北師大版語文七上慈母情深word說課稿-免費閱讀
【正文】 但語文學(xué)習(xí)的“大閱讀觀”告訴我們，真正的語文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。為了進一步引導(dǎo)學(xué)生體悟到一個母親對自己孩子深沉的愛， 我設(shè)計了兩個語言訓(xùn)練點， 引導(dǎo)學(xué)生分別從“我”、母親的角度進行想象說話，再次體會“慈母情深”、“母慈子孝”。體會母親愛子情深，兒子敬愛母親。 五、學(xué)習(xí) 4— 28節(jié)，了解“母親到底怎樣掙錢”。 出示課文第 26 節(jié)：旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐 ，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！??”又對我喊：“你看你媽是怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？” 引出問題：女人為什么讓媽別給我錢？媽媽到底怎樣掙錢？ 四、學(xué)習(xí) 1—— 3 節(jié)，理解“女人為什么讓媽別給我錢？” 補充當時經(jīng)濟背景的資料。五年級學(xué)生已具備概括文章主要內(nèi)容的能力，因此學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，已能大致說出課文主要內(nèi)容。 四、具體實施 本課學(xué)習(xí)共分六個板塊，具體實施如下： 一、補充資料，了解作者 讀讀作家梁曉聲的簡介，用一句話說說從中獲得的信息。且這是兩個成語，成語的積累有助于豐富學(xué)生的語言文字，提高學(xué)生的語言表達能力。 其次，學(xué)生在日常生活中能感受親情，體會人間真情的溫暖。 鏡頭二：“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??” 倒裝的排比句式強調(diào)了這就是“我”親眼看到的母親，她疲憊、勞累。 2935 節(jié)，寫了“我”不忍心拿母親的血汗錢買書， 而給母親買了一聽水果罐頭。 課文篇幅較長，共有 35 小節(jié)。其中，作者眼中母親辛苦工作的三個鏡頭，成為作者情感發(fā)展的線索，這三個鏡頭值得讀一讀，品一品。然而，本篇課文寫的是六十年代初的事，當時正是國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當時是不容易的事情。 課文語言質(zhì)樸易懂，其中“失魂落魄”表達了“我”對《青年近衛(wèi)軍》的渴望，為下文“我”鼓足勇氣向母親 要錢做了鋪墊。 目標三：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1