北師大版語文七上慈母情深word說課稿-資料下載頁
2024-12-03 00:30本頁面
【導(dǎo)讀】《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。課文篇幅較長，共有35小節(jié)。1-3節(jié)，交代了少年時(shí)的“我”由于家庭。經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。4-28節(jié)，寫了“我”來。環(huán)境中辛苦勞累地掙錢，“我”的心為之揪緊了。29-35節(jié)，寫了“我”不忍心。拿母親的血汗錢買書，而給母親買了一聽水果罐頭。母親數(shù)落了“我”后，又為。《青年近衛(wèi)軍》就是這樣來的，它是“我”擁有的第一本長篇。小說，包含著慈母深情，也成為“我”今后踏入文學(xué)殿堂的動(dòng)力?！洞饶盖樯睢芬詫υ?、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。母親辛苦工作的三個(gè)鏡頭，成為作者情感發(fā)展的線索，這三個(gè)鏡頭值得讀一讀，作的母親形象躍然紙上。倒裝的排比句式強(qiáng)調(diào)了這就是“我”親眼看到的母親，她疲憊、勞累。四個(gè)“立刻”寫出了母親抓緊工作，不辭辛勞。
【正文】 愛母親。 說明：將描寫母親怎樣掙錢的三個(gè)鏡頭作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。由于這 3 句話的表達(dá)方式極有特色，學(xué)生平時(shí)接觸不多。因此，教師在教學(xué)時(shí)采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生借助畫面的具體形象，抓 住句中的關(guān)鍵詞語，通過朗讀體悟句子蘊(yùn)涵的豐富情感。在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，以舒緩的音樂配合學(xué)生的朗讀，使學(xué)生與作者在情感體驗(yàn)上產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到“批文如情”的目的。 六、學(xué)習(xí) 29—— 35 節(jié)，體會(huì)“慈母情深” 我想買《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄，為什么最后卻買了一聽水果罐頭？引讀 2 30 小節(jié)。 用上 2 30 小節(jié)的句子說說我當(dāng)時(shí)想法。 母親數(shù)落了我一頓，會(huì)怎么數(shù)落？ 說明： 感悟必須要以語言訓(xùn)練依托，每一語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的干我必然是空洞的。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體悟到一個(gè)母親對自己孩子深沉的愛， 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生分別從“我”、母親的角度進(jìn)行想象說話，再次體會(huì)“慈母情深”、“母慈子孝”。（這里要把怎樣訓(xùn)練的內(nèi)容說清楚） 七、總結(jié)課文，小結(jié)“這本書是怎么來的？飽含著母親怎樣的深情？”并激發(fā)學(xué)生閱讀期待的心理 —— 讀作品《母親》的愿望。 說明： 通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，此時(shí)，學(xué)生對上課伊始教師提出的兩個(gè)問題“這本書是怎么來的？飽含著母親怎樣的深情？” 的理解可謂水到渠成。 具體設(shè)計(jì)如下： 我擁有的第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》，共花了三元，這本書就是這樣來的。 為此，母親又要辛苦工作好幾 天，但她并不后悔。說說這是怎樣的深情？ 出示句子：我之揪然是為心作。什么意思？有興趣的同學(xué)可以讀讀梁曉聲作品《母親》。 說明：至此，本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但語文學(xué)習(xí)的“大閱讀觀”告訴我們，真正的語文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。好的語文課應(yīng)當(dāng)成功的引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的期待心理。通過本文的學(xué)習(xí)，一定會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生對梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣。所以，此時(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x與本文內(nèi)容相關(guān)的小說原作，有助于增加學(xué)生的文化積淀，有助于學(xué)生對課文形成更深入、更全面的認(rèn)識。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1