)年第一學(xué)期）剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨(dú)立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制。并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)也讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中，我和王軍老師承擔(dān)剪紙課的教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期，我校根據(jù)學(xué)生年齡特征，從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)剪紙、對(duì)稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我們始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們提高要求，讓學(xué)生課余自己看剪紙書籍，學(xué)習(xí)剪紙，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我們都十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，展示她們的作品，只要有一些細(xì)小的進(jìn)步，就及時(shí)肯定。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈(zèng)同學(xué)，給各班其他愛好者當(dāng)小老師，進(jìn)行展示和宣傳。通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項(xiàng)修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)。能感受到中國(guó)的民間藝術(shù)豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。今后，我們將繼續(xù)深入研究剪紙課程，繼續(xù)開發(fā)小學(xué)剪紙活動(dòng)課程，使學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生體驗(yàn)成果的快樂。毛莊小學(xué) 2012年1月篇三：剪紙校本課程總結(jié) 江西省龍南二中2013——2014年剪紙校本課程總結(jié)剪紙藝術(shù)是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。它所蘊(yùn)含的文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越出剪紙本身，作為民俗文化重要載體和實(shí)現(xiàn)方式，維系著整個(gè)民間藝術(shù)最本原的文化根基。應(yīng)當(dāng)說，中國(guó)民間剪紙是中華文明持久性的重要因素之一，是一門經(jīng)典的民族傳統(tǒng)文化。剪紙藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力、審美能力，還可以陶冶學(xué)生的心靈，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和了解。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不但對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一些剪紙的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪紙為載體，學(xué)生的主體性、獨(dú)立性以及做事認(rèn)真、細(xì)致等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有明顯的提高。所以，開展剪紙課程，不但非常符合學(xué)生的身心發(fā)展需要，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，拯救瀕臨失傳的藝術(shù)，更能為傳統(tǒng)藝術(shù)提供一種新的發(fā)展機(jī)會(huì)。為了更好地做好紙藝校本課工作，我不斷豐富專業(yè)知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展互助活 動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師 先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。多多觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué) 水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研 究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活 動(dòng)，以此提高自己的教研能力。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以合作形式共同完成一件作品，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，《紙藝》校本課每—1—周每班安排一節(jié)，統(tǒng)一在美術(shù)室上課，由于學(xué)習(xí)材料相對(duì)簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，以班級(jí)為單位完成。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以合作形式共同完成一件作品，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，剪紙課收到了良好的效果。（一）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。