【正文】 具有隨時(shí)性；不耗費(fèi)體力。它既有畫(huà)意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。（出示掛圖北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡(jiǎn)練著稱。②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终?。今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》一、情境創(chuàng)設(shè)：（掛圖）出示紅“雙喜”字。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。：能秒用材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、有創(chuàng)意的小禮物。：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ 小組活動(dòng)：，探討線的種類及作用，欣賞手中的剪紙娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)。③運(yùn)用美感形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。三、課前準(zhǔn)備和課時(shí)：、各種色紙和裝飾物。彭德懷希望小學(xué)2013年上學(xué)期 青少年宮《剪紙》教學(xué)教案《有趣的剪紙娃娃》一、教學(xué)目標(biāo)： 。教師再對(duì)每一種技法進(jìn)行歸納，示意，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與歸納問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。教師隨時(shí)把剪刻的每一步放在幻燈上打出來(lái)，必須讓每一個(gè)學(xué)生明白這一點(diǎn)。這些剪紙人物具有獨(dú)特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話，引入課題。幼兒討論后，教師利用錄像進(jìn)行小結(jié)，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花——裝點(diǎn)環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想；特種剪紙——觀賞；繡花樣子——刺繡的腳本。，教師問(wèn)：你看到了什么？畫(huà)面上有哪些圖形？這些圖形是什么顏色的？和我們平時(shí)看到的畫(huà)面一樣嗎？它們有什么特點(diǎn)？：窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。教師當(dāng)堂輔導(dǎo)。（圖片欣賞）(邊講邊演示)：①將一張正方形彩紙對(duì)折一次，要折整齊。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：色紙、剪刀、漿糊等教學(xué)用品。特別是過(guò)年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習(xí)慣，剪紙成為了點(diǎn)綴品，所以西北人習(xí)慣稱它為“窗花”。，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。它的花樣有“鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。教學(xué)過(guò)程： ：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師手中三幅剪紙作品，大家覺(jué)得這些作品好看？大家想不想也動(dòng)手試一試呀！相信有的同學(xué)也能跟老師一樣剪出好看的剪紙圖案，接下來(lái)我們進(jìn)行一場(chǎng)自創(chuàng)剪紙比賽，以各小組為單位，在8分鐘內(nèi)找同組的同學(xué)共同合作完成一幅作品。②在對(duì)折后的半張紙上用鉛筆畫(huà)上半個(gè)蝴蝶的圖案，花紋的線條要接連。：教師在教室里設(shè)一處美術(shù)作品選優(yōu)秀作業(yè)貼上，其余的作業(yè)集中展示在課室中的某個(gè)地方。窗花上的圖案有很多種，有十二生肖、動(dòng)物、植物等。彭德懷希望小學(xué)2013年上學(xué)期 青少年宮《剪紙》教學(xué)教案《剪紙人物》教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙。剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合。3．選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼，粘貼時(shí)漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪托募?xì)致。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。三、作品分析民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過(guò)夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來(lái)體現(xiàn)真、善、美。演示作業(yè)過(guò)程：選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品→各自、小組合作創(chuàng)作。，飽滿和對(duì)稱的形式美。2.（一課時(shí)）四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 、提出看法通過(guò)折疊剪畫(huà)的方法，設(shè)計(jì)制作多種變化的剪紙娃娃。