【總結(jié)】1 《姥姥的剪紙》教學(xué)設(shè)計之二 《姥姥的剪紙》為我們描述了作者有一位剪 紙技藝高超的姥姥。說她普通，她實在又不普通。她手里的剪紙會 說話，會傳情，永遠(yuǎn)牽動著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與...
2025-08-06 15:50
【總結(jié)】1 《姥姥的剪紙》教學(xué)設(shè)計2 第二課時 一、亮標(biāo) 1、今天我們接著學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》，這節(jié)課要達(dá)到以下目 標(biāo)： a、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩小 節(jié)。 b、能聯(lián)...
【總結(jié)】1 《姥姥的剪紙》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自 然段。 2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解 由生字組成的詞語。 ...
【總結(jié)】1 《姥姥的剪紙》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手 都有準(zhǔn)頭了。這句話的含義。 3、憑借具體的語言材料，...
2025-08-06 01:37
【總結(jié)】 ?姥姥的剪紙?教學(xué)設(shè)計三 目標(biāo)： 1、感情朗讀，背誦課文12、13自然段 2、聯(lián)系上下文理解詞句 3、在字里行間感受姥姥的心靈手巧、與人為善、舐犢清深，感受對姥姥...
2024-09-30 16:12
【總結(jié)】第一篇：《姥姥的剪紙》教學(xué)反思 《姥姥的剪紙》教學(xué)反思(15篇) 作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小...
2024-10-14 03:33
【總結(jié)】 ?姥姥的剪紙?教學(xué)設(shè)計一 第一課時 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。 3、...
2024-09-30 16:52
【總結(jié)】 ?姥姥的剪紙?教學(xué)教材解讀 〔一〕?姥姥的剪紙?一課中，剪紙一詞既是貫穿全文的線索，也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線，披文入情，就能走進(jìn)姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優(yōu)美...
2024-10-01 09:06
【總結(jié)】第一篇：姥姥的剪紙教案 《姥姥的剪紙》教案海青中心小學(xué)徐豐 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活實際，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。 3、憑...
2024-10-13 23:47
【總結(jié)】第一篇：《姥姥的剪紙》教案 《姥姥的剪紙》第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程： 一、揭題解題 1、揭示課題，指名讀一遍 2、姥姥是誰？ 3、說說對題目的理解，并推測課文會寫哪些內(nèi)容？ 二、自學(xué)生...
2024-10-14 03:43
【總結(jié)】 姥姥的剪紙 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。 3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心...
2024-09-30 17:53
【總結(jié)】 ?姥姥的剪紙?的教學(xué)與反思 ?姥姥的剪紙?這篇課文采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞喜鵲登枝和老牛兔子的剪紙展開了我和姥姥之間動情有趣的故事，表現(xiàn)了我對姥姥的深切...
2024-10-01 09:16
【總結(jié)】1 姥姥的剪紙教案 一、揭示文章課題 1、簡介剪紙（配圖）：剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品。早在 漢、唐時代，民間婦女就以金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在兩鬢角作裝 飾；后來逐步發(fā)展，剪成花草、動物等...
2025-08-06 00:29
【總結(jié)】 ?姥姥的剪紙?教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。 2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞...
2024-10-01 09:17
【總結(jié)】12姥姥的剪紙一、教材分析：《姥姥的剪紙》一課中，“剪紙”一詞既是貫穿全文的線索，也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線，披文入情，就能走進(jìn)姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優(yōu)美，情感飽滿，姥姥對“我”的深情以及“我”對姥姥的思念。在課文中的插圖，也形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”相處時融融的親情。如何讓學(xué)生在語文課上去感受姥姥對“
2024-11-21 06:28
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