俗話說 “興趣是最好的老師”，當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的題材時(shí)，就能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。讓學(xué)生在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進(jìn)行剪紙，從興趣出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。（二）增強(qiáng)了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。剪紙活動(dòng)能鍛煉學(xué)生的手部肌肉，提高手部動(dòng)作的靈活性，同時(shí)手指動(dòng)作的訓(xùn)練，能對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力。在剪的過程中注意力必須集中，手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀運(yùn)行的方向和力度，靈活地剪出物體的形象，才能提高操作的精確程度，也使學(xué)生的有意注意力和記憶 力得到充分發(fā)展。（三）促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立交往 能力的提高。在剪紙活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì) 遇到困難，這時(shí)除了要開動(dòng)腦 筋，學(xué)生之間還需互相幫助、學(xué)習(xí)、共同商量、討論、互相合作。因此，剪紙過程既是學(xué)習(xí)提高的過程，也是學(xué)生進(jìn)行交往的過程。學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)與人交往的技能，還能練習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教，當(dāng)兩人或幾人共同完成一件作品時(shí)，便有利于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展。在校園里開展對(duì)剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，這是美術(shù)課課堂教學(xué)的延伸和拓寬，不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)?！?—龍南二中 2013年12月20日 —3—第五篇：美術(shù)課剪紙教學(xué)小學(xué)美術(shù)美術(shù)課剪紙教學(xué)實(shí)踐【摘要】 剪紙這一司空見慣且極具群眾基礎(chǔ)的民間藝術(shù)，具有悠久歷史和文化淵源，深受世人喜愛。剪紙作品逸趣橫生，散發(fā)著泥土的芬芳，生動(dòng)有趣，雅俗共賞，被廣為認(rèn)同。剪紙藝術(shù)教育，可以提高學(xué)生觀察力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力和交往能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】 剪紙藝術(shù) 作品欣賞 教學(xué)互動(dòng) 興趣培養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí)一、多觀摩，了解剪紙藝術(shù)的歷史與用途我校把剪紙作為校本教程和學(xué)校特色教育來抓。我任教四年級(jí)數(shù)學(xué)兼美術(shù)教師，嘗試把民間剪紙藝術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，并對(duì)剪紙教學(xué)進(jìn)行了有益探索。實(shí)踐證明，將剪紙教學(xué)引入美術(shù)課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)實(shí)效，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了一門民間藝術(shù)。作為一名小學(xué)教員，我從小就喜歡剪紙，也經(jīng)常從事一些簡(jiǎn)單的剪紙藝術(shù)創(chuàng)作，苦練作為兼職美術(shù)教師的基本功。前幾年，有人從陜北延安旅游回來，帶給我?guī)追珖?guó)著名剪紙藝術(shù)家李福愛大姐的剪紙作品，我與同學(xué)們一同欣賞。也欣賞本土名家的剪紙作品。那一張張靈動(dòng)精美的圖案，深深地吸引了大家，也讓師生開闊了眼界。在欣賞名人佳作的同時(shí)，讓學(xué)生欣賞教材中所有的優(yōu)秀剪紙及學(xué)校老師、同學(xué)們的剪紙作品。在剪紙藝術(shù)教學(xué)中，也要傳授給學(xué)生一些剪紙藝術(shù)的相關(guān)歷史知識(shí)。我們洪江市的前身是久負(fù)盛名的黔陽縣。黔陽歷史悠久，據(jù)本縣高廟遺址考古發(fā)現(xiàn),早在7400年前,黔陽己進(jìn)入神農(nóng)炎帝稻作文明時(shí)代。高廟文化表明遠(yuǎn)古藝人工匠，已能嫻熟運(yùn)用以圖案做為形象表記的藝術(shù)表現(xiàn)手法,尤其雕刻與鏤空藝術(shù)運(yùn)用完善，與今天的剪紙藝術(shù)有傳承和延續(xù)關(guān)系。黔陽剪紙起源于遠(yuǎn)古及周楚時(shí)期的祭祀、婚娶等民俗活動(dòng)，寄寓了人們對(duì)生活的美好愿望。剪紙工藝，早在民間流傳，與荊風(fēng)楚俗結(jié)下不解之緣。到了宋代，剪紙已經(jīng)普及，并開始出現(xiàn)剪紙行業(yè)和剪紙名家。特別是明清時(shí)期，剪紙己達(dá)高峰，每家每戶、每個(gè)女人都會(huì)剪紙?！肚柨h志》記載：黔陽剪紙相當(dāng)普遍，特別是黔城、托口不少婦女精于剪紙。至今逢年過節(jié)，家家戶戶門口都要掛喜錢、貼窗花。結(jié)婚、祝壽、喬遷，都要張貼喜慶剪紙。連祭祀、廟慶，都要掛貼剪紙。剪紙更用于布鞋取樣、刺繡底稿、布料印染樣版等，民間流傳甚廣。