：我能行，體驗(yàn)活動(dòng)。創(chuàng)作與眾不同的剪紙娃娃。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘。師:這個(gè)字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個(gè)“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開(kāi)!這個(gè)字誰(shuí)會(huì)剪？（總結(jié)學(xué)生的方法）現(xiàn)在請(qǐng)用大家用最短的時(shí)間,最巧的手, 把這雙喜剪下來(lái),好嗎?(學(xué)生剪,老師巡視指導(dǎo))（創(chuàng)設(shè)剪“雙喜“這樣一個(gè)情境,激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué).）師:剪好的同學(xué),請(qǐng)把雙喜舉起.(看一下)很多同學(xué)都已剪好,而且很漂亮!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的?老師歸納步驟：:對(duì)！可以先把紙對(duì)折,畫(huà)上線,再剪.(折疊、畫(huà)線、剪裁)。要注意這樣折好很重要。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。（掛圖：這些剪紙還都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開(kāi)富貴、花好月圓、吉慶有余等等、）這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往。因?yàn)槟鞘莻鹘y(tǒng)的手工藝術(shù)。而更多的是我國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門窗、房間的剪紙。（師生有互動(dòng)，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。二、計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析：剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛(ài)的藝術(shù)形式，也是小學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。三、本年段學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析：本年段有6個(gè)教學(xué)班，大部分學(xué)生對(duì)剪紙較有興趣，能帶好學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)認(rèn)真。第一課初識(shí)《剪紙藝術(shù)》在中華民族的搖籃里，孕育發(fā)展了博大精深的民族文化，剪紙俗稱窗花，是民族文化的內(nèi)容之一。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。二、走進(jìn)剪紙世界紙是生活中最常見(jiàn)的物品，常在浩瀚的剪紙藝術(shù)中遨游，用心去感受。挑選比較輕巧，刀尖比較細(xì)一些的，松緊適度，刀尖齊刀刃快的就更為適宜。喜慶，剪出的成品傳統(tǒng)味道濃，每次可剪刻五六張。４、成品修改：在剪刻時(shí)有時(shí)會(huì)走刀剪壞，特別是刻紙。直接保存：即將成品用塑料紙（最好硬一些）或玻璃夾住保存，缺點(diǎn)：成本大。二、揭示課題 三：欣賞觀察圖片，說(shuō)說(shuō)單色剪紙的特點(diǎn)欣賞單色剪紙的圖片了解剪紙的創(chuàng)作方法了解單色剪紙的表現(xiàn)方式分析教師課前發(fā)的剪紙樣品（小組討論、反饋）了解“對(duì)稱”剪紙四、剪一剪，刻一刻問(wèn)：你們想不想動(dòng)動(dòng)手？（試著剪刻樣品）音樂(lè)，巡視指導(dǎo)五、課后小結(jié)你今天學(xué)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們回家后開(kāi)始搜集各種剪紙作品哦。學(xué)習(xí)練習(xí)剪紙。）評(píng)評(píng)那組的窗花最有特色。課前準(zhǔn)備：收集各種剪紙作品。出示設(shè)計(jì)要求：第一次作業(yè)。構(gòu)思作品是否以自身的體驗(yàn)到為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力，表達(dá)自我的理念和表現(xiàn)作品的美感。若二者結(jié)合，則取長(zhǎng)補(bǔ)短，疏密相宜，有虛有實(shí)，重點(diǎn)突出。教具準(zhǔn)備：示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。展開(kāi)既成。教具準(zhǔn)備：電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。激發(fā)學(xué)生的興趣。第三道工序。八、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了剪紙拉花，在教學(xué)整個(gè)過(guò)程中同學(xué)們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，正是這種興趣激發(fā)了你們的創(chuàng)作靈感和熱情，才構(gòu)成了教與學(xué)的和諧，才能順利完成今天的教學(xué)任務(wù)，謝謝同學(xué)們的合作。第八課時(shí)：剪紙實(shí)物 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡(jiǎn)單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫(huà)面。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你了解剪紙的哪些知識(shí)？二、教師簡(jiǎn)介剪紙及剪紙的歷史。剪即是將畫(huà)在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。二、教學(xué)剪紙的意義剪紙，是我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式。四、實(shí)施建議采取領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定、上網(wǎng)查閱資料、請(qǐng)民間藝人等途徑對(duì)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。要學(xué)習(xí)它、掌握它，需要具備多方面素質(zhì)，諸如要有敏感的審美情趣，了解一定的繪畫(huà)知識(shí)，懂得藝術(shù)造型構(gòu)圖原理，并有嫻熟的操作刀法等。若刻對(duì)稱的稿子，畫(huà)一半即可。方法有兩種，第一是把剪紙平放在托紙上，用毛筆或細(xì)木條蘸漿糊由里向外一點(diǎn)點(diǎn)粘住，這種方法不能使剪紙全部粘平，速度也比較慢，優(yōu)點(diǎn)是比較簡(jiǎn)便；第二是把剪紙反過(guò)來(lái)平放在紙上，然后用排筆蘸調(diào)稀了的漿糊，輕輕地平刷在要托的紙上，注意不要把紙刷皺起來(lái)，刷子上的漿糊一定要少，然后很快地把刷好漿糊的這一面扣合在剪紙的背面，用手輕輕壓平，使剪紙全部平粘在托紙上。如果需要多量制作，可采取曬藍(lán)圖的方法：把原槁和刷好一層藥液（赤血鹽和水的溶液）的白紙，粘合在一起，用兩塊玻璃夾緊，放在陽(yáng)光下曬３一４個(gè)小時(shí)，待顯影后用清水洗凈紙上的藥液，即可復(fù)制。若用油泥盤刻，就用圖釘把稿釘住即可，細(xì)的部分可以用刀切，稍大的部分用刀劃，再大的部分用剪刀剪。先刻掉小的空隙，留下大的塊，以支撐全畫(huà)面，即由小到大，由細(xì)到粗，由局部到整體，不應(yīng)相反。六、剪紙的表現(xiàn)方法剪紙有單色剪紙和彩色剪紙。剪紙的形式很多，最常見(jiàn)的是對(duì)稱剪紙，簡(jiǎn)單易學(xué)。進(jìn)一步，可以將自己的多件作品或同學(xué)們的一組作品進(jìn)行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。再試試，你還能用對(duì)折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時(shí)，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。（2）雙喜的用途雙喜在婚禮上的用處可多了，同學(xué)們看這是老師結(jié)婚時(shí)用的很多東西上都帶有“雙喜”。找一找圖上折過(guò)的部分。第四課：中心對(duì)稱剪窗花教材分析剪窗花是民間剪紙藝術(shù)的一種。但對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是不簡(jiǎn)單的。過(guò)春節(jié)時(shí)，常把這種用紙剪出來(lái)的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。三、布置作業(yè)：用色紙剪一幅窗花。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高。楊素俠2015 6篇二：11毛莊小學(xué)剪紙教學(xué)工作總結(jié) 毛莊小學(xué)剪紙教學(xué)工作總結(jié)（2011——2012學(xué)年第一學(xué)期）剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨(dú)立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們提高要求，讓學(xué)生課余自己看剪紙書(shū)籍，學(xué)習(xí)剪紙，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，中國(guó)民間剪紙是中華文明持久性的重要因素之一，是一門經(jīng)典的民族傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以合作形式共同完成一件作品，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，《紙藝》校本課每—1—周每班安排一節(jié)，統(tǒng)一在美術(shù)室上課，由于學(xué)習(xí)材料相對(duì)簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，以班級(jí)為單位完成。（三）促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立交往 能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】 剪紙藝術(shù) 作品欣賞 教學(xué)互動(dòng) 興趣培養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí)一、多觀摩，了解剪紙藝術(shù)的歷史與用途我校把剪紙作為校本教程和學(xué)校特色教育來(lái)抓。在剪紙藝術(shù)教學(xué)中，也要傳授給學(xué)生一些剪紙藝術(shù)的相關(guān)歷史知識(shí)?！肚?yáng)縣志》記載：黔陽(yáng)剪紙相當(dāng)普遍，特別是黔城、托口不少婦女精于剪紙。黔陽(yáng)剪紙深入民間，豐富多彩。黔陽(yáng)剪紙多用剪刀剪。扎，是用竹篾、木條、金屬絲等，扎出各式各樣的立體剪紙物件。布匹和綾絹，用作剪貼畫(huà)和剪紙裝裱。銅匠用剪紙工藝，將銅片剪成花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)圖案，焊制成各種器皿用具。四是印染用。把折好的紙先跟老師學(xué)畫(huà)圖案，然后再剪下來(lái)，稍微熟練一些后，就可以放手讓學(xué)生自己畫(huà)喜歡的圖案，這個(gè)環(huán)節(jié)要與美術(shù)課結(jié)合起來(lái)。另外，每月進(jìn)行一次剪紙展示比賽，推出優(yōu)秀作品，貼在教室后面的墻上，讓更多的學(xué)生了解剪紙、熱愛(ài)剪紙、參與剪紙。不同形式的評(píng)價(jià)，能激發(fā)創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。不同形式的展示，起到了相同的作用。把畫(huà)好的圖案沿線條剪下來(lái)，下剪的力度要均勻，線條要流暢，熟練之后就不用畫(huà)圖了，直接下剪刀，隨意剪出自己喜歡的作品。五是雕刻用。黔陽(yáng)剪紙多是欣賞與實(shí)用相結(jié)合，有以下用途：一是張貼用。樹(shù)葉剪紙，粘貼畫(huà)都相當(dāng)漂亮。編，是采用竹篾、繩索，編織成各種剪紙圖案，有各種竹編，有縫衣服的衣邊、裙邊，有背小孩的背帶等。一般剪紙工匠雕刻繡花紋樣，都用刻紙方法。近年來(lái)人們還把它廣泛用于舞臺(tái)設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾，以及服飾刺繡、陶瓷工藝等制作。結(jié)婚、祝壽、喬遷，都要張貼喜慶剪紙。黔陽(yáng)歷史悠久，據(jù)本縣高廟遺址考古發(fā)現(xiàn),早在7400年前,黔陽(yáng)己進(jìn)入神農(nóng)炎帝稻作文明時(shí)代。實(shí)踐證明，將剪紙教學(xué)引入美術(shù)課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)實(shí)效，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了一門民間藝術(shù)。因此，剪紙過(guò)程既是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，也是學(xué)生進(jìn)行交往的過(guò)程。（一）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不但對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一些剪紙的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪紙為載體，學(xué)生的主體性、獨(dú)立性以及做事認(rèn)真、細(xì)致等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有明顯的提高。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品來(lái)扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈(zèng)同學(xué)，給各班其他愛(ài)好者當(dāng)小老師，進(jìn)行展示和宣傳。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高。這個(gè)學(xué)期，我校根據(jù)學(xué)生年齡特征，從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物、植物、人物剪紙等。注意紋樣要相連。3．窗花的剪法(邊講邊演示)：①將方形色紙對(duì)角折兩次或三次，要折整齊。教學(xué)目的認(rèn)識(shí)“窗花”是我國(guó)具有悠久歷史的民間藝術(shù)，在國(guó)際上享有盛名，增強(qiáng)民族自豪感。特別是過(guò)年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習(xí)慣，剪紙成為了點(diǎn)綴品，所以西北人習(xí)慣稱它為“窗花”。（1）老師在原來(lái)的雙喜口上快速變一個(gè)造型（貼上）“老師在哪個(gè)位置進(jìn)行變化的？變的是什么圖形？”（半個(gè)心，半張嘴）“老師剛在雙喜口的位置剪了半個(gè)心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形……還可以給個(gè)賦予點(diǎn)內(nèi)容：心心相應(yīng)，笑口常開(kāi)、張燈節(jié)彩、年年有魚(yú)（課件演示）（2）剛剛老師在雙口的內(nèi)部進(jìn)行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫(huà)……）。二．學(xué)習(xí)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜剛剛老師說(shuō)過(guò)我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個(gè)喜字。教學(xué)目標(biāo) ：1：了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點(diǎn)。如，將紙張對(duì)折后，對(duì)稱線位置拿反了，結(jié)果剪成兩半；對(duì)折后，紋樣畫(huà)得過(guò)小，剪壞了；對(duì)折后剪紋樣時(shí)，紙張沒(méi)有捏緊，剪的圖形不夠?qū)ΨQ；??（三）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)用各色彩紙運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復(fù)剪出多個(gè)對(duì)折剪紙圖形并拼擺成一幅畫(huà)。三、教學(xué)過(guò)程（