特別是婚慶、壽宴剪紙，全是紅色，用大紅紙剪成，以增添喜慶氣氛，深受民眾喜愛。黔陽的木雕、石刻，都采用剪紙藝術(shù)的花紋樣版，雕刻的物件精美絕侖。黔陽生產(chǎn)的小鏡屏，利用剪紙圖樣，在玻璃上以彩漆繪出牡丹、雄雞、仙鶴、壽桃、花好月圓等圖案，用作婚壽喜慶禮品。黔陽剪紙深入民間，豐富多彩。剪紙及剪紙圖案不僅可以用來做郵票，還可以做書簽、圖書故事插圖、連環(huán)畫及動(dòng)漫電影。近年來人們還把它廣泛用于舞臺(tái)設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾，以及服飾刺繡、陶瓷工藝等制作。學(xué)生通過學(xué)習(xí)民俗剪紙，可培養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)土藝術(shù)的熱愛，感受本土藝術(shù)之美，提升審美意識(shí)，培育美學(xué)情趣。二、多動(dòng)手，掌握各種剪紙方法剪紙是在紙張、布絹、金箔、樹葉、筍殼等物品上鏤空剪刻，使其呈現(xiàn)出所要表現(xiàn)的形象。剪紙手法有剪、刻、鑿、撕、燙、扎、編、繪等。剪，就是用剪刀將紙、布、葉等剪成各種各樣的圖案。這是一種最為簡(jiǎn)便、最快捷的剪紙方法，但剪紙層次不能過多。黔陽剪紙多用剪刀剪?？蹋菍⒍鄬蛹堘斃?，放在臘板（刻板）上，用刻刀雕刻。一般剪紙工匠雕刻繡花紋樣，都用刻紙方法。鑿，先將一迭紙攤平，壓緊，釘牢，按照模板原樣，用各種不同的鑿子，打鑿出各種花樣。一次可打鑿上百張圖案。至今逢年過節(jié)，辦喜事，大門上掛的“喜錢”就是打鑿的。撕，就是用手撕紙，撕樹葉，可以起到不同的藝術(shù)效果。燙，即是用香火、炭火或電烙鐵，在紙上或布絹上燙燒出剪紙效果的圖案，也別具風(fēng)味。扎，是用竹篾、木條、金屬絲等，扎出各式各樣的立體剪紙物件。如過年舞的龍燈、花燈，家家懸掛的宮燈，喪葬用的棺罩、靈屋，沖儺、慶廟扎的儺神（俗稱吞口）等。編，是采用竹篾、繩索，編織成各種剪紙圖案，有各種竹編，有縫衣服的衣邊、裙邊，有背小孩的背帶等。繪，是用畫、拓（?。?、熏（以前用油柴熏，后來用煤油燈熏）、?。◤?fù)寫、復(fù)?。┑确椒?，繪畫出剪紙樣稿或圖案。剪紙材料的選擇較為隨意，一般根據(jù)用途來確定剪紙材料，常用的村料有以下種類：紙?；椤巯矐c多用大紅紙、臘光紙，也有用彩色宣紙。喪事則用白紙、藍(lán)紙；做底樣的紙張就比較隨意。布。布匹和綾絹，用作剪貼畫和剪紙裝裱。葉。樹葉剪紙，粘貼畫都相當(dāng)漂亮。絲。竹篾、棕絲、繩索、金屬絲都可編織剪紙畫。黔城然翔園的棕絲畫就是運(yùn)用剪紙工藝，用棕繩制作的一種畫藝。箔。用金、銀、銅、鋁、錫等各種金屬箔片，剪切出既美麗又實(shí)用的各種圖案。銅匠用剪紙工藝，將銅片剪成花、鳥、魚、蟲圖案，焊制成各種器皿用具。銀匠運(yùn)用剪紙工藝，將金銀箔片打制成各種首飾。黔陽剪紙多是欣賞與實(shí)用相結(jié)合，有以下用途：一是張貼用。即直接貼于門窗、墻壁、彩禮之上以為裝飾，如喜錢、窗花、燈籠花、紙?jiān)ǖ?。二是擺襯用。即用于點(diǎn)綴禮品、嫁妝、祭品、供品，如喜花、供花、禮花等。三是刺繡用。用于衣飾、鞋帽、枕頭、帳檐，如鞋花、帽花、衣袖花、枕頭花等。四是印染用。作為藍(lán)印花布的印板，用于被面、門簾等。五是雕刻用。用作木雕、石雕和編織的樣稿。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生，一般掌握了以下方法就可以了。折紙。折紙是剪紙藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)，由易到難，先學(xué)會(huì)對(duì)折法、三折法、四折法……熟練掌握各種折紙的方法。動(dòng)手畫圖案。把折好的紙先跟老師學(xué)畫圖案，然后再剪下來，稍微熟練一些后，就可以放手讓學(xué)生自己畫喜歡的圖案，這個(gè)環(huán)節(jié)要與美術(shù)課結(jié)合起來。動(dòng)手剪。把畫好的圖案沿線條剪下來，下剪的力度要均勻，線條要流暢，熟練之后就不用畫圖了，直接下剪刀，隨意剪出自己喜歡的作品。有些細(xì)小的部分還會(huì)用到刻刀。三、多展評(píng)，激發(fā)興趣愛好，收獲自信黔陽有漢、侗、苗、瑤等多個(gè)民族，侗族、苗族、瑤族是黔陽的土著民族，世居黔陽。長(zhǎng)期以來，各民族在共同的生產(chǎn)、生活中逐漸融合，誕生了豐富的剪紙式樣，為學(xué)生習(xí)作本土形式多樣的剪紙藝術(shù)創(chuàng)造了條件。在課堂上，我會(huì)通過不同形式展覽學(xué)生作品，在課堂中及時(shí)展示。做得比較好的，我及時(shí)粘貼好，給其他學(xué)生欣賞，這樣不僅肯定了做得好的學(xué)生，而且給了其他學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向。另外，每月進(jìn)行一次剪紙展示比賽，推出優(yōu)秀作品，貼在教室后面的墻上，讓更多的學(xué)生了解剪紙、熱愛剪紙、參與剪紙。并且通過班級(jí)微信聯(lián)絡(luò)群，把作品發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)也了解剪紙，支持剪紙。不同形式的展示，起到了相同的作用。學(xué)生在展示中，收獲了自信。讓學(xué)生評(píng)價(jià)各種樣式的剪紙作品，互提建議，改進(jìn)提高，讓學(xué)生選出認(rèn)為剪得好的作品，請(qǐng)他（她）介紹經(jīng)驗(yàn)。這樣的形式，有利于學(xué)生共同進(jìn)步。部分作品我會(huì)讓學(xué)生布置到班級(jí)宣傳欄，還會(huì)選擇一些作品拍成照片，然后放進(jìn)電腦中裝裱處理，再讓學(xué)生欣賞時(shí)，幾乎分辨不出就是自己的作品，以為是老師或大師的作品。這時(shí)我會(huì)告訴他們，只要努力，就會(huì)成為明日之星，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)剪紙，積極參與創(chuàng)新，你們今后就可能是“大師”。不同形式的評(píng)價(jià)，能激發(fā)